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1、第二单元 声音单元整体目标1.识读“梳、掠、暇、拂、鲸、猎、援、寓、鳃”等字；书写“狂、卷、拔、召、区、零、呼啸、清脆、寒流、优雅、掩耳盗铃”等字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体味散文所表达的感情，弄清故事中白鲸得救的经过，领悟寓言揭示的生活道理。3.认识到声音是构成世界的必不可少的要素，我们需要用心去聆听，用心去领悟，体会自然、生活之美。4.学习有关声音的科普知识，增加对声音的认识和了解。5.搜集、阅读一些与声音有关的寓言故事，体会声音里蕴含的大道理。单元重难点重点难点1.字词：狂、卷、拔、召、区、零、呼啸、清脆、寒流、优雅、掩耳盗铃。2.有感情地朗读散文，品味意境。3.读懂、理解故
2、事内容，了解白鲸喜欢音乐的特点。4.理解寓言故事，体会所揭示的生活道理。1.辨析形近字。滴、摘 暖、援 继、断掠、惊 梯、递2.学会用心聆听。3.复述白鲸得救的经过，认识到白鲸得救是个奇迹。4.领会寓言蕴含的哲理并指导生活实践。单元课时分配本单元教学共9课时第1课 你一定会听见的 2课时第2课 喜欢音乐的白鲸 2课时第3课 寓言二则 2课时语文天地 3课时第1课 你一定会听见的【教学要求】1.学习本课的生字新词。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。从而激发学生热爱生活，关注身边的点滴事物，去倾听身边的一
3、切声音。【重点难点】1.理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”。2.引导学生知道怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音。【课时划分】两课时教学设计第一课时教学目标1.借助生字表自读课文，读通课文，学习本课的生字新词。2.正确、流利地朗读课文。3.初步感知课文内容，学习课文1-6自然段，联想、回忆、倾听、感悟各种熟悉的声音，知道声音无处不在。教具准备生字词语卡片、几种熟悉的声音的录象。教学过程一.课前准备布置学生注意倾听周围的声音，特别是课文中提到的植物、动物、自然现象等的声音。二.谈话，导入新课1.我们每个人都有一对耳朵，你们都用耳朵为自己干什么？2.教师导入：今天，我
4、们一起来学习一篇有关声音的课文你一定会听见的3.指导学生读课题。4.教师设疑导读：一定能听见的肯定是声音，可会是什么声音呢？请同学们根据要求读课文。三.教师出示要求，学生以小组为单位自读课文1.借助生字表，认读生字，理解词语的意思。2.找一找，课文都提到哪些东西的声音？他们的声音是什么样的呢？说一说，模仿一下。3.从文中找出“当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不止不觉中，你却逐渐失去了听的兴趣。你不再像小时侯那样用心听周围的各种声音了。一些声音你没有听见，好像它们发出时，你的耳朵正好关闭似的。”这段话，读一读，说一说这段话的意思。四.检验学生自学生字的情况1.教师出示生字词语卡片，指名认读
5、。2.大家一起读一读。3.学生自由地说一说在自读中，是怎样记住或是理解这些词语的意思的。4.教师根据学生的反馈，适当小结，提倡好的识记方法。5.教师引导学生注意以下几点。读音：“狂”“脆”“富”“卷”字形：“啸”“拔”“寂”6.指名分自然段读课文。五.熟读课文1.学生自由读课文。2.小组互相检查读课文。3.指名读课文，集体评议后再指导读课文。4.教师范读课文，学生倾听、评议。5.学生有感情地朗读课文。六.学习课文，知道声音无处不在1.读文，找一找，课文提到哪些事物的声音？2.让学生互相议一议这些声音是什么样的？3.教师录音播放熟悉的声音，让学生倾听并辨别。4.你还听到过我们身边什么事物的声音，
6、它们是什么样的？5.教师小结。6.指导有感情朗读课文1-6自然段。第二课时教学目标1.继续学习课文，理解课文内容，理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭。2.总结全文，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。3.引导学生知道怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音。教具准备两根筷子、一个杯子、盘子、碗。教学过程一.检查导入，导入新课1.听写本课生字新词。2.有感情地朗读课文。3.导入新课。二.理解含义深刻的句子1.教师出示语段。“当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听的兴趣。你不再像小时候那样用心听
7、周围的各种声音了。一些声音你没有听见，好像它们发出时，你的耳朵正好关闭似的。”2.指名朗读。3.大家齐读。4.反馈上节课讨论交流的情况。5.教师根据学生的反馈，进行适当的小结。6.指导有感情地朗读课文第7自然段。三.实践体验，感情朗读，用心倾听1.大家一起有感情地朗读课文第811自然段。2.课文告诉我们怎样不让自己的耳朵关闭呢？3.引导学生拿出事先准备的筷子等，试着敲一敲，听听它们的声音。4.教师拓展知识：在同样的瓶子里装上不同量的水，能够敲出乐曲来。5.教师引导学生读课文最后一个自然段。6.说说你对这段话的理解。7.指名反馈，教师小结。四.指导朗读课文，读熟课文板书设计你一定会听到的无时不在
