《普通班管理的优化策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《普通班管理的优化策略（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、普通班管理的优化策略 -我带普通班的工作总结 普通班级的设置是我校为实施分层次教学而采取的一种班级组织形式。我带普通班之初，我就着手研究普通班管理的策略。时到今日，我班教学秩序较为良好，学习气氛较浓厚，班级各项工作有条不紊，学生成绩稳步提高，但也暴露出个别致命的弱点。现作如下总结，不当之处，敬请斧正。一 深入研究学生的个性,打好班主任工作的基础 多年班主任工作经验告诉我：仅凭一腔热血，事无俱细地看管学生是教育不好学生的至多达到表面的稳定，而教育的社会价值一点意义都没有，而要把学生培养成适合社会需要的人，必须把握教育规律，按规律办事，这首先必须分析研究学生的个性，学生的性格，行为习惯，爱好，学习
2、习惯，思想基础价值观，这是我们做好班主任工作必须掌握的第一手材料，在此基础上，对班级学生进行有的放矢的整体教育，配合以具体的个别教育，最终将国家意志与学生的自我成长统一起来。学生的个性特征是随着时代的发展而不断变化的。就这一届普通班学生而言，他们的共同点是：以自我为中心，哥儿们意气重，对学习兴趣不大，关住社会流行色，偏执而不轻易接受批评及指导。这是经过一学期方方面面的观察分析得出的结论。到目前为止至少是基本正确的。在此基础上，我作了如下的努力。二。注重学生人格的塑造,培养学生健康的心理 新世纪世界范围内更加激烈的竞争，对高素质人才的需求越来越迫切，作为21世纪的新一代，他们不仅应具备扎实的基础
3、知识，更应有健全的人格和健康的心理，具有一定的意志和品质，对普通班而言，如果我们一开始时就用分数标准来号学生的脉，要求他们如何如何地努力，不仅徒劳无益，甚至会扭曲学生的心灵。现在高中一些普通班的学生，整天手不占书，上课睡觉，下课即跑到校园拐角处抽烟，他们对分数已麻木，对未来迷惘。这部分学生已成为不当教育的牺牲品，他们已失去作为人的独立人格。根据时代的要求和学生个性的偏差，我首先要求当代的高中生做到：诚实，正直，勤奋，宽容。鲁迅先生说，伟大的人格的素质是“诚”，社会缺少诚信是非常可怕的。学生都痛恨社会上的假冒伪劣，都对不正之风抱以憎恶，但为什么很多人事到临头都希望在自己身上发生腐败之事？这是因为
4、我们缺少诚，我不喜欢以虚假的面孔在学生面前出现，也要求学生以真实的面孔面对我，要求学生从生活中的小事做起，从实际做起：考试不作弊，上晚自习是来学习诉，“这个问题我不懂，请老师再讲一遍”。做到这些就是诚实，所以诚实离我们并不遥远。学生有了诚实的品质，无论对他成人还是成才；无论对他个人还是社会；对他现在还是将来，都有深远意义的。 正直的品质同样重要，如果一个个个体缺乏正直的品质，那么这个集体必然是问题不断层出不穷且难以查清，出了问题无人负责，集体无正义可言，个人无目标可行。最后一盘散沙，集体的意义也就不存在了。结合高一时接连不断的打架事件，在按校纪严肃处理的基础上，我没有放弃这些学生，而是一方面教
5、育他们做一个正直的人，要宽以待人，同时给他们以必要的宽容。这部分同学在第二学期一次事件也没发生.而且对班级工作抱以极大的热情,这就是宽容的魅力。 普通班学生的成绩薄弱有很大一部分原因在于学生缺少勤奋的学习品质。现代的学生生活环境-无论来自农村还是城镇，由于社会的进步，都缺少艰苦的磨练。并不宽裕的物质生活和虚脱的精神教育，使当代中学生人格形成中缺乏艰苦塑造的勤奋品质，他们在生活中大手大脚，学习上害怕吃苦，大批来自农村条件相对较差家庭的学生不愿意住80元一学期的公寓而在外租房，其中有多少人学习成绩良好以上呢？为培养学生吃苦耐劳的品质，三年来，我每学期都要安排一到两次的大型的班集体劳动，同时给那些不
6、爱学习的学生寻找劳动的机会，尽管他们没有如意的成绩，但他们也深深懂得努力是一切美好的前提条件。 理想教育是对学生进行人格塑造的重要内容。从某种意义上说，教育就是让学生孕育理想，追寻理想，实现理想的过程。如果学生还没有梦，那是因为我们还没有将希望和爱洒向他们的心田，没能催生他们梦的发芽，他们怎么会向自己的目标飞奔呢？三。掌握好“严”与“爱”的辩证法 对普通班来说，散漫，无所谓是一个普遍的特点。如果缺少严格的约束，学生不能从自己无序的生活中有挫折感，我们给学生再多的和风细雨，也起不了润田的作用，即使起到作用，那也是学生走上社会后遭遇挫折后反思起来才有作用。多年的班主任工作使我认识到“严”字必不可少
