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1、木兰诗教学设计教学目标：1.知识与能力：指导学生学习、积累文言词汇，整体把握课文内容，引导学生学习本文互文、排比、对偶等修辞手法，并体会其表达效果。2.过程与方法：通过多种形式的朗读感知诗歌的内容，体会诗歌的情感表达和文化内涵；以自主、合作、探究的方式感知木兰的形象。3.情感态度与价值观：把握木兰这一古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的优秀品质，弘扬传统美德。教学重点：指导学生学习、积累文言词汇，整体把握课文内容。教学难点：引导学生学习本文互文、排比、对偶等修辞手法，并体会其表达效果。让其体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。教学方法：情境导入法朗诵法写作法教学用具：多媒体课件一、导入新
2、课画中这位英姿飒爽的少女就是花木兰，今天木兰也从古代穿越到了现代，来到了我们的课堂。视频导入卡通人物花木兰，由她介绍自己。二、预习展示1作品介绍木兰诗选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，是南北朝时一首乐府民歌。也是北朝民歌的代表作。2字词注音展示三、初读感知（一）诵读课文1.听范读，听准读音，注意停顿，语调。2.自由朗读，体会木兰诗的感情。3.互读互评。4.再读，解决重点词语，句子翻译，疏通文章大意。（1）师生共同释疑（2）出示学生找到的重点词语，重点句子，讲解互文这种修辞手法。5.再次走进课文，思考下列问题：（1）课文大致可以分为几个情节？哪些情节出人意料？决定从军出征准备征战沙场凯旋还朝家人团聚（
3、2）这些情节中哪些是详写？哪些是略写？为什么这样安排？（二）人物赏析从哪些语句，读出一个怎样的木兰？学生回答：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。（勤劳孝顺）愿为市鞍马，从此替爷征。（果敢坚强）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。（英勇善战）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。（不慕荣利）出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。（机智谨慎）四、研读品味1.奇事，奇人，自然要用一首奇诗来记载，请同学们以小组为单位，找出这首诗用到的修辞手法，赏析其作用。（1）排比例：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍
4、向猪羊。作用：排比列出了家人的行为，渲染了木兰归家的欢乐气氛。(2)对偶例：朔气传金柝，寒光照铁衣。作用：整齐对称，增加了节奏感，韵律美。(3)顶真例：归来见天子，天子坐明堂。作用：顺势而下，连贯流畅。（4）复沓例：问女何所思，问女何所忆。作用：反复强调，引人入胜。（5）互文例：将军百战死，壮士十年归。译：将军和勇士们身经百战，出生入死；征战十年，凯旋归来。作用：表明了战争旷日持久，战斗激烈。木兰身经百战，最终凯旋归来。(6)夸张例：万里赴戎机，关山度若飞。作用：很生动形象地表现了木兰奔赴战场，飞越关隘的矫健身姿。2.组内交流3.班上展示四、拓展延伸1、请你为木兰说媒。2、你知道我们现实生活中有哪些著名的女英雄吗？讲讲她们的故事。3.你打算在生活中怎么做，建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，创造属于我们的传奇呢？学生谈感受，谈收获，反思不足等。五、总结：木兰的身上有许多闪光点，我希望通过这节课的学习，为你们清点灵魂的行囊，在你们的心里播下勤劳、善良、孝顺、爱国的种子，让他们在岁月的长河中散发人性的光芒。等你们长大成人后，把我们的城市点缀的花香弥漫，把我们的祖国建设成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。六、板书总结：8.木兰诗奇事奇奇人巾帼英雄奇诗