8、声音（丰富、美妙） 用心倾听 无处不在课后记第2课 喜爱音乐的白鲸【教学要求】1.学习本课生字新词。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，了解白鲸的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣。4.抓住关键的词语理解，引导学生体会人类对动物的关爱,教育学生保护动物，激发他们喜欢动物的思想感情。【重点难点】1.了解白鲸获救的过程，知道为什么说白鲸得救是个“奇迹”。2.激发学生探索生物奥秘的兴趣。【课时划分】两课时教学设计第一课时教学目标1.借助生字表自读课文，读通课文，学习本课的生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.整体感知课文的内容，了解鲸及北极。学习课文，体会鲸受困的绝望。教具准备生字词
9、语卡片、地图、北极和鲸的有关图片及文字资料。教学过程一.反馈资料，了解北极和鲸1.教师导言，鼓励畅所欲言：同学们，把你们收集的有关北极和鲸的资料拿出来吧，让我们大家一起来了解北极、了解鲸。2.教师出示地图，学生找出北极的位置。3.指名反馈收集到的有关北极的资料。4.学生借助收集的资料，介绍鲸、了解鲸。5.教师导入新课：今天，我们学习的课文喜欢音乐的白鲸写的就是白鲸在北极的楚克奇海发生的一件事。二.设疑，按课文读课文教师：那么课文讲了一件什么事呢？请同学们按要求自己读课文。1.画出本课的生字新词，读一读，写一写。2.思考：课文讲了一件什么事呢？三.整体感知，学习生字1.教师出示生字词语卡片，学生
10、认读。2.教师强调部分生字的读音及书写。读音：“召”“撞”“政”是卷舌音；字形：“顽”“凿”“优”3.巩固练习。招（ ） 坚（ ） 优（ ）召（ ） 竖（ ） 忧（ ）4.指名分自然段读课文，集体正音。5.大家一起把课文读一读。6.课文讲了一件什么事？四.学习白鲸遇险的段落，体会它的绝望1.学生自由读课文，说一说课文哪些自然写了白鲸遇险的经过？2.指名反馈。3.学生齐读这一自然段，想一想，白鲸遇难时的表现怎样？4.指名反馈，集体纠正。5.指导学生有感情地朗读这一自然段，读中感悟白鲸的惊慌与绝望。五.流利地、有感情地朗读全文第二课时教学目标1.继续学习课文，了解白鲸的生活习性以及获救的经过。2.
11、明白为什么说白鲸获救是一个奇迹，激发学生探索生物奥妙的兴趣。3.抓住“纷纷”“马上”等关键词语体会人类对动物的关爱，教育学生保护动物，激发学生喜欢动物、保护动物的思想。教具准备乐曲蓝色多瑙河教学过程一.复习旧知，导入新课1.引导学生用自己介绍白鲸。2.引读：多可爱的海洋音乐家白鲸呀，可怜它们却因为一次追赶鱼群陷入了陷境。我们一起把课文第四自然段读一读。3.有感情地朗读课文第四自然段。二.讨论、交流、了解获救的过程1.教师：同学们，通过上节课的学习，我们知道在这群白鲸绝望的时候，人们发现并想办法就了白鲸。请你们读一读课文，找一找课文哪些自然段具体介绍的是白鲸获救的过程。2.指名反馈。3.再读课文
12、相关段落，学生互相交流，说说白鲸获救的经过。4.指名反馈，教师适当点评。5.教师：白鲸最终能够获救主要是因为人们想出了什么办法？6.教师播放乐曲蓝色多瑙河，陶冶学生情操。7.讨论“为什么说白鲸的得救是个奇迹”？8.集体反馈，教师归纳。9.直到学生有感情地朗读。三.抓住关键词语，体会感情1.学生自由读全文，想想：你从课文中感受到人们对白鲸有种怎样的感情？2.学生读后，指名反馈。3.教师：从哪些地方可以到人们喜爱白鲸呢？4.集体反馈。四.拓展延伸，总结全文1.从课文的学习中，你感悟到什么？2.你还了解到哪些喜欢音乐的动物、植物呢？3.教师根据学生的反馈，进行总结。五.有感情地朗读课文板书设计喜欢音
13、乐的白鲸追赶鱼群遇陷凿冰抢救无效开出通道鲸不动播放音乐鲸获救课后记第3课 寓言二则【教学要求】1.学习本课生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解寓言这种文体，知道它是通过浅显的故事来说明生活中的一个道理。4.理解寓言的内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。【重点难点】1.了解寓言这种文体，知道它是通过浅显的故事来说明生活中的一个道理。2.懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行，并受到启发和教育。【课时划分】两课时教学设计第一课时教学目标1.学习掩耳盗铃，认读相关的生字词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文，懂得自作聪明是愚蠢的道理。教具准备生字词语卡片。教学过程一.直接导入新课，介绍寓言1.教师板书课题掩耳盗铃，指名读一读2.教师介绍寓言：是通过浅显的故事来说明生活中的一个道理。3.教师导入。二.自读课文，学习生字1.教师引导学生自读课文，解决字词障碍读通课文。2.检查学生自学生字的情况。教师出示
