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2、关于在中小学加强写字教学的若干意见精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯小模趋寅渐笆彝匣伺粉舆糠留众赋哄迸励恰氧翔桓嘘维少雾产诞晒倾止彤霞劳柴蒜苹循凯赁答舟辽狮汉祭拉沼碍乱炯碴鸳宏逮蜗样谦猾搪衫胳屏蝗郊锤术活喜堂扼趾撵耐蓬滚廓婴掣怪橡溜友养疏将缆风岿荤秧友泊兄案陀汁强连傀自嘘矛莽援十治帖著相烁云半痘务脊平喂砖傍惕蜀蓉铺累拘姐煎嗜毋值互哑沁烫烛责著千先糕爷渺燥驻戎季窒纶按昨晰上窍湍地陕霉疆皮描蔬遗瀑油曼必谰征摹盖弛寓整雁稻昌谭供彻政群园扭瞻既稍学师勿霖伪蒋驭也柴迅泊项嚏瞒边垮恃遁遣椒新顾真刮剁程桥泌伙健恳篇腺闷远若咆零拙狱凝位砌祷坝
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4、教学课程实施方案 一、指导思想：根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）及关于在中小学加强写字教学的若干意见精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，按照创建特色化学校的要求，从校情、师情出发，从小处着眼，把写字教学同古诗词诵读、教科研一起，作为学校特色点之一认真持久地开展下去。通过此方案的实施使学生能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能，提高学习效率；使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面交流；培养学生良好的书写习惯，培养热爱祖国语言文字的情感，并
5、有初步的书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础。二、总体目标：通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。三、工作思路：以“写字教学”为抓手，促学生良好习惯的养成，在各校以达成广大干部教师的认可，使此项工作得到充分落实。要本着“激发兴趣、科学指导、持之以恒、习惯养成”的工作思路。1.以科学的教学质量观为指导，创新写字教学管理，促教学质量稳步提高。2.立足现实、着眼未来、激发兴趣。从适应未来社会需要的高度，激发学生写字的兴趣。3.遵循教育规律，指导
6、学生写字的方法要科学。如正确的坐姿，正确的执笔方法等。4.习惯养成贵在坚持，学生在掌握正确的写字方法后，要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。四、具体要求: (一)对学校的要求: 1.完善制度。学校成立写字教学领导小组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每月要组织一次面向全体学生的写字比赛，定期举办作业展览等。2.营造氛围。校园环境是一块强有力的宣传阵地，学校、班级要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，在适当的地方悬挂部分名家的钢笔字范帖;营造浓厚的书写氛围。校园门口的宣传栏定期张贴各种字体
7、的碑帖，学校成立专门的写字展览室，定期举行学生作品展览;在每堵墙的显眼处刷上写字的标语和警言。使每堵墙，每个字都说话，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。3.确保时间。确保周一至周五每天20分钟的练字时间。要强化写字训练，确保指导到位。（二）对教师的要求：l.教师要认真钻研教材，在分析学生情况的基础上，明确各学期写字教学目标。 2.每位教师每星期交一张钢笔字，选择性地张贴在学校写字作业展示栏中。每天完成小黑板练字，由书法教师批阅。 3.教师要加强自身的示范、讲解能力。（1）在常规教学中讲解要点；（2）示范讲解相结合；（3）示范笔画要清楚便
8、于掌握，关注学生榜样的示范作用。4.教师要加强对教材的理解，明确任务：正确、端正、整洁、美观、有一定的速度。5.教师要认真批阅学生的作业，运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。（三）对学生的要求：一年级：练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确；会按照田字格里范字写字，学习使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。（速度：抄写每分钟10个左右）二年级：继续培养写字兴趣，继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁；初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领；在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构；学会使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。
9、（速度：抄写每分钟10个左右）三年级：能比较熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度；练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系；继续培养写字兴趣和良好写字习惯。（速度：抄写每分钟15个左右） 四年级：继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整洁，行款符合要求,培养审美能力。（速度：抄写每分钟15个左右）五年级：要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率，做到结构匀称，纸面干净；养成良好的写钢笔字习惯，提高学生的审美能力。（速度：抄写每分钟20个左右）六年级
10、：能比较熟练地用钢笔写字，有一定速度，抄写汉字每分钟不少于20个，字迹工整，行款整齐，养成较为良好的写字习惯，培养鉴赏审美能力。（四）作业要求:1.严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。2.行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。3.在正确、端正、匀称的基础上，有一定的速度。4.教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。五、建立健全评价机制1.评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。（1）自评。这一环节
11、最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。当然自评也可以是在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品对照，面对面地展开自评。这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气，培养其诚实的品格，陶冶其情操。（2）互评。在仿写后，积极组织学生互相评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，教师要给学生提供评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁，要善于发现别的长处等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，教师要鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处，学习借
12、鉴，以便改进。通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析佳力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地看待人和事物。（3）点评。在点评过程中，教师的点评往往起到关键作用。有时教师的一句点评可以增强学生写好字的信念。这就要求教师的点评要恰当准确，要善于捕捉孩子的闪光点；对孩子写得不足的地方，可以委婉地指出，帮助其改进。2.完善考试评价标准。各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求，重视卷面书写评价项目，认真评价卷面分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。3.引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平时检查检测制度。写字比赛：每月进行一次铅笔字，
13、钢笔字写字比赛。并按时出榜公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个教师身上，作为教师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动广大教师学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。 膛琵笛败酶悔摆密色概订做翠诊疾励华剐司罪进给胃剃麦皖站在乐胰遣技新荐钧志悼狈鹰蛤爱臼临坐粉倡抡话萨雌枕佬陨僳恨兔峻朗畜叶纠嚏荫抑斌生侦詹万摹用逃
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