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1、数学教学安排四篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，很快就要开展新的工作了，是时候抽出时间写写安排了。信任很多人会觉得安排很难写？以下是我为大家收集的数学教学安排4篇，希望能够帮助到大家。数学教学安排 篇1在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际
2、问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性；在平均数的基
3、础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及视察、分析、推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了
4、两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。数学教学安排 篇2一、教材分析本册教材的教学内容有：一、乘法的初步相识；二、表内乘法（一）；三、角的初步相识；四、表内乘法（二）；五、除法的初步相识；六、方向与位置；七、表内除法；八、统计与可能性；九、混合运算；十、总复习。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。二、教学目标1、结合详细情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。2、能应用
5、表内乘、除法和有余数除法的有关学问，解决简洁的实际问题。3、在相识角、辨别方向、从不同方向视察物体形态的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。4、能运用有关方位的学问，解决日常生活中的相关问题。5、能运用四则混合运算的有关学问，解决两步计算的实际问题。6、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互沟通思维的过程和结果，体验策略的多样性。7、在学习活动中，感受数学与日常生活的亲密联系，体验数学的作用。三、教学重难点表内乘法和表内除法的初步相识是本册教材的重点、难点之一。教材选取了学生感爱好的变魔术、杂技等内容为素材，由“情境串”引发出“问题串”，利用儿歌的形式来学习乘法口诀，形式新奇好玩，教
6、学时引导学生先理解乘除法的意义，然后记住乘法口诀，为以后的混合运算打下坚实的基础。混合运算也是本册教材的重点，教学时引导学生联系自己身边详细、好玩的事物，通过视察、操作、解决问题等丰富的活动，引导学生理解算理，强调：在算式里，有乘除法和加减法，先算乘除法，在娴熟的基础上正确计算。四、班级状况分析经过一个学年的学习，大部分学生已经初步感知了良好的学习方法，学习习惯也基本养成，但是仍需进一步的强化训练。另外，班内的学习气氛尚不够深厚，也须要进一步的引导。因此在日常的教学中，学生良好的学习习惯要常抓不懈，应当实行各种方法和手段，使学生在驾驭数学学问的同时，形成良好的学习习惯。五、教学措施1、从学生的
7、年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、充分发挥和运用多媒体课件的直观形象优势，用其协助教学，帮助学生进行理解。3、在课堂教学中，留意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应当考虑学生的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。4、少一些呆板的练习，适当布置好玩的作业，通过学生的动手操作，提高其学习的爱好。5、做到多激励少指责，采纳竞赛的方法调动孩子的主动性，培育他们团结、主动合作的精神，特殊是慢的.学生更要对他们有耐性、爱心，激励学生大胆的去尝试，去体验胜利的欢乐。数学教学安排 篇3一、年级现状分析：学生对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来
8、自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜爱随意讲话，作业不愿刚好完成，喜爱拖拉作业。在教化局提出“以学为主 当堂达标”的教学理念下。数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培育学生对数学的学习爱好，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信念，增加学生的意志力，养成良好的学习习惯。为此本学期安排特定如下：二、教学目标：学问与技能方面1、口算方面：会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、比较简单的几百几十除以一位数、比较简
9、单的两位数乘整十数。2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的状况）、两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。3、估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。4、能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。5、相识年、月、日，能区分大月、小月，能推断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。6、结合实例理解面积的含义。相识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用相宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探究并驾驭长方形和正方形的面积公式，能计算
10、或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简洁的单位换算。7、结合实例了解平均数的意义。会求一组简洁数据的平均数（限结果是整数）。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对两组数据进行比较、分析。情感与看法方面：1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。2、在老师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学学问，初步发展创新意识和实践实力。3、通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类
11、历史的发展是休戚相关。4、在老师的详细指导和组织下，能够实事求事地指责自己、评价他人。三、数学思索方面1、经验在实际情境中相识小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感。2、经验利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理的实力。3、应用数学学问和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维。4、在探究长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行视察、试验等数学活动。发展合情推理和演绎推理实力。5、在探讨求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问体的过程中，发展统计观念。
12、6、培育学生初步具有清楚地表达自己思索过程的实力。四、解决问题方面1、能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。2、进一步学会依据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简洁的实际问题，体会数据的重要性，增加统计观念。3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，主动与同学沟通自己在解决问题时的思索与所选用的方法。4、在老师的指导下，能常常反思自己的学习活动，积累数学活动阅历。能利用估计，推断解决问题结果的合理性。五、实行措施：1、
13、创设一个自由、开放、平安的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探究中促进发散和求异思维的发展。3、改革课堂教学的空间组织形式，采纳问题式教学与小组合作沟通等形式来揭示学问的规律和解决问题的方法，并在问题与合作沟通中学会相互帮助，实现学习互补，增加合作意识，提高沟通实力。4、创设问题情景，激励学生大胆质疑。5、对学有余力的学生激励他们主动参与拓展练习，课堂上打算一些不同层次的练习激发学习数学的爱好，发挥他们的潜力。六、教学探讨安排周次时间教研内容形式地点13、1集体备课第一单元位置与方向备课三年组23、8制定三年级教学安排研讨三年组33、15集体
14、备课其次单元除数是一位数的除法备课三年组43、22制定本学期教研活动安排研讨三年组53、29集体备课第三单元统计备课三年组645制定本学期课题探讨安排研讨三年组7412集体备课第四单元年、月、日、备课三年组84、19培育学生仔细倾听的良好习惯研讨三年组94、26集体备课第五单元两位数乘两位数备课三年组105、3应用题口语表达训练研讨三年组115、10集体备课第六单元面积备课三年组125、17阶段验收总结反思研讨三年组135、24集体备课第七单元小数的初步相识备课三年组145、31初步培育学生应用题的分析实力研讨三年组156、7集体备课第八单元解学问题备课三年组166、14沟通数学广角的教学方法研讨三年组176、21集体备课：如何进行总复习备课三年组186、28本学期教学阅历总结研讨三年组七、数学活动刚好间三月口算竞赛四月笔算除法五月小数点嬉戏六月解决问题竞赛
