《京教杯-黄晓鸣-理论依据教学设计新部编版课堂流程等》由会员分享，可在线阅读，更多相关《京教杯-黄晓鸣-理论依据教学设计新部编版课堂流程等（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
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2、tion B, Unit 10 If you go to the party, you ll have a great time!Go for it学学学学学指导思想与理论依据什么是阅读素养？阅读素养是读者、文本与应用三要素之间的互动，即阅读过程、阅读内容和阅读情境之间的交互。它包括解码能力、语言知识、阅读理解以及文化意识。好的阅读素养要求不能粗略接受、被动接受和记忆文本内容，而要对文本有高层次理解，是对观点、倾向、假设进行分析、整合和评析的阅读策略。如何在教学中培养学生的“阅读素养”？学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学
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8、学学学学学学学育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学Michael 学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学Michael 学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学前期教学状况学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学“学学学”学学学学学学学学学学学学学学学学学
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10、学学学学学2. 学学学学学学学学 should 学学学学学学学3. 学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学过程与方法ReadandWrite;学学学学学学学学学学学学学学学学学SectionB,2b学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学Mich学学学学学学学学学学情感态度与价值观学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学教学难点和重点学学学学学学学学学学SectionB2b学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学Laura 学学学学学学学学学学学学学学
11、学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学Michael 学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学Laura 学学学学学学学学Michael 学学学学学Michael 学学学学学学学学学学教学设计特色说明与教学反思育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan教学特色说明阅读教学是英语教学的重要组成部分，但是我们以往的探索大都是在追求知识与技能，是对英语阅读教学比较“平面化”的操作。学生在这样的教学背景下，他们的思维与英语学习动机并没有被激发和启动。我本堂课的设计特色就是将阅读教学“立体化”：让学生用批
12、判性性的思维去认知、分析文本，并将文本与情境相结合，去解决一个实际生活中的问题。这里学生的学习是自然生成的，而不是盲目的照猫画虎。学生不再粗略接受、被动接受和记忆文本内容，而是有了解码语言、批判评析、迁移应用的体验。教学反思学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学1学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学2学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学“学学学”学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学
