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1、六年级语文导学案设计第4单元课题野草2课时第1课时学习目标1、注重语言积累2、了解整理及时代背景重点理解生理学家和解剖学者是怎样感受到种子力量的伟大的，体会整理的思想感情。难点理解象征手法的运用课前准备课件学法自学，合作学习学 习 过 程导 案（教师活动）学案（学生活动）情境导入明确目标1. 出示课件，引入新课.2. 明确本节课目标。1. 交流小草与我们生活的密切关系。2. 明确本节课目标（1）需要掌握的生字和重点词语。（2）熟读课文。（3）了解课文内容。自主学习标注问题1.初读课文，画出生字词2.自学生字词3.理解词语，重点理解：超越 剖析 特殊 顽强不屈 韧性 4.再读课文，找出重点句子，
2、初步理解课文内容。5.找出不能理解的问题。1. 借助生字读音读通课文，做好批注。2. (1)生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。3. 词语、句子我理解我会用4. 句子：重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。5. 再读课文，理解课文内容：整理为什么赞扬小草的力量？6. 还有哪些问题不懂？合作探究初解疑难小组汇报交流发现问题小组内汇报交流（1）我学会了什么？选择自己重要的收获简要的写下来。（2）生命的力量是巨大的，请你了解实际举出这样的例子来。学习本文对你有哪些启示？反馈展示激励点拨组织展示全班展示（1）各小组展示收获。（2）各小组质疑问题，分小组讨论。（3）这一小节还有哪些知识？达标检
3、测用“/”划去带点子不合适的读音板书设计：两个故事野草 小草顽强生命力号召大众起来反抗教学反思：六年级语文导学案设计第4单元课题野草2课时第2课时学习目标1、流利、有感情地朗读课文，理解课的内容。2、理解象征手法的运用。重点理解课的内容。难点理解象征手法的运用。课前准备课件学法自学，合作学习学 习 过 程导 案（教师活动）学案（学生活动）情境导入明确目标出示课件，引入新课.明确本节课目标。1、例举生命力极强的动、植物及歌颂生命力极强的诗句、名言等经典语句2.协商本节课目标自主学习标注问题1、情境导入2、朗读课文，感知作品的内容3、品读课文，体会作品优美的语言。（一）情境进入（二）朗读课文，感知
4、作品的内容1、自由朗读、体会作品的内涵2、有感情的朗读课文，体会作品的象征意义3、品读课文，体会作品优美的语言。合作探究初解疑难小组合作探究，感悟本文所蕴含的深刻哲理小组内汇报交流1、体会“小草”、“盆花”的象征意义2、整理为什么赞颂小草？反馈展示激励点拨让学生谈本节课的收获和启示1、 谈收获2、 谈启示说感想达标检测1、 照样子，写词语。 又香又甜(ABAC式) 小心翼翼（ABCC式） 2、按课文内容填空：（1）野草的整理 ，这篇文章写于 时期。 （2）整理在文章开始讲了两个故事，是为说明 。结着，有描述了笋合压在瓦砾石块下的小草顽强生长的现象，进一步突出了 最后揭示了这是一般人看不见的 。
5、六年级语文导学案设计第4单元课题琥珀2课时第1课时学习目标1、 有感情地朗读课文，了解这块琥珀的形成过程及整理这样想象的依据。2、 理解重点词语的意思。重点有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。难点了解这块琥珀的形成过程及整理这样想象的依据。课前准备课件学法自学，合作学习学 习 过 程导 案（教师活动）学案（学生活动）情境导入明确目标出示课件，引入新课.明确本节课目标。1、激情进入新课2、明确本节课目标（1）需要掌握的生字和重点词语。（2）熟读课文。（3）了解课文内容。自主学习标注问题1.初读课文，画出生字词2.自学生字词3.理解词语，重点理解：琥珀 飒飒 热辣辣 前俯后仰 淹没 澎湃黏稠 推
6、测 松脂 4.再读课文，找出重点句子，初步理解课文内容。5.找出不能理解的问题。借助生字读音读通课文，做好批注。(1)生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。词语、句子我理解我会用句子：重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。再读课文，理解课文内容：琥珀的样子？琥珀的形成？琥珀的发现？琥珀的价值？ 还有哪些问题不懂？合作探究初解疑难小组汇报交流发现问题小组内汇报交流课文中哪些是真实的情景？哪些是想象的情景？反馈展示激励点拨组织展示全班展示：（1）各小组展示收获。（2）各小组质疑问题，分小组讨论。（3）这一小节还有哪些知识？达标检测板书设计：教学反思：六年级语文导学案设计第4单元课题琥珀2课
