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1、语文教学安排汇总五篇 时间过得可真快,从来都不等人，我们的工作又将迎来新的进步,是时候仔细思索安排该如何写了。好的安排都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的语文教学安排5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文教学安排 篇1 一、指导思想 以语文新课程标准为依据，以语文教材为基本，以切实减轻学生过重的课业负担、培育学生自主学习实力、全面提高教学质量为宗旨,以提高学生的思想道德和科学文化素养、培育学生具备活泼健康的身心为指导思想。通过语文学习，让学生受到爱国爱家爱学习、学会环保、为人处世、强壮身心和辩证唯物主义等教化，为培育具有民族意识、好学品性和创新精神的一代新人打下基础。 二、学生分析 本
2、班共有学生73人,男生40人，女生33人。大部分勤奋好学、严守校纪校规、热心班级工作;有少部分学生思维灵敏，实践操作实力强,有较为乐观的语文功底和学习潜力；但也有一部分学生学问驾驭、阅读、写作实力差,思维不是太活跃。本学期要接着加强听说读写方面的训练。在培育优等生的同时,进一步加强对中下生的辅导。在课堂教学中，留意拓展学生思维,强化创新意识,培育创新实力，使学生能学有所获、学以致用。 三、教材分析 、内容 共分为八个单元包括有妙趣横生的儿童生活、细致入微的慧眼视察、奇异斑斓的科技环保、风格各异的自然风光、朴实深刻的美德与爱、启迪才智的传统故事、耐人寻味的人生哲理、高尚真诚的家园情怀。每个单元支
3、配有“积累与运用”,包括温故知新、语海拾贝、快乐一刻或点击成语、综合性学习或口语交际、细作百花园、自主阅读园地。 2、特点 ()选文首先注意贴近儿童的阅历世界,重视儿童的审美体验。(）“积累与运用”注意学问的梳理与整合,迁移拓展，以提高学生的综合实力。 （3）教材辐射面扩大，涵盖古今,涉猎全新的学问领域。 (4)课后练习的设置上一方面注意引导学生理解关键词句与好词佳句;另一方面注意联系实际,激发学生思维，培育学生视察、思维以及表达实力。 （5)重视学生的情感、心理、品行教化,能较好地激发学生的学习爱好。 四、教学目标 1、基础学问 驾驭好教材中出现的196个会写、会读的生字，对汉语拼音能进行系
4、统地复习,会查字典,学过的词语能正确理解、归类、应用与积累，把握几种基本句型和句型之间的转换。 2、阅读理解 能有感情地朗读课文,背诵肯定限量的优秀诗文，阅读文章要有肯定的速度,养成有目的带任务阅读文章的好习惯;在阅读中,能利用查工具书或联系上下文理解词语、句子意思,懂得修辞手法的分辨和应用，能体会作者的思想感情、领悟作者的表达方法;通过阅读，训练学生的形象思维和逻辑思维，教会学生阅读的方法，注意阅读实力的迁移和创新意识的形成。 3、口语交际及实践实力 打破只听不说或只说不听的僵局，让学生在轻松愉悦的气氛中有表达的欲望，提高学生说话的逻辑性、学问性;通过实践活动，培育学生实践操作实力。 4、作
5、文方面 学习能在视察与想象的基础上，写出内容详细、语句通顺、感情真挚的记实、想象文、常用应用文，养成仔细修改自己作文的习惯，并较好地驾驭修改符号和标点符号的运用。五、教学措施 1、结合教材及学生特点，接着加强词句训练，打实基础,以小组为学习单位，开展常常性的学习活动或竞赛。关注中下生的学习状况,力求每个学生的进步。2、加强朗读的指导训练,开展朗读竞赛，提高学生的朗读水平，引导学生在朗读中体会文章的思想感情。3、注意课外阅读,全面提高学生的语言感悟实力，不定期实行背书、讲故事竞赛。 4、教学过程中,尽可能体现老师主导、学生主体和师生互动的教学理念,激励学生大胆思索、细致视察、勤于动手动脑,实现学
