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1、小学数学四年级上册课程纲要学校名称：岳村镇中王庙小学 课程名称：小学数学四年级上册课程类型：基础型课程 教学材料：人教版课程教科书授课时间：60课时左右 授课教师：屈建萍 李宝风授课对象：小学四年级课程目标：本册教材的教学目标是，使学生：1认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十
2、乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。6结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。7了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10体会学
3、习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11养成认真作业、书写整洁的良好习惯。课程内容单元序号单元专题训练重点学习目标学习内容课时安排1大数的认识1、掌握亿以内数的读、写法。2、每级中间或末尾有“0”的数的读、写写。点：1、学生进一步认识线段、射线和直线，知道它们的区别。2、学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用3、会量角的度数和按指定度数画角。1、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握亿以内、亿以上两个相邻计数单位之间的关系。 2、掌握亿以内的数位顺序表，会正确地读写大数。 3、会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数
4、，会用“四舍五入”法求大数的近似数。1、亿以内数的认识2、数的产生3、十进制计数法4、亿以上数的认识5、计算工具的认识6、用计算器计算112 角的度量1、学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。 2、学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。3、注意数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。 4、加强动手操作，提供自主探索的空间。1、认识直线、线段和角2、角的度量3、角的分类4334三位数乘两位数三位数乘两位数平行四边形和梯形1、学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、学生在解决具体问题的过程中，应用
5、合适的方法进行估算，养成估算的习惯。1、学生认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线。2、学生掌握平行四边形和梯形的特征。1、掌握两三位数除以两位数的计算方法。2、掌握“四舍五入”的试商方法。1、学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。2、学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。3、学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。4、学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。1、学生认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平
6、行线。2、学生掌握平行四边形和梯形的特征。3、通过多种活动，学生逐步形成空间观念。口算乘法笔算乘法1、垂直与平行2、平行四边形和梯形2765除数是两位数的除法教学1、会1、口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）2、掌 2、掌握两三位数除以两位数的笔算方法。3、使3、学生经历探索过程，了解商的变化规律。4、使4、学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。5、使5、学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。口算除法笔算除法156统计认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单问题。体会优化的思想。寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。1、学生体
7、验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2、学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣。纵向复式条形统计图横向复式条形统计图37数学广角1、学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。2、学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。解决植树问题的解题方法。48总复习通
8、过复习学生能够熟练、准确地把握本册教材的各项知识点，并且能够灵活的应用。通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。1、多位数的认识2、乘法和除法3、空间和图形、统计4课程实施1、 数与代数注重从现实情境中让学生体会数的含义，发展数感；提供丰富的素材，让学生理解数的相对大小关系，获得对大数的感受；关注对运算意义的理解，重视估算，鼓励运算方法的多样化2、空间与图形经历抽象出图形的过程；经历观察、操作、思考、想象等活动，在活动中体验基本图形的基本性质；鼓
9、励测量方法的多样化；注重实际测量过程，理解度量单位的实际意义3 、统计注重经理收集数据，整理数据和分析数据的过程，逐步形成统计观念；注重结合具体情景和动手实验。4、 实践与综合应用综合运用所学解决简单的实际问题，能与他人进行合作交流，重视复习整理能力的培养5、 创造性地使用教材对教材进行合理的整合，提高教学的效率课程评价（实效性评价）（一）学生数学学习过程评价1、利用信息交流平台针对学生的情况与家长进行交流2、引导学生自主进行复习整理。3、和学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定。（二）学生的基础知识和基本技能评价1、单元测试2、计算能力达标3、优秀作业展览 第二单元
10、角的度量课程纲要课程名称：角的度量授课时间：4课时 课程目标 1让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。2通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。内容标准：进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。教学重点： 加深对角的认识，形成画角和量角的技能，初步培养学生的作图能力。教学难点：直线的认识。【课程实施建议】课程实施建议：（一）教学方式：问题教学。教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。（二）学习方式：
11、1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容，并认真批改，掌握学情，调整教学。（三）课时安排：根据容量、难易安排（四）课外拓展性练习：1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作、考试等途径来实现。2、课后拓展练习：主要通过校本作业，谈话等途径实现。课程评价(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。（二）评价方式及结果处理：评价方式：（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况。1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。
