《《清平乐&amp#183;村居》听课心得》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《清平乐&amp#183;村居》听课心得（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、清平乐村居听课心得听课内容：清平乐·村居教学过程一、背诵辛词、导入新课1 课前学生背诵宋词破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之。2 介绍辛弃疾及辛词慷慨、悲凉的风格。3 导入新课，学习辛弃疾一手清新欢快的词。板书题目指导读音：清平乐·村居yuè乐二、校正字音、强调字形1 师板书词的内容，学生注意老师的书写。板书时空下了“檐”“媪”两个需要这种强调的字，用红笔 添补时引起学生的格外重视；“亡”字写成“无”，待学生 举手质疑老师书写错误时，给学生讲解“亡”是“无”的古 字，意思是一样的，这就叫“通假字”，用红笔书写，同样 是为了引起学生的高度重视。Y
2、án mèi ao村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁 媪？wú bao 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头我剥莲 蓬。2正音后老师配乐师范朗诵 3学生练读，指名朗读（师相继指导，读出感情）三、理解词的意思 1借助注释、工具书学生自己理解词的意思，小组讨论交 流。指名举手发言重点理解“醉里吴音相媚好”相媚好：打趣逗 乐吴音：吴地口音、方言。吴地是现在的江西上饶，是古时的 吴地，此时辛弃疾退隐于此。学生将“醉”理解为“陶醉”，为何而醉？学生不能答，老 师引导向下阅读，看下阕。学生说到“大儿锄豆溪东”，老师引导背诵“锄禾日当午，
3、 汗滴禾下土”；学生说到“中儿正织鸡笼”，老师引导背诵“儿童未解供耕 织,也傍桑阴学种瓜”。学生说到“溪头卧剥莲蓬”，老师引导背诵“接天莲叶无穷 碧，映日荷花别样红”。战士自己所熟悉的知识，同学们一 个个是兴高采烈，士气很高，课堂气氛非常活跃。 这里的“亡赖”是说顽皮、淘气的意思。2指名完整的理解全词意思，加深印象。重点强调：wengaowòbdo li& aacute;npéng翁媪卧剥莲蓬四、小结：茅舍、小溪、青草，组成了一幅格外清新优美的 田园美景，通过翁媪打趣闲淡，大儿锄草，中儿编织鸡笼小 儿卧剥莲蓬的简单情节，安排，寥寥几笔描画出一幅富于田 园特色的生活景
4、象，表现了农村和平安宁、自然朴素的生活， 具有浓郁的生活气息，这部正是词人“醉”的原因吗？ 集体配乐朗诵全词五、作业：背诵全词，搜集相关宋词丰富自己。听课感想： 1贾老师有着深厚的古诗词功底，其弟子也受影响不小，破 阵子·为陈同甫赋壮词以寄之早已能背诵，相关知 识丰富，甚至“词牌”这类的知识都可与省略不提。用以同 一词人不同风格的作品导入学生自是有兴趣，理解这首词也 就很容易了。2老师整洁而又美观的板书给学生以示范作用，潜移默化， 再加上严格要求，学生的书写也当然是不成问题的。 3反复配乐诵读，在读中悟，在读中感，学生进入一个全 新的意境。4贾老师风趣幽默，充分调动了学生的积极性，自己动手 动脑合作探究，理解词的意思；讲透“醉里吴音相媚好”、“亡赖”等这样的难点，给学生以明晰的印象。5 在理解“醉”字的时候，结合前面的破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之及辛弃疾的身世，也许会更容易加 深学生对这首词的理解。作者当年金戈铁马出生入死，为的 时什么 ?国家安定，人民安居。眼前的景象不正是安静和谐 的生活吗？作者的梦想不正是如此吗？所以酒不醉人人自 醉啊！
