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1、二年级我是一只小虫子教学反思二年级我是一只小虫子教学反思1我是一只小虫子是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。本课设计旨在要求学生读懂课文内容，理解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。培养学
2、生乐观向上的生活态度，敢于追求美妙童年，热爱生活。苗晓英老师充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美妙。她还特别注重培养学生的口语表达才能及自主学习才能，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生考虑、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。在教学中，苗老师可以联络学生平时的经历积累，再通过图片等多媒体资料，让学生多理解昆虫的相关知识，这样学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。课后还推荐学生读法布尔的昆虫记，在这部名著里，作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事，阅读这本书后，学生读起本
3、文来，就变得容易多了。二年级我是一只小虫子教学反思2在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美妙。我还特别注重培养学生的口语表达才能如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣?”“你想变成什么昆虫?哪里比拟有趣?”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，进步孩子的口语表达才能。注重培养自主学习才能，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生考虑、合作的方法。利用上课时间，是在培养孩子们一种学惯用字典的学习习惯。整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人
4、，使之由“学会”变成“会学”。但是还存在缺乏：1、老师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。2、指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当进步速度。改良措施：1、老师的评价语尽量多样性，鼓励孩子的同时，让课堂轻松起来!2、指导朗读的方式，设计的再灵敏一些!二年级我是一只小虫子教学反思3我是一只小虫子课文通过一只小虫子的自述，讲解了小虫子的知识，它生活在什么地方，身体是那么的小，以致于把小狗撒的一泡尿当作了深水。虽然小，它并没有怨恨自己，反而觉得特别有意思。在教学中，我们要跳出文章找虫子，又要联络课文知虫子。在教学中，紧紧抓住小虫子的表达来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的
5、特点，又是它快乐时的样子;“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”，原来这深水只是小狗撒的一泡尿，这显示小虫子的小。这小虫子不喜欢鸟，是因为它的.天敌就是鸟;它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好，这些表达中，既说明了小虫子自身弱小的特点，也说明了其它几种昆虫的特点，这就增加了文章的容量，读起来就更有趣。昆虫孩子多少理解一些，即使城里的孩子，从电视上也看到过不少，在教学中，联络学生平时的经历积累，再通过图片等多媒体资料，学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。在课外中，特别要推荐学生读法布尔的昆虫记，在这部名著里，作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故
6、事，阅读完这本书，学生学起本课来，就变得容易多了。二年级我是一只小虫子教学反思4这一课，把孩子的笑点全集中在一起了。上课前我就给自己预设好了，就让它尽情地失控吧。很得意这样的导入：孩子们，我今天想跟你们聊一个有趣的话题。(好多孩子正了正身体)你们有没有在某个时间，有那么一刻，把自己想像成一种小动物或者小植物?说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。气氛越来越活泼。接下来学习课文。找了7位孩子接读，读到可笑的地方，根本读不下去。我耐心地等他们笑完，再接着往下进展。我说：孩子们，读一篇文，尤其是读一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悦的，可能会笑的不能控制。但是孩子们，不要因为它的好玩，忽略了它中间蕴含的知
7、识性，和我们值得学习的地方。出示所有昆虫的名字，你从文中能找到描写这些小虫子的句子吗，能从句子中知道关于昆虫们什么样的特点吗?练习读写画。假如让你描写你把自己想像成某种动物，写写自己可能会发生的经历，你会怎么写呢?请想一想。我觉得，在这样一节到处都是失控点的文中，我能找到这样片刻的宁静，去讨论思索，真的很难得了。学习生字时，也是笑点不断。就让它尽情地失控吧。孩子们把这节称为“搞笑课”。我想不管他们过了多久，也会清楚地记得今天这一课。二年级我是一只小虫子教学反思5这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的
8、心思。对于二年级的学生来说，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易承受、体会。因此，在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美妙。我还特别注重培养学生的口语表达才能及自主学习才能，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生考虑、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。二年级我是一只小虫子教学反思6这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描绘了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。在讲授新课的时候，我抓住课文开头提出的问题，“当一只
9、小虫子好不好?”先学习12自然段，读一读并去感受一下小虫子的生活。抓住“刺痛”“昏头昏脑”等词语，通过表演来理解小虫子生活的危险。在学习37段时，重点指导学生朗读，让学生们感受到小虫子生活的悠闲自得，体会到作为一只小虫子生活的乐趣。在讲到小虫子有意思的小伙伴时，引导学生总结他们的特点，比方说“不看路的屎壳郎”“贪吃的螳螂”“脾气不太好的天牛”，帮助学生理解小虫子的小伙伴为什么有意思。这篇课文在于激发学生的想象力，因此我让孩子们大胆想象小虫子在生活中还可能遇到哪些危险?小虫子还会有哪些有意思的小伙伴?通过想象，激发了学生对大自然的兴趣。最后，通过比照小伙伴与小虫子面对生活的态度，体会小虫子乐观的生活态度，再联络实际，明白在以后的生活中应乐观面对困难。在信息技术应用方面，首先我搜集了课文中涉及到的一些昆虫的图片，另外，为了进步学生的学习兴趣，在检查生词掌握情况时，我设计了“青蛙回家”的游戏。学生答对一组词，青蛙就可以往前跳一步，极大地吸引了学生的注意。在最后，插入音频夜晚的虫鸣声，创设情境，让学生实在体会到小虫子快乐的生活。但是，孩子们读书时感情不到位，在以后要多指导，多练习。对生活实际联络较少，把道理放到生活中，才更容易让孩子理解。第 页 共 页
