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1、遇到洪水要冷静安全教育主题班会一、教学目标：（一）知识与能力：了解洪水的基本知识及防治措施。（二）技能与方法：互动交流，分析讨论得出预防洪水，应对洪水灾害的科学方法。（三）情感、态度、价值观：1 、懂得在危难时运用所学知识冷静、灵活地战胜困难。2、学会与同学交流，培养合作意识。3、了解生态保护的重要性，培养环保意识和严谨的科学思维。二、教学重点：预防洪水，应对洪水灾害的科学方法三、教学难点：懂得在危难时运用所学知识冷静、灵活地战胜困难。四、教学方法：多媒体教学法、合作探究法、讨论法、类比法五、教学课时：一课时六、教学过程：（一）情景导入前言：洪水通常指由暴雨、急骤融冰化雪、风暴潮等自然因素引起
2、的江、河、湖、 海水量迅速增加或水位迅猛上涨的水流现象。洪水常威胁沿河、沿湖、近海地区人民的生命和财产安全，甚至造成淹没灾 害。自古以来洪水给人类带来很多灾难， 如黄河和恒河下游常泛滥成灾，造成重 大损失。但有的河流洪水也给人类带来一些利益，如尼罗河洪水定期泛滥给下游 三角洲平原农田淤积肥沃的泥沙，有利于农业生产。在今天，我们已经不是那个靠农业来维持的落后社会，洪水的侵袭所带来的 损失是非常巨大的，因此防范洪水的措施是必要的。通过今天这节课的学习，我们将完成下面的一些学习目标课件出示目标：知识与能力：了解洪水的基本知识及自救措施。技能与方法：互动交流，分析掌握洪灾来临时的一些防范措施及自救方法
3、。情感、态度、价值观：懂得在危难时运用所学知识冷静、灵活地战胜困难。 在学习过程中，请大家思考这样几个问题，并找到答案：课件出示学习大纲：（二）互动交流，感受新知活动一:认识洪水课件1动画演示：洪水的相关介绍（来源：中国天气网）问题：你对洪水了解多少学生：带着问题观看动画，总结相关知识。课件2洪水的形成及分类洪水类型形成原因主要分布地区发生时间河 流、暴雨洪水 （含山洪）降雨多、暴雨集中；地势 低平，排水不畅；人类不 合理的经济活动。东部季风区的七 大江河流域的中 下游4 9月湖 泊 洪 水冰凌洪水主要发生在黄河、松花江 等北方江河上。受河道流 向和地理位置的制约河流从低纬度向 高纬度流的河段
4、秋末春初冰山洪水受气温升高影响形成冰川融水西北、东北山区7-8月融雪洪水受气温升高影响形成积 雪融水西北、东北山区4 5月堰坝洪水大坝或其它挡水建筑物 发生瞬时溃决，水体突然 涌出，给下游地区造成灾 害峡谷地区、地震 与火山多发区夏、秋泥石流陡峻的便于集水、集物的 地形、地貌；有丰富的松 散物质；短时间内有大量 的水源。峡谷地区、地震 与火山多发区夏、秋 一般是在一 次降雨的高 峰期或是在 连续降雨稍 后风暴潮是由于强烈大风扰动，引 起海岸水面异常升高，海 水漫溢上陆的现象广泛发生在辽东 湾到北部湾沿海春秋设计目的：让学生对洪水相关知识有一个初步的了解 课件3洪水的分布中国洪水频率分布图（19
5、49 1989年）我国洪涝分区图问题：从图片当中，你能发现我国洪水分布的特征吗 学生：看图，分析作答。总结：东多西少，南多北少,广泛集中在东南沿海及七大河水系的中下游地区 设计目的：让学生了解我国洪水的分布特征。感受家乡正处在洪水灾害影响范 围之内，掌握一些防洪、避险知识十分必要。活动二：集思广益，合作探究。 问题1：（ 1）课件1遇到洪水怎么办（2）课件2遇到山洪怎么办（3）课件3遇到泥石流怎么办学生：小组合作，互相补充，共同总结方法及注意事项。设计目的：（1）掌握洪水来临时避险自救的一些基本方法和注意事项。（2）在学习中注意培养学生分析问题和解决问题的能力。（3）小组合作，共同探究，在交流
