《二年级语文《夜书所见》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文《夜书所见》教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级语文夜书所见教案 ?夜书所见是南宋诗人叶绍翁所写。萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁怀念起自己的家乡。一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人衬托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、怀念家乡，而着重于夜间小景。学习目标：1、认识“促生字，会写“促、深两个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。3、懂得热爱家乡，珍惜亲情。课前准备：1、ppt课件。2、学生课前查阅古诗及作者的有关资料。3、学生搜集描写秋景或叙述怀念家乡的
2、古诗，读读背背。一、导入：1、古诗是中华文化的绚丽瑰宝，是诗人思想心境的凝华。一二年级我们已经学过一些古诗。那位同学来背一背李白的?静夜思(齐背)这首诗写了什么内容呢，表现了诗人的什么感情今天我们也来学习一首关于思乡的古诗。他便是我国宋代诗人叶绍翁写的?夜书所见。(板书课题，学生齐读课题。)2、见是什么意思书是什么意思(见：看见 书：写、记录)3、那作者在夜晚见到了什么呢让我们边看图片，边读一读，想一想，不懂的词语查查注释。(出示课文中的插图。)二、学习古诗1.出示生字词。(萧萧、梧叶、促织)2.指名学生读、齐读。3.认识了生字，我想我们能更好的读这首诗了，现在请大家把诗和图画结合起来，并读给
3、你的同桌听。4、这首诗描写的是什么季节的从哪里可以看出来5、在这样一个秋天的晚上，通过画面，你看到了什么(学生交流看到了什么)6、你们说的这些在诗中都能找到，想不想读读这首诗呢7、指名朗读，感悟我们先来读读前面两句。(生自由读)现在谁来给我们展示一下自己的朗读(指名多人朗读)老师发现你在萧萧梧叶后面停顿了一下，我也觉得该这样读，我们学着他的样子来读读。8、诗句理解：萧萧是什么意思(风声)这是秋风吹动梧桐叶发出的声音，一起读：萧萧萧萧梧叶送寒声，还送来了什么“寒给他组个词(寒冷)萧萧梧叶使诗人感到寒冷。(读诗句)这个秋风，不仅吹动了落叶，还动了什么读第二句。对于动客情有什么疑问(谁是客，为什么是
4、客)诗人一个人在别的地方，心里难免会感到孤独，在这个月圆的夜晚，又会勾起对家乡的怀念，试着体会诗人孤独的情绪，读，指名读。读得真好，老师越来越明显地体会到了诗人当时的那种身处异乡的孤独，于是诗人便产生了思乡之情。9、带领思乡之情，谁来读读后面两句10、作者看到了什么又勾起他的思想情绪了呢(挑促织)此时诗人看到这些情景，又会想到什么呢(自己童年时的搭档。)是啊，他可能会想到自己童年时跟小搭档们一起捉蟋蟀的场景，可能会想到小时候一起玩时有趣的事，可能会情不自禁地笑出声来，可是现在呢自己一个人在外地，童年的搭档们还能记得我吗再读一读，好吗11、夜深篱落一灯明，什么是一灯明(只有一盏灯，多么孤单啊!)
5、离开家乡，又这么孤单，你们想想，诗人除了想念自己的搭档外，最想念谁(父母、亲人)12、是啊，他可能会想到自己童年跟小搭档一起捉蟋蟀的场景，可能会想到小时候一起玩时有趣的事，可现在却是一个人在异地，童年的搭档和亲人都不在身边，体会一下这种心情，再读一读好吗(齐读)13、“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。能用自己的话来说一说这句诗是什么意思吗14、看来你们已经能很好地理解这首诗了，带领你们的理解，读(全诗)15、体会情感：假如你就是这个离乡背井、单独在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情(一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回顾。)16、在这样的一个秋天的晚上，本应该和家人团聚，而你却身处异乡，又看到萧萧桐叶、篱落一灯明，你的心情会怎样让我们一起来体会一下这种孤独、凄凉、思乡的感觉，一起来17、我发现你们都已经很深的感受到了诗人当时的感受，成了一个小诗人了，则想不想把这首诗给背下来呢学生自由背诵老师要来检查一下你们背的怎么样了，我说每句诗的前面两个字，你们说出后面的字我来说前面一句，你们对后面的一句背给你的同桌听指名背我们一起来背，站起来，配上音乐三、拓展1、对对子游戏。“山中春雨绵绵江上秋风萧萧2、你还读过那些诗人所作的描写秋景的古诗，读或背给同学听听。3、读一读，连一连。.
