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1、新乐中学2013年秋期九年级语文科教学案班级： 学生姓名： 编写人： 黄禄蓉 审核： 教科室签字： 上课时间： 周星期 总第 课课题：21陈涉世家教 学 目 标1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵精彩语段。3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。重 点 难 点1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵精彩
2、语段。导 学 过 程教 学 措 施第一课时一、预习导学：1、搜集秦末农民起义的情况及司马迁的生平和史记的知识。秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。司马迁（约前145前90年）， 朝 家、 家和 。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北
3、，到处考察风俗，采集传说。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成史记。史记是我国第一部 体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共 篇，包括 （帝王传记）12篇， （记诸侯本系）30篇， （序列人臣事迹）70篇， 10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。后人赞曰：“ ， ”2、课文，查字典，给下列加点字注音。阳夏人 辍耕 点缀 掇 啜泣 怅恨 苟富贵 嗟乎 鸿鹄之志 闾左 谪戍 戊戌 当行 度已失期 以数谏故 罾 丛祠 篝火 陈胜王 忿恚 佐 毋斩 鞭笞 袒右 攻蕲 询 徇 殉 社稷 谯 憔 樵 3、
4、熟课文，以读准字音、句读，朗读流畅为目标。二、自主学习：1、掌握下列重点字词句的含义。者也 尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。 苟富贵 若为佣耕 太息 燕雀安知鸿鹄之志哉 2、 试译课文：同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。下列句子的含义必须掌握。苟富贵，无相忘。燕雀安知鸿鹄之志哉？三、合作探究：1、课文第一段写了什么内容？它有什么作用？2、少年时期的陈胜是怎样的人？3.这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？四、练习反馈：1、找出本课的通假字，并解释（含句子）。2、第一段先交代陈胜、吴广的 ，然后重点介绍 。“_”，点明他雇农的身分。“_”，表现陈涉年轻时，对压迫剥削的雇佣生活强烈不满
5、，希望摆脱痛苦处境，有远大志向。课 后 小 结作 业新乐中学2013年秋期九年级语文科教学案班级： 学生姓名： 编写人： 黄禄蓉 审核： 教科室签字： 上课时间： 周星期 总第 课课题：21陈涉世家教 学 目 标1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵精彩语段。3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。重 点 难 点1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。2、读懂、读熟课
6、文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵精彩语段。导 学 过 程教 学 措 施 第二课时一、预习导学：熟读第二段，试着翻译。二、自主学习：1、掌握下列重点字词句的含义。闾左 谪戍 屯大泽乡 皆次当行 会 度已失期 法皆斩 举大计 等死，死国 天下苦秦久矣 以数谏故 上使外将兵 楚人怜之 或以为死，或以为亡 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者 吴广以为然 指意 念鬼 威众 乃丹书帛曰“陈胜王” 罾 固以怪之矣 间令 之次所旁丛祠中 狐鸣 旦日 往往语 指目 2、翻译课文：同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。下列句子的含义必须掌握。发闾左谪戍渔阳九百人：天下苦秦久矣：
7、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。三、合作探究：1、本文记叙了历史上的一件大事，这件事是什么？2、这次起义的直接原因是什么？根本原因是什么？3、 陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的，请简要述之。4、 陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的？四、练习反馈：1.起义的导火线是_.2陈胜认为起义将取得人民支持的理由是：3为起义作的舆论准备是： _ 。 _ 。4、提出的起义口号是：_ 。5、“_”一句，概括了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深，这是起义根本原因，也是可以利用的有利条件。陈涉提出利用封建统治集团内部的矛盾，即假借_的名义，“为天下唱”，以顺应民心，树
8、立起义队伍的威信。他确信，只要义旗一举，“宜多应者”。显示了他 。6、_，_，制造舆论，的目的是_鼓动人心，树立威信，让戍卒相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。结果，在戍卒中很快得到反应。再次显示了陈、吴二人的斗争 。课 后 小 结作 业新乐中学2013年秋期九年级语文科教学案班级： 学生姓名： 编写人： 黄禄蓉 审核： 教科室签字： 上课时间： 周星期 总第 课课题：21陈涉世家教 学 目 标1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵精彩语段。3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性
9、4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。重 点 难 点1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵精彩语段。导 学 过 程教 学 措 施第三课时一、预习导学：1、背诵“诏令徒属曰吴广为都尉”2、试译第三段。二、自主学习：1、掌握下列重点字词句的含义。素 广故数言欲亡，忿恚 笞 尉剑挺 佐之 并杀 徒属 第借令毋斩 王侯将相宁有种乎 受命 从民欲 袒右 为坛而盟 蕲下 将兵徇蕲以东 比至陈 与皆来会计事 将军身被坚执锐 社稷 刑其长吏2、试译课文：同桌结成学习小组
10、，结合课下注释疏通课文。下列句子的含义必须掌握。将军身被坚执锐 借第令勿斩，而戍死者固十六七。 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！三、 合作探究1、朗读第三段，划分该段层次。第一层（_）起义开始时的情形。第二层（_）起义初期的迅猛发展和陈胜立国经过。第三层（“_”）概述诸郡县反秦斗争情形。2、 “王侯将相宁有种乎！”体现人物怎样的性格特征。3、 出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。“ ”这一连串的动词，准确生动地表现了激烈的格斗场面。“ ”等一连串动词，表现了起义军势如破竹的强大威力。四、 练习反馈：1、第三段开头描述
11、了哪三个场面？反映了什么精神？2、试找出照应“宜多应者”的文字。3、翻译全文。课 后 小 结作 业新乐中学2013年秋期九年级语文科教学案班级： 学生姓名： 编写人： 黄禄蓉 审核： 教科室签字： 上课时间： 周星期 总第 课课题：21陈涉世家教 学 目 标1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵精彩语段。3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。重 点 难 点1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵精彩