7、。但我并不是那种严厉过于挑剔的人。严不是孤立的，“严”有其丰富的内涵，“严”的背后包含着许多必要的前提和许多细致的后续工作，是多重环节共同作用下的严。 首先,严是指严要求,对自己要求严,对学生要求严,它不等于训斥、打骂。如抓迟到是我抓了三年的工作。高一时凡学生迟到，罚围教学楼跑五圈，这种罚,学生不会有抵触情绪,没有消极意义。其次,把握严的前提.再如迟到,由于特殊情况不可避免,我允许一个学生每一学期最多可迟到3次.实践证明,不必担心学生在这种宽容下放纵自己,而会老师宽容所感染,努力自觉做到不迟到。这就是严中有爱。 第三，严有标准。严不是感情的冲动带来的怒发冲冠，我将社会对人的素质要求及历史上和现
8、实中成功人士和普通劳动者，他们做人的最基本标准和成功的品质细化为班级管理的具体要求，结合中学生日常行为规范，这成为班级管理中要求的标准。 所以我认为严是必需的，严是一种约束，一种成人的条件，一种成功的要求。那种动辄喊家长、把学生推出校门外，是违背教师职业道德的，也是不人道的。就目前我班的情况而言，我深刻地理解到严是管理普通班必须做好的第一项工作，在这个基础上，我们才能谈得上要求学生爱学习，以至对成绩的要求。四班级文化氛围的创造 学生不爱学怎么办？这是一个个非常棘手的问题，它不是我们家长高压所能奏效的，也不是我们班主任劝导能改变的。班级文化氛围的创造是一个具有长效的方法。我的做法如下： 第一，高
9、一兴趣小组的建立。高一时，我在着重对学生进行人生观教育的同时，建立班级各科兴趣小组，由每次测验单科第一的同学担任组长。课代表也是这样产生的，这就调动了学生的积极性，一些在个别学科上有优势的同学学习激情很快得到激发，由于每个人都有展示自己的机会，全班的学习氛围在短期内会初步形成。 第二，提问机制的创立。逼学生学有没作用？答案是肯定的，但怎么去逼效果最好。三年来我采取了许许多多的办法，实践证明最好的办法还是高一时创立的提问机制-即给有晚辅导的教师，每科一本记录本，记录当晚提问的学生名单。如果半个月内一次提问都没有，就让他找一遍好的文章要求背诵。这种办法使一部分同学在高一时成绩突飞猛进。现在在高三重
10、点班实验班的蒋福四、张家勇、张成等同学就是因提问而在老师心目中留下深刻印象的。 第三，黑板报、读书角常换常新。我对班级黑板报的使用情有独钟，不仅每期督促认真完成，而且对内容精心策划，使黑板报成为班级舆论导向及教育的重要阵地。我班现在的教室尽管没有黑板，但我仍组织学生用白纸用了一板黑板报。学生视觉所到，皆与学习相关。这种环境对学生所起的作用是我当初所料不及的。 第四，早读课上五分钟的美文共赏。每周的早读课我并没有完全放手让学生使用，而是保留五分钟时间读我精心选择的好文章，这些文章或引起学生沉思，或激励学生成才，或提升学生情感，或帮助学生提高认识。多年不间断的美文共赏，给学生以美的享受的同时，教育
11、的价值观也得到持续的体现。有的好文章仿佛触动了学生沉睡的神经，一语惊醒梦中人。在学生成长中起到了不可或缺的作用。三年连续不断的教育熏陶，使我班同学都进入了学习的正常轨道，班级学习环境得到年级师生的一致认同。五系统的学习方法指导 学生的学习必须得到不断的强化才能保持持久的学习热情，强化的方法很多，除了表扬、竞赛、疲劳调节外，就是成绩的提高。不断获得较好的成绩能使学生获得成就感，从而强化学生的学习兴趣。系统的学习方法指导对高中生获得良好的成绩有着极大的影响。为此我在高一时就利用班会时间给学生讲授系统的学习方法，绝大部分同学从中获益非浅，有的同学从此走上科学的学习之路。 系统的学习方法指导包括总体战
12、略上的方法和具体学科学习方法及时段安排方法等。就战略上的方法而言，包括预习、上课、复习、作业等环节；具体学科学习方法就是各科的学习方法，除了科任老师传授外，班主任的指导也必不可少。时段安排方法就是早晚自习的任务安排。 当然学习方法的指导还有其它的分类方法，在此不赘述。学习如同任何事物一样也要呈现革命的趋势。因此班主任在对学生进行学法指导上，要不断汲取最新成果，传给学生最切实可行的方法；在学科指导上要与科任教师进行勾通，不能自己所讲的方法与课任教师所述方法相悖，否则会让学生如坠烟海。 学生对任何教育的接受都有一个层次差别。良好的教育方法的愿望并不能完全得到自己期望的结果，因此，班主任的学习方法指导工作不是一时之事，而是一个长期的工程。除在班级进行整体指导外，还要针对学生个体的特征进行个别指导。 普通班班主任工作既使我增加了管理的经验，获益非浅，也有过许多令自己不满意的过失。有过泪也有过幸福的微笑。我将在原有的基础上不断探索更加科学有效的教育管理方法，使自己的事业更上一层楼。 王海峰
