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1、 第三章力 5.3牛顿第二定律 华清中学 李冲物理“合作互动”教学模式教学设计学校 华清中学 年级 高一 教师姓名 李冲 时间 课题牛顿第二定律课型概念规律课教学目标知识技能（1）掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式（2）理解公式中各物理量的意义及相互关系（3）知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的（4）会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算过程方法（1）以实验为基础，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律（2）认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法情感态度渗透物理学研究方法的教育，体验物理方法的魅力教学重点牛顿第二定律理解及应用教学难点牛顿第
2、二定律应用教法“合作互动”教学模式过程教师活动学生活动设计说明引入新课牛顿第一定律告诉我们，力是改变物体运动状态的原因即产生加速度的原因，加速度同时又与物体的质量有关。上一节课我们通过实验探究了加速度与力和质量的定性关系，大家来回忆一下。这节课我们在实验的基础上继续来探究加速度与力和质量的定量关系，即牛顿第二定律回忆实验结果为学习新课做准备复习导入，过渡自然教学过程设计教学过程设计一、牛顿第二定律让学生带着以下几个问题阅读课本7475页的内容：1牛顿第二定律的内容是怎样表述的？2它的比例式如何表示，式中各符号表示什么？3式中各物理量的单位是什么，其中力的单位“牛顿”是怎样定义的？总结：【定义】
3、：物体加速度的大小跟合外力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向与合外力的方向相同。【表达式】F=ma【单位】 牛顿 思考：1.根据牛顿第二定律知道，无论怎样小的力都可以使物体产生加速度。可是，我们用力提一个很重的物体时却提不动它，这跟牛顿第二定律有无矛盾？为什么？F代表合力还是分力？ 2.光滑水平面上的物体受水平恒力F作用时，物体运动的加速度的大小和方向是否发生改变？若某时刻力F突变为0，则物体的加速度是多大？F和a是否瞬时对应？3.力和加速度是否具有因果性？谁是原因？4.力与加速度的方向是否时刻一致？5.公式中的三个物理量是否是针对同一个物体？6. 作用于物体上的每一个力各自产生的加速度
4、都遵从牛顿第二定律，而物体的实际加速度则是每个力产生的加速度的矢量和，分力和加速度在各个方向上的分量关系是否也遵循牛顿第二定律？7. 物体的加速度是对相对于哪个参考系而言？牛顿第二定律仅适用于什么参考系？具有什么性？例1 某质量为1 100 kg的汽车在平直路面试车，当达到100 kmh的速度时关闭发动机，经过70 s停下来，汽车受到的阻力是多大？重新起步加速时牵引力为2 000 N，产生的加速度是多大？假定试车过程中汽车受到的阻力不变。例2、一个物体，质量是2 kg，受到互成 120角的两个力F1和F2的作用。这两个力的大小都是10N，这两个力产生的加速度是多大 ？ 带着问题阅读课本，讨论并回答以上问题.学生思考讨论几个问题1. F是合外力2. F与a 同时产生同时消失 同时变化，瞬时对应；即牛顿第二定律的瞬时性讨论七个问题理解：1. F指合外力2. 牛顿第二定律的六性：瞬时性、因果性、同向性、同体性、独立性、相对性。小组合作完成例题1和例题2，并总结应用牛顿第二定律解决问题的方法和步骤。培养自主学习的能力创设问题情境课堂小结牛顿第二定律内容、表达式、六性牛顿第二定律应用作业布置课后题教学反思1
