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1、人教版 第七册21 搭石温岭市琛山小学 赵美平 317527 6984043设计意图引导学生在自主阅读的过程中，在研究、学习文本语言的过程中，体会课文表达的思想感情，使学生的情感受到熏陶，提升他们的文化品位，这也是语文教学的要旨。教学目标 1、认识7个生字，会写11个生字，正确读写“山洪爆发”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中体现出的乡亲们美好的情感。3、想像文中描绘的画面。教学重难点让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的情景中，体会他们的美好情感。教学准备生字卡片 多媒体课件课时安排 二课时教学流程第一课时 一、揭题导入（出示课文插图）同学们，这是一个美丽的山村，那里山清水秀，鸟语花
2、香。山里有一条清澈的小溪，小溪里静静地躺着一些平整方正的石块，这些石块就是搭石，今天，我们就跟随作者去村子里看看搭石，我相信大家一定会爱上这些搭石和村子里的乡亲们。齐读课题（板书课题 搭石）二、初读课文1、学生自由读课文，自主学习生字词。2、检查字词。 自由读 小组合作，组内互相检查。 男女赛读 重点指导，“涨”和“间”。3、读通课文 自己喜欢的部分多读几遍。 朗读展示，把自己喜欢的部分读给大家听，师生共同点评。三、学习课文第一段1、默读课文第一段 读了课文你明白什么是“搭石”了吗“ 读读描写搭石的句子。2、说说你觉得这些搭石怎么样？3、齐读是的，这些可爱的搭石方便了多少行人啊！通过这些搭石，
3、我们将会看到一道道美丽的风景。下节课我们就跟随作者一起去欣赏欣赏。第二课时一、回顾旧知，导入新课1、同学们，我们已再次来到小溪旁。（出示课件）听，小溪正唱着歌儿向前流淌，它流过田野，经过果园，滋润着土地，浇灌着良田，它就像一条铺满水晶的路，蜿蜒曲折，缓缓向前。咦，这是什么？（指搭石）2、谁来介绍一下搭石？3、哦，这些给人们带来方便的一些石块，就是搭石。如此普通的搭石，却吸引了作者的眼球，它有什么特别之处呢？这节课，我们就跟随作者去乡村看一看，和这些平凡而可爱的搭石来个亲密接触。二、学习课文，朗读感悟1、学生自由默读全文。2、边读边想搭石和乡亲们给你留下了怎么样的印象？3、再读课文，让我们再次走
4、进小村庄，用心去体会文中流淌着的美。找找美丽的画面。4、谁来说说你找到那些美丽画面，你是从哪里感受到的。（根据学生的回答，相应出示有关句子）预设情景（1） 出示句子秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。 你觉得这画面美在哪里？ 是的，没有摆好搭石就会被谴责。乡亲们觉得把搭石摆放好就是理所当然的事。多么善良的乡亲们啊！谁能用朗读来赞扬这种精神。（指名读，齐读）（2）出示句子上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 这画面美在何处？ 指导想象，老
5、人踩到了不稳的搭石，心里会怎样想，表情、动作又会怎样？在挑选合适的石头时，会怎样想，怎样做？ 再现情景表演。 有感情地朗读，体会这种助人为乐的美。（自由读 小组赛读 齐读） 小练笔。想一想还有谁也会这么做？打开本子把他们是怎么摆稳搭石的写下来。（3）出示句子每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐，清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 乡亲的动作是那样的协调有序，他们踏踏的脚步声，像轻快的音乐。这美妙的音乐中，仅仅只有踏踏的声音吗？你仿佛还听到了什么，看到了什么？ 指名读，其他同学边听边想象。 指名说。 重点指导朗读，使
6、学生在读中感悟画一般的美感。（师范读，自由读，指名读，齐读。）（4）如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的好事。 喜欢这些句子的同学齐读，从“总会、总要、理所当然”体会尊老的美德。 多么可爱的乡亲们啊，我们来美美地读读吧！三、感情升华，点出主题1、这一块块搭石，静静地躺在溪水中迎接着过往的乡亲。你们看，这搭石，不正是这些可爱乡亲们的写照吗？自由朗读第五段。2、让我们用最美好的声音，最深的情来颂扬这些可爱的乡亲们吧！四、思维拓展，总结全文是啊，这普普通通的搭石构成了一道道美丽的风景，在我身边也有这样美丽的事物。让我们一起寻找身边的美吧，指名说说身边这样平凡的事物中的美。板书搭石-乡亲（可爱 朴实 善良）
