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1、 作文课我熟悉的一个人教学设计教学目标：1、能把一件事情说得清楚明白。2、通过一件事表现出人物特点。3、激发学生写作兴趣。教学重点：怎样通过一件事情写出人物特点。教学难点：如何把所选事例写具体，把人写活。一、 谈话导入今天很高兴能来到我们三（ ）班和同学们共度一节课。大家喜欢玩游戏么？喜欢。1、那么今天就让我们一起来共度快乐的游戏时光。我们把全班同学分成两拨，男同学一拨，女同学一拨。 首先，老师给大家带来的是猜谜语。出示两个谜语，男女各一人答，计分。二、教学过程：2、老师各描述两个人外貌，男女各一个人猜。计分。大家一下子就能猜出是谁了，真厉害，你们为啥一下就猜着了呢？因为说出了他们的外貌特点。
2、3、真好，我们每个人长得都和别人不一样，都有自己的特点。那么我们除了外貌和别人不一样，还会有哪些地方和别人不一样呢？爱好、性格、习惯。（板书）如果我们对一个人的外貌、爱好、性格习惯都了解，那么是因为我们跟他？很熟悉。今天我们就来学习如何写一个熟悉的人。4、出示习作要求。这次作文要求我们写什么？（写熟悉的人）写几个？（一个）要写出这个人的什么？（特点）我们通过什么来表现这个特点？（一件事）。男女生回答，计分。l 再次出示习作中需要强调的重点5、现在，你们闹钟浮现的想写的人，都有些什么人呢？是同学？朋友？亲人？提问三两个同学，你脑中第一个浮现的想写的人是谁？想写他的什么特点？6、讨论几分钟，然后请学生上台口头作文。注意讲述时的一些细节，如果讲得实在太简略，讲完后就一些细节询问展开。（动作、语言、感受、神态）7、出示两篇学生习作中间的写事部分。让同学猜写作人物的什么特点。再展示整篇前后部分。男女回答，计分。看了小作者写的这件事，你觉得他写出了主人公（）的什么特点？从哪里看出来？8、我们会说了，也看了别人的作品，那么我们可以写么？可以。9、好，现在就让我们动笔写吧。10、别忘记给你的作文起一个醒目的题目，以及一个简洁有力的开头和结尾。
