《高中历史第2课日本仿效唐制的改革创新演练3(08版岳麓版选修一)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史第2课日本仿效唐制的改革创新演练3(08版岳麓版选修一)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名校名 推荐第 2 课 日本仿效唐制的改革创新演练( 时间： 25 分钟满分： 50 分 )一、选择题 ( 本大题共8 小题，每小题4 分，共 32 分)1日本在派遣遣唐使中牺牲巨大：天宝年间使者在回国中，船只遇险，第三艘船中的150 人只有 4 人生还，第四艘船则失踪。但即便如此，仍有络绎不绝的遣隋使和遣唐使往来于两国之间。下列对其叙述正确的是()中日友好交往源于隋朝遣唐使次数最多，最具代表性遣唐使团既是外交使团，又是贸易代表团日本不畏艰难的精神是其派遣使节的重要原因ABCD解析：本题主要考查中日交往的基本史实，中日友好源远流长，秦始皇时就有“徐福东渡”的传说，项不对。答案： B2有关遣唐使
2、对日本的作用表述最准确的是()A传播了唐朝的先进科技B促进了中日之间的文化交流C加强了中日两国政府之间的交流D归国后促进了日本社会的进步解析：遣唐使是日本为了发展与唐朝的关系，学习和借鉴唐朝的先进文化而派到唐朝的使者。 他们广泛学习唐朝的先进制度和文化，归国后促进了日本社会的进步。这是遣唐使起到的最突出的作用。答案： D3唐朝中日友好交往史上有两位该纪念的人物是()晁衡李白鉴真王维ABCD解析：晁衡赴唐留学，终老于中国；鉴真前往日本传播先进文化，两者都促进了中日之间的友好来往。答案： B4日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志性事件是()A大和统一B大化改新C幕府统治建立D大和兴起解析：扣住关键词
3、“从奴隶社会过渡到封建社会”，即可知是大化改新。1名校名 推荐答案： B5右 圣德太子像，他在大化改新之前 极推行改革，是大化改新的先声，在大化改新以后，掌握中央行政大 的是()A大宰府B太政官C国司D中 省解析：太政官下 八省，相当于中国唐朝的尚 省，掌握行政 。答案： B6近年来，日本右翼 力 纂的 史教科 中 化了天皇意 ，宣 天皇“万世一系”，是神在人 的代表。从 史上看， 天皇神化开始于()A日本从氏族部落向国家的 渡 期B大和国家 一日本后C大化改新 期D明治 新 期解析： A “氏族部落” 天皇 没有 生，B 大和早期天皇 力不大，C、D 两 相比 ， C 更符合 意。答案： C
4、7唐朝的文化 日本社会 型影响最大的是()A 和制 技 B均田制和租庸 制C文字和建筑D佛教和儒学解析：均田制和租庸 制是唐朝的土地 和税收制度之一，属生 关系范畴， 基 决定上 建筑，所以 B 是基 性和根本性的制度。答案： B8右 日本 影大化改新的 照，某 史 趣小 看后 生了不同的 ，其中不正确的是()A当 日本的服装效仿我国唐朝B 照上的建筑依稀可以看出 安的 格C大化改新使日本 入 本主 社会D日本仿照唐朝建立了中央集 的国家体制解析：大化改新使日本在 短的 内跳 式地 了 史上的一次 ， 入到封建社会。答案： C二、非 ( 本大 共2 小 ， 9 题 10 分， 10 题 8 分
5、，共 18 分 )9 下列材料：2名校名 推荐材料一有的日本学者 ：“唐文化圈”的形成是因 “构成国家的主要民族，采用 事的、政治的和文化的种种形式， 域外的其他民族国家，建立一种君臣关系。”材料二我国学者 ： “唐文化圈”的形成是因 “先 的文化国，以其特有的文化吸引着周 国家。 里既包含着先 国家向后 的周 国家 播文化，又有落后的周 国家 先 文化的向心力， 种向心力的 生，不是由于 事的、政策的高 手段，而是由于彼此 之 的文化上的明 差距。唐王朝的 大和文化上的隆盛像一 巨大的磁石，吸引着周 各国的 治者和人民，他 短与唐王朝文化上的差距，不 余力地把唐文化吸入本国，并 合本国特点，
6、有 地加以消化和吸收。” 回答：(1) 上述两种于“唐文化圈”成因的 点，区 的核心在哪里？(4 分 )(2) 你 哪种 点正 确？ 合当 最典型的国家的史 加以 明。(6 分 )解析：第 (1) 从两 材料中不 出，两种 点的区 核心在于“唐文化圈”的形成是否是 制手段。第 (2) 要学会用事 ，大批遣唐使自愿到中国学 及日本仿照中国的改革 明了我国学者 点是正确的。答案： (1) 日本学者 “唐文化圈”的形成是因 唐帝国采取了 事、政治和文化上的 制手段； 我国学者 其根本原因是由于唐朝的先 文化， 周 文化落后国家的吸引，而不是用 制的手段。(2) 我国学者的 点正确。最典型的国家就是日
7、本，日本在唐朝先 文化的吸引下，主 向唐朝学 ，如：先后 13 次派遣唐使和留学生到 安考察学 ；仿照唐朝制度 行大化改新；仿照唐都 安的建筑 式建筑都城；吸收 字因素 作日本文字；社会生活及文化上崇尚唐 。10 下列材料：日本大化改新 大化二年春正月甲子朔， 正礼 ， 即宣改新之 曰：其一曰， 昔在天皇等所立子代之民， 屯 。及 臣、 、伴造、国造、村首所有部曲之民， 屯 ，仍 食封，大夫以上各有差。降以布帛， 官人百姓有差。又曰，大夫，所使治民也。能尽其治， 民 之。故重其禄，所以 民也。其三曰，初造 籍， ，班田收授之法。凡五十 里，每里置 一人，掌按 口， 殖 桑，禁察非 ，催 役。若
8、山谷阻 ，地 人稀之 ，随便量置。凡田 三十步、广二十步 段，十段 町。段，租稻两束两把，町，租稻二十二束。 回答：3名校名 推荐(1) 归纳材料中日本大化改新的措施并指出这些措施之间的关系。 (4 分 )(2) 分析这些措施对日本历史产生的影响。(4 分 )解析：本题难度稍大，第(1) 问，解题的关键在于能理解材料内容，并结合所学大化改新的相关史实分析归纳；第(2) 问相对简单，只要结合课本知识回答即可。答案： (1) 公地公民制度、班田收授法和租庸调制。公地公民制度是实行班田收授法和租庸调制的前提和基础，租庸调制以班田收授法为基础。(2) 这些措施使氏族豪族的世袭特权被打破，日本国家形态基本完备，确立了天皇国家最高统治者的地位，跳跃式地实现了历史上的一次重大飞跃。4