6、问的汲取与消化、实力的迁移与养成、品德的熏陶与培育。 、尽可能带学生走向生活，创设适合学生学习的情境,拓展其思维空间和创新实力。语文教学安排篇2 单元教材分析 这组教材以“漂亮的秋天”为主题,主要由识字1、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有方法、古诗两首、语文园地一组成，是一组实施美育的优秀教材。 识字1收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。秋天的图画是一篇百字左右的短文。虽短,却勾画了一幅秋天山野的漂亮图画，道出了劳动创建美的真谛。黄山奇石一课图文并茂，描述的是大自然的鬼斧神工,读后让人感到大自然的宏大、奇妙。植物妈妈有方法是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品,它以拟人的手法
7、、韵文的形式表现出来，读来朗朗上口。让孩子们在领会植物王国奇事的同时,不得不惊羡大自然的奇异。古诗两首选取的是苏轼的赠刘景文和杜牧的山行，是两首描写深秋季节美景的古诗。语文园地一激励孩子们由文中走向生活，走进秋天,走进大自然然，去发觉美、创建美、展示美！教学建议教学时要引导学生熟读课文，实行指名读、自由读、竞赛读等多种形式，读中悟,读中思。随文识字,在嬉戏中识字,设置一些与秋天有关的词语、句子进行识字,自主探究识字方法。用好玩的故事、活动复现生字，巩固要相识的字。要写的字，实行学生自学、老师指导写、小组合作学等形式进行。识字1中有些词语对二年级的学生来说较生僻,也较难理解，可结合详细情境画面进
8、行教学。真正理解了词义，专心感受一下,会觉得这些词真的很美。 单元教学目标 1、识记生字。 2、引导学生养成自主识字的习惯，在识字阅读的过程中积累词汇。3、正确、流利、有感情地朗读课文,感受秋天的美妙,体会美妙的生活是勤劳的人民 创建的,领会大自然的奇妙与漂亮。 、发挥学生的自主性，激发学生视察大自然的爱好和对大自然的酷爱之情。 单元训练重难点 重点: 1、驾驭本单元生字、新词。2、通过有感情地朗读课文，感受秋天的美妙，领会大自然的漂亮与奇妙。 3、激励学生用自己的眼睛发觉美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。难点： 1、引导学生养成自主识字的习惯,在识字阅读的过程中积累词汇。2、在学习过程中体
9、会出美妙华蜜的生活是勤劳的人们创建的。单元课时 识字 2课时 1、秋天的图画 2课时2、黄山奇石 2课时 3、植物妈妈有方法 2课时 、古诗两首 2课时语文教学安排 篇3学期的起先,也意味着初三学年将进入一个最惊慌、最繁忙的时期，如何搞好初三的教学和复习工作，如何使学生在初中阶段的最终几个月学有所获,在中考考场上交一份令学生、家长满足的答卷,这是摆在每一位初三老师面前的重要任务和课题。语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往确定或影响着学生其他学科的学习，因此，对我们每一位语文老师来说,更肩负着光荣而沉重的使命。为此，我们在新学期的起先阶段,仔细地回顾和思索一下自己以的语文教学状况，比照新
10、课标分析一下语文教学的得与失,筹划一下新学期的语文教学及后阶段的语文复习安排。 （一)背景及现状了解我们初三语文教学所处的背景,分析我们语文教学的现状，能使我们对自己的语文教学有醒悟的相识和精确的估价,能使我们的语文教学更有方向性和针对性,削减盲目性和随意性,能使我们的语文教学新课程走得更近。 我们现在运用的教材属于新大纲向新课标转轨的最终一套过渡教材,它基本上是以新大纲为依据编写的,但也体现了新课程一些基本思想,在编排体系和教材内容上与新教材相比或许略显不足,因此,我们用新课程的理念来关照和运用。 （二）措施和设想 总的指导思想是：宏观上要活,微观上要实。 宏观上要活,是指要以新课标来统率和