6、中培养学生合作意识。 课件 1 遇到洪水怎么办（一）洪水来临前的准备1、随时收听洪水警报2、认清路标，明确撤离的路线和目的地，避免因为惊慌而走错路3、自保措施：（1）必需品：食品、足够的饮用水和日用品 （ 如：衣物、药品等 ）（2）救生装置：竹排、木排、搜集漂浮材料（如木制品、泡沫塑料制品）加工 成救生装置（3）贵重物品：大件作防水捆扎后埋入地下或放到高处，票款、首饰等小件贵 重物品可缝在衣服内随身携带（4）保存好尚能使用的通信设备（二）洪水到来时的自救1、 高处转移。2、利用救生器材逃生。3、被围困 , 尽快联系防汛部门，报告自己的方位和险情，积极寻求救援。4、卷入洪水中，抓固定或漂浮的东西
7、，寻找机会逃生。5、远离高压线或电线杆，防触电。6、洪水过后，做好卫生防疫工作。（三）注意事项：千万不要游泳逃生不可攀爬带电的电线杆、铁塔 不要爬到泥坯房的屋顶 课件 2 遭遇突发山洪怎么办（一）什么是山洪最常见的是由暴雨引起， 通常指在山区沿河流及溪沟形成的暴涨暴落的洪水 及伴随发生的滑坡、崩塌、泥石流。拦洪设施的溃决也可引发山洪。（二）应对山洪的办法1、保持冷静，迅速向山上或较高地方转移；如一时躲避不了，应选择一个相对 安全的地方避洪。2、山洪暴发时，不要沿着行洪道方向跑，而要向两侧快速躲避。3、山洪暴发时，千万不要轻易涉水过河。4、被山洪困在山中，应及时与当地防汛部门联系，寻求救援。 课
8、件 3 遇到泥石流怎么办 （一）怎样避险1、在沟谷内停留或活动时，一旦遇到大雨、暴雨，要迅速转移到安全的高地， 不要在低洼的谷地或或险峻的山坡下躲避、停留。2、留心周围环境，特别警惕远处传来的土石崩落、洪水咆哮等异常声响3、泥石流袭来，要马上向沟岸两侧高处跑， 千万不要顺沟方向往上游或下游跑。4、暴雨停止后，不要急于返回，应等上一段时间。（二）注意事项：野外扎营时， 选择平整的高地作为营址， 尽量避开有滚石和大量堆积物的山 坡下或山谷、沟底。问题 2： 案例 是什么造成了这些后果我们能做些什么 学生：阅读课本内容，交流感受，找到洪水灾害发生的人为因素。 设计目的：通过分析， 让学生认识到： 一
9、些不合理的人为因素， 加剧了洪水灾害的发生 机率，给人类社会打来了不可估量的损失。我们要反省自身，从现在开始，大力 开展植树造林，涵养水源，保护生态环境，从源头上防范灾害的发生。 案例 思考：是什么造成了这些后果我们能做些什么1970 年，南美秘鲁的安第斯山发生冰川泥石流，容加依城顷刻间被彻底摧 毁，全城 3 万居民全部遇难2010 年 8月 7日 22点左右，甘肃舟曲县发生泥石流灾害。泥石流冲进县城 并形成堰塞湖，截至 8 月 28日，导致 1463人遇难，失踪 302 人，受伤住院 72 人，累计门诊治疗 2244人，已解救 1243人。究其原因 , 山林被毁 , 水土流失严重 是其主要原
10、因。原因：生态破坏，水土流失严重，突遇暴雨，导致泥石流。 做法：植树造林，涵养水源，保护生态环境 面对洪水：以防为主，积极准备，冷静应对（三）加深认识，科学应对 问题 1：（1）课件 1洪水的危害。（2） 课件 2 洪涝灾害后的常见疾病。你有什么感想 学生：小组讨论，合作探究。设计目的： 通过分析，让学生认识到洪水给人类带来了巨大的损失： 经济损失； 环境破 坏；疫病流行。 课件 1 洪水的危害 百姓流离失所、人员伤亡、疫病流行；大量动植物死亡，媒介生物滋生；水污染、； 食品污染；经济损失；毁道路、毁桥梁、堵塞河道、基础设施毁坏房舍毁坏，甚 至淤埋村庄、城镇；环境破坏 课件 2 洪涝灾害后常见
