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1、磁场对电流的作用教学设计示例一(一）教学目的1.懂得磁场对通电导体有作用力。 .懂得通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感应线方向有关，变化电流方向或变化磁感线方向，导体的受力方向随着变化。 懂得通电线圈在磁场中转动的道理。.懂得通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。培养学生观测能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。（二）教具 小型直流电动机一台,学生用电源一台,大蹄形磁铁一块，干电池一节，用铝箔自制的圆筒一根（粗细、长短与铅笔差不多),两根铝箔条(用透明胶与铝箔筒的两端相连接),支架(吊铝箔筒用)，如课本图121的挂图,线圈(参见图122）,抄有题目的小黑板一
2、块(也可用幻灯片替代）。(三)教学过程 1引入新课 本章重要研究电能：第一节和第二节我们研究了获得电能的原理和措施,第三节我们研究了电能的输送，电能输送到用电单位，要使用电能,这就波及到用电器，此前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器,今天我们要研究另一种用电器一电动机。出示电动机,给它通电,学生看到电动机转动,提高了学习爱好。 提问:电动机是根据什么原理工作的呢？讲述：要回答这个问题,还得请同窗们回忆一下奥斯特实验的发现电流周边存在磁场,电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力（如电流通过它的磁场使周边小磁针受力而转动）。根据物体间力的作用是互相的，电流对磁体施加力时,磁体也应当对电流有力的作用。
3、下面我们通过实验来研究这个推断。 2进行新课（1)通电导体在磁场里受到力的作用板书课题：第四节磁场对电流的作用 简介实验装置,将铝箔筒两端的铝箔条吊挂在支架上,使铝箔筒静止在磁铁的磁场中（参见课本中的图129)。用铝箔筒作通电导体是由于铝箔筒轻，受力后容易运动,以便我们观测。 演示实验1:用一节干电池给铝箔筒通电(瞬时短路），让学生观测铝箔筒的运动状况，并回答小黑板上的题1：给静止在磁场中的铝箔筒通电时，铝箔筒会_,这阐明_。 板书：1通电导体在磁场中受到力的作用。 (2）通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关 教师阐明:下面我们进一步研究通电导体在磁场里的受力方向与哪些因素有
4、关。 演示实验2：先使电流方向相反,再使磁感线方向相反,让学生观测铝箔筒运动后回答小黑板上的题2:保持磁感线方向不变,互换电池两极以变化铝箔筒中电流方向，铝箔筒运动方向会_,这阐明_。保持铝箔筒中电流方向不变，互换磁极以变化磁感线方向，铝箔筒运动方向会_，这阐明_。 归纳实验2的结论并板书:.通电导体在磁场里受力的方向,跟电流方向和磁感线方向有关。 (3)磁场对通电线圈的作用 提问：应用上面的实验结论，我们来分析一种问题：如果把直导线弯成线圈,放入磁场中并通电，它的受力状况是如何的呢？出示方框线圈在磁场中的直观模型（磁极用两堆书替代),并出示如课本上图21的挂图(此时,图中还没有标出受力方向）
5、。引导学生分析：通电时,图甲中b边和cd边都在磁场中，都要受力，由于电流方向相反，因此受力方向也肯定相反。提问:你们想想看,线圈会如何运动呢？演示实验3:将电动机上的电刷、换向器拆下(实质是线圈）后通电,让学生观测线圈的运动状况。” 教师指明：线圈转动正是由于两条边受力方向相反，边说边在挂图上标明ab和cd边的受力方向。 提问：线圈为什么会停下来呢? 运用模型和挂图分析:在甲图位置时,两边受力方向相反，但不在一条直线上，因此线圈会转动。当转动到乙图位置时,两边受力方向相反，且在同始终线上，线圈在平衡力作用下保持平衡而静止。 板书结论:3.通电线圈在磁场中受力转动,到平衡位置时静止。（)讨论 教材中的“想想议议”。 小黑板上的题3：通电导体在磁场中受力而运动是消耗了_得到了_能。 板书：4.通电导体在磁场中运动是消耗了电能，得到了机械能。 3.小结:板书的四条结论。 4.作业(思考题）：电动机就是根据通电线圈在磁场中受力而转动的道理工作的。但实际制成电动机时,尚有些问题需要我们解决，例如:通电线圈不能持续转动,而实际电动机要能持续转动，这个问题同窗们先思考,下节我们研究。(四）阐明： 1受力方向与电流方向和磁感线方向垂直,这一点不能从实验直接得到（由于运动方向并不一定是受力方向),且与背面学习联系不大,本教案没讲这一点。 2教案最后的思考题是为下节学习作准备。