11、指导语文教学，始终把培育学生的语文素养作为宗旨，把变更学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。 阅读教学要留意： （1）阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。 （）阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。同时还要培育他们探究性阅读和创建性阅读的实力，以拓展他们的思维空间。 (3)阅读教学要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和阅读。 (4）语法和修辞等语文学问不作系统、集中的教学,而是采纳随文学习的方法。（5）阅读要培育学生广深厚的阅读爱好,做到多读书，好读书,读好书。1、重精读，抓略读,促泛读。 重精读,就是要把每一篇课文上好。老
12、师要*钻研教材,明确重点难点，找好教材的切入点，创设好教学情景,以引发学生读书、思索和训练。不要为了赶进度而早早结束新课，然后让学生大量做复习卷,这种题海战术劳命伤财，只会引起学生的厌倦，从而导致学生学习爱好的提早丢失，考试兴奋点的提前消逝，实在是得不偿失。 抓略读，就是选用好一本课外配套读本，要求学生每天至少看一篇精致的短文，然后做好读书笔记，笔记内容为： （1)生字生词或好词佳句。 （2）文章主要内容概括。 ()评点赏析。 (4)质疑问难。 老师可以实行抽查的方式检查，或利用课堂时间,或利用课外复习时间，集体就某些有价值的共性问题绽开探讨，达成共识。促泛读,就是要求学生每天都能抽出一些时间
13、读书看报,至少阅读一份晚报，把自己感爱好或有价值的材料进行摘抄或剪贴，有条件的话，利用早自习时间进行适当沟通。 2、提升思想，提升语言，提升技巧。要提升学生的思想,主要有三条途径: （1)读好书。 是指读好课文,读好书报。课文和课外的精致读物，都是前人思想的结晶，是人类文化的精髓，读好这些文章,能让学生接受这些前人思想的熏陶，同时也能启发学生去进行新的思索。（2)勤体验。 启发学生从体验中激发思想。可以体验干脆生活,也可以体验间接生活。 （)多碰撞。 创建各种条件,引导学生参加探讨、辩论,擅长倾听和反思，从中迸发思想的火花。提升语言。有了思想,必需凭借语言去表达。提升学生的语言,就是要在语文学
14、习中引导学生赏读佳作的巧说之妙，让他们明确语言表达的最终目的就是追求最佳效果，不能追求过得去,而要追求说得巧，说得妙。我们要努力培育学生的三个意识： （）求优意识。 不只求过得去，还讲过得硬。(春风有过江南岸是过得去,春风又绿江南岸就是过得硬。） （2）求精意识。 就是以一言胜多言,讲究经济效益。（文言文教学，如环滁皆山也) (3)求美意识。 不管写什么文章，都力求语言精彩，富有文采,让精致的比方，恰当的夸张，生动的拟人，整齐的对偶,以及富有气概的排比,引人深思的对比等等都时时能流淌在文章中。提升技巧。 语文学习没有什么捷径,但是读书、思索、解题还是有肯定技巧和方法的，驾驭好一些必要的技巧和方
15、法,能使学生的语文学习事半而功倍。 如（1）读书技巧(精读、略读、泛读；朗读、默读;理解性阅读，观赏性阅读,创建性阅读等）; ()思维技巧（顺向思维、逆向思维、发散思维、多向思维等)； （3）复习技巧(整体设计技巧、由此及彼技巧、融会贯穿技巧等）; （)解题技巧审题：三读三思读题干，思索命题意图；读要求,明确解题方向；读材料,思索蕴含的解题信息。 解题:三联三比联系学问积累，比较中发觉异同;联系题目要求，比较中求得最佳;联系解题思路,比较中分出条理。 作答：三细三清细心作答，不偏题意，做到思路清;细心推敲，不漏要点，做到表述清;细心组织,不漏标点,不写错字,不乱图乱改,做到书写清。复查：三定三戒面对难题心情稳定，戒心慌意乱；遇到模棱两可的问题时，思想坚决，戒迟疑徘徊把对的改错；发觉答题错误时,快速改定，戒马虎疏忽错失良机。） 以上所谈，只是自己的一点思索和设想，近供各位老师参考，要把这些设想付诸教学实践,还需进一步细化,还要和组内其他老师共同商议,拿出一个更全面、更完整、更有针对性的教学安排