11、疾病 （一）肠道传染病：霍乱、伤寒痢疾甲型肝炎等 （二）人畜共患疾病和自然疫源性疾病 钩端旋体病、流行性出血热、血吸虫病、疟疾、流行性乙型脑炎、登革热等（三）皮肤病：浸渍性皮炎 （烂脚丫、烂裤裆 ） 、虫咬性皮炎等皮肤病（四）意外伤害：溺水、触电、中暑、外伤、毒虫咬、蜇伤、毒蛇咬伤等（五）食物中毒和农药中毒感受：公共卫生环境面临极大挑战 问题 2：课件 3防治措施。学生：针对课件提出的四个方面分析作答。 设计目的：让学生认识到， 面对灾害后的各种混乱， 我们首先要做的就是科学预防， 及 时治疗，防止更大的二次灾害发生。 课件 3 灾后措施1、食物 : 吃熟食、剩菜剩饭要煮透再吃、不吃生冷食物、
12、不吃变质食品、不吃 被污染的食物、不吃野生蘑菇2、水: 喝开水、保护水源、饮用水消毒、不喝生水3、环境: 科学处理垃圾、粪便、污水；灭蚊灭蝇、灭鼠、灭蟑螂；环境消毒，保 持卫生4、个人卫生： 饭前便后要洗手，讲究个人卫生；发生呕吐、腹泻等症状及时到医院就诊 活动三：课堂小结：问题：课堂小结 说一说，本节课你学到了哪些知识有哪些体会 学生：反思总结，共同分析作答。设计目的： 通过对整堂课的知识进行分析， 完成我们最终的学习目标， 总结出面 对洪水我们应当做些什么！ 课堂小结 说一说，本节课你学到了哪些知识有哪些体会面对洪水： 植树造林、保护生态；积极准备，冷静应对；科学预防，及时治疗。活动四：趣
13、味链接 设计目的：增加趣味性，帮助学生加深记忆。 自救口诀 洪水洪水猛，高处行，土房顶上待不成，睡床桌子扎木筏，大树能拴救命绳，准备食 物手电筒，穿暖衣服度险情。泥石流 下暴雨，泥石流，危险处地是下游，逃离别顺沟底走，横向快爬上山头，野外宿 营不选沟，进山一定看气候。活动五 ：布置作业 设计目的：学以致用，感受科学知识给我们带来的便利。 作业 1、看一看：在地图上找到我家的位置，并详细分析其所处的地理环境。2、找一找：回家后在自家周围转一圈，寻找合适的避难场所，并找出安全的避 险路线。3、说一说：把自己今天学到的知识教给亲朋好友和邻居。4、做一做：从今天起，在合适的地方种下一棵小树吧。教学小结
14、与反思通过本节课的学习 , 学生掌握了一些与洪水相关的基本知识 , 认识到除了天 气因素、地理因素外， 人类不合理的社会活动破坏了生态环境， 更加剧了洪水灾 害发生的频率。我们要防灾减灾，1、首先要从自身做起，搞好植树造林，涵养水源，从根本上遏制生态环境 的恶化，从而降低洪水发生的概率。2、用科学合理的方式做好洪灾来临前的充分准备，并做好预案。3、洪水来临时，冷静理智的对待洪水，针对不同情况及时做出正确判断。4、洪水灾害后，社会一派乱象，为了避免更大的二次灾害（疫病流行）发 生，我们要用科学的方式积极预防，有病及时治疗。在教学过程中，基于学生的生活认知结合多媒体课件的使用使课堂呈现方式 变得简
15、洁高效，而小组讨论，合作探究的交流方式又使课堂气氛变得十分活跃， 大大丰富了学生的学习体会。教育的最终目标是以人为本， 培养人的能力。 我们这堂课就是要在分析科学 应对洪水方法的前提下， 透过现象看本质，不但要发现洪水灾害发生的深层因素， 还要分析防灾减灾的科学手段，这一切，都要求培养学生具备严谨的科学思维， 冷静地科学素养。测评练习及答案一、判断对错：1. 水灾来临时要先保护好贵重物品 （ ）2. 如果被洪水冲倒， 要保持头脑清醒， 并尽快抓住水里的漂浮物或岸边的树枝使 自己脱险（ ）3. 水灾来临时带着钱财和物品一起逃生 （ ）4. 水灾时发现高压线铁塔倾倒、电线低垂或折时，应该远离 （ ）二、选择。1、我国是世界上洪水灾害频繁严重的国家之一， 洪水灾害不仅范围广，发生频繁，突发性强，且损失大。根据此回答以下题目： 影响我国范围最广，持续时间最长，造成洪水危害最大