7、时第2课时学习目标1、 感受课文细腻传神的语言、大胆合理的想象和逼真的故事情节。2、 用自己的语言条理清楚地介绍琥珀的样子及形成的过程，激发探索科学奥秘的兴趣。重点采用自主、合作、探究的学习模式，掌握阅读的方法。难点用自己的语言条理清楚地介绍琥珀的样子及形成的过程，激发探索科学奥秘的兴趣。课前准备课件学法自学，合作学习学 习 过 程导 案（教师活动）学案（学生活动）情境导入明确目标复习引入新课.明确本节课目标。1、明确本节课目标2、提出自己在本节可想探究的问题自主学习标注问题1.解疑，研读探究3.找出不能理解的问题。1、苍蝇和蜘蛛为什么会同时包在里面？2、松脂球是怎样形成化石的？3、整理为什么
8、写琥珀是渔民及他的儿子发现的？4、琥珀的发现有何科学价值、5、还有哪些问题不懂？合作探究初解疑难小组汇报交流发现问题小组内汇报交流反馈展示激励点拨组织展示全班展示（1）各小组展示收获。（2）各小组质疑问题，分小组讨论。（3）这一小节还有哪些知识？达标检测按要求改写句子。“把”字句改成“被”字句：1那个渔民的儿子把埋在沙里的琥珀挖了出来。2海水渐渐漫上来，把这片森林淹没了。缩句：3一只小苍蝇在太阳光里快乐地飞舞。4许多老松树在热辣辣的太阳光里，渗出厚厚的松脂。板书设计：教学反思：六年级语文导学案设计第4单元课题人生礼赞1课时第1课时学习目标1、通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思。2、了解
9、诗歌的内容，体会诗人表达的情感。3、培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。4、有感情地朗读课文，能准确流畅地背诵课文。重点理解重点诗句的意思。难点培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力课前准备课件学法自学，合作学习学 习 过 程导 案（教师活动）学案（学生活动）情境导入明确目标1.出示课件，引入新课.2.明确本节课目标。3.介绍整理：朗费罗美国1.激情进入课文2. 作家简介：朗费罗美国 19世纪美国最伟大的浪漫主义诗人。3.释题：“礼赞”就是怀着敬意地赞扬。自主学习标注问题1. 自由地读一读诗歌，注意读准字音，读通顺诗句。2、谁来读一读？其他同学认真听听是否读准了字音。3、生字读准了
10、，诗歌才会读得更流畅，让我们学习这一课的生字词吧。4、理清文章脉络 总结每节诗的大意1借助生字读音读通课文，做好批注。(1)生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。（2）词语、句子我理解我会用句子：重点的诗句子可以画一画，反复读一读，写一写诗人都发出了哪些号召2、再读课文，理解诗文内容，想想每节诗文的意义3、表达了诗人怎样的情感？4.还有哪些问题不懂？合作探究初解疑难小组汇报交流发现问题1、小组内汇报交流（1）“搁浅”、“绝望”指的是什么？（2）你对人生有了哪些认识？反馈展示激励点拨组织展示全班展示（1）各小组展示收获。（2）各小组质疑问题，分小组讨论。（3）这一首诗还有哪些知识？达标检测1、本
11、文的整理是，他是19世纪国最伟大的主义诗人。（2）本文是一首诗，整理用充满激情的笔调，激励人们在“”中，在“”上，我们不能听从“”的驱使，不要一味“”，也不要“怀念过去”，而应该“行动起来”、“”，“不断追求”、“”，激励人们永远满怀理想和期望。板书设计：教学反思：六年级语文导学案设计第4单元课题拓展阅读-生命奏鸣曲1课时第1课时学习目标 1、能感情朗读课文，掌握生字新词。了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。2、体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。3、 教育学生珍爱生命，努力释放生命的光辉。重点体会学习文章语言生动形象的特点及：总分总“的写作顺序。难
12、点明确本文主要的说明方法。课前准备课件学法自学，合作，互帮学习学 习 过 程导 案（教师活动）学案（学生活动）情境导入明确目标1.引入新课.2.明确本节课目标。1、交流课前查找的相关资料，重点介人体各器官的作用2、读了课题，你最想知道什么？自主学习标注问题1. 自读课文，初步了解课文内容。要求：读准字音，不理解的词语查字典。2.、理清文章的脉络自由读课文，想想课文是怎样一步步说明的。1.借助生字读音读通课文，做好批注。(1)生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。词语、句子我理解我会用句子：重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。（2）再读课文，理清文章脉络（分段写段意）2.搞清本文说明的顺序。3.哪些句子用了比喻的修辞手法？4.还有哪些问题不懂？合作探究初解疑难小组汇报交流发现问题小组学习（讨论上一环节提出的不懂或不理解的问题并展示会报）反馈展示激励点拨组织展示全班展示测评给本文
