道德课堂学习体会

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1、 道德课堂学习体会通过道德课堂的学习，使我理解了它是新课程背景下的一种高尚的课堂形态；是以学生为主题，呈现尊重、关爱、民主、和谐学习生态的课堂。 如果说“道”是形而上的，那么“德”则是形而下的，其目的是学道以行德。以道而成德。围绕“道”“德”二字，我们要重新建构四个全新的概念：即学道、学德；师道、师德。道德课堂的构建，要求教师尽职尽快完成教师自身角色的重新审视，尽快完成师生关系的重新定位，重构起“平等、尊重、信任、民主、和谐”的师生关系，进一步提升教师和学生的生活质量和学习质量。 道德课堂，不仅仅是研究课堂教学中的育德问题，也不仅仅是研究课堂教学行为的有效问题；而是研究课堂教学的德性问题、人性

2、问题，研究解决课堂教学的目的、行为和结果的一致性问题。它要求教师一定要具备八大教学素养 一、 回答好三个问题。（1）你要把学生带到那里去？（2）你怎样把学生带到哪里？（3）你如何确信你已经把学生带到了那里？ 二、 具备三种基本功。即设计教学的能力、实施教学的能力、评价教学的能力。 三、 把握三个前提。即把我学科思想、掌握学科知识体系、明确学科课程目标。 四、 做到三个读懂。即读懂教材、读懂学生、读懂课堂。 五、 完成六个转变。即教师变学长、讲堂变学堂、教师变学室教材编学材、教案变学案、教学目标变学习目标。 六、 明确课堂方向。课堂教学，要有效的落实三维教学目标，避免教学目标的虚化；有效的把握和

3、利用课程资源，避免教学内容的泛化。 七、 解读课程目标。细化解读课程标准，整合教材，科学设置课堂学习目标，是教师专业成长的重要标志；是学科课程建设的首要内容也是推进课程改革的当务之急！ 八、 构建道德课堂生态。教育本身就是一种文化的传承，推进课程就是为了更好的实现文化的传承。任何一位教师在课堂上都在“营造”着一种课堂文化氛围和课堂生态，学生都在进行着某种“文化适应”和自然成长。通过倡导合作学习，在教师之间、师生之间、生生之间形成和谐的人际关系，实现从“应试型教学”向“素养型教学”转变。 构建道德课堂，重在行动研究。我们不应该把道德课堂神秘化、复杂化，而应该简单化、行动化。道德课堂在哪里？就在我

4、们身边！ 道德课堂学习体会近日学习了关注道德课堂，让教育理性回归一文，感触很深，受益匪浅。 通过研读，使我深刻认识到，道德课堂是关注生命成长的课堂。道德课堂是丰富情感的课堂，在课堂教学中通过不断的走近文本，接触文本中描绘的各种事物，认识其本质，丰富各种体验，感受生命的意思和生活的乐趣，培养情感陶冶情感；人的道德本质是在后天习得的，绝大多数人是通过后天的教育，尤其是在课堂学习中国形成。在课堂教学中培植人的道德，让道德彰显生命的魅力。 在构建道德课堂上就要在以下三个方面下功夫。一、备课上下功夫。准备充分，一堂课的教学思路、教学逻辑清晰可见，学习目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。而精心设计教

5、与学的每个环节，是道德课堂的最大着力点。二、在创设课堂教学氛围上下功夫。最后在激发学生学习上下功夫。 教师从心理上认同自己的角色转变从知识的传授者转变为学习共同体的参加者和引导者，最大可能地实践“主体性”、“开放性”的教学原则，这一思路应成为新的课程理念不可缺少的内涵。“让每一个学生成功”的办学理念，我个人的理解是：尊重个性与人格，理解、体谅、关注学生的学习障碍；欣赏学生的成功之处，让学生随时感受到“成功的乐趣”，通过师生互动的信息交换及时改进和优化教学环节，以有利于培养素质的学科品格在学生个体身上得到内化为准则，在分析思路、寻求方法上启导，在能力培养上诱导，在思想方法提炼上指导，让生命主体获

6、得自主学习、成长的空间，感悟心灵的自由，教师的知识情感体验同时得到发展。这也是教师本身应具备的一种能力。将学科的专业化、教学风格的个性化、教学内容的情感化融入教学，焕发起课堂活力，这是“道德的教学课堂”提高效率、摆脱“时间效应”阴影的唯一有效途径。 以教师自身对专业的热爱、对工作的激情感染学生，在教学行为中体现严谨、灵活、耐心的治学精神和严密、探索、创新的学科品质，充分挖掘知识传授过程中的道德资源，让学生感悟具有道德价值的学科知识，教师的人格魅力。 总之道德课堂构建的过程，就是教育理性回归的过程，也是需要教育管理工作者和教师认真反思、学习、提高的过程，只要做好这个过程的每一个细节的认真落实，我

7、想教育才会更好。 道德课堂学习体会张 艳 艳巩义市芝田镇中心小学高效课堂推进计划2014-2015上期“高效课堂”从理念到实践有一个过程，遵循的原则是“小步子，快节奏”，循序渐进地实施。结合学校和一线教师的实际状况与需求，我们在“高效课堂”的理念指导下，初步提出了以下具有可操作性的措施： 1.要求教师转变教学观念 第一，要求教师在教育教学过程中，秉承高效的准则 ，在充满尊重、关怀、民主、和谐的环境中，在身心愉悦、人格健全、精神自由、生命自主的学习过程中，让学生体验到学习的快乐和幸福，获得学业进步和身心全面发展。课堂上，让学生在获得知识、技能的同时获得“向善向上”的情感体验和心灵感悟，促进学生的

8、思维发展和精神成长，我们认为这是最道德的课堂，是教师职业道德水准的具体体现。 第二，要求教师把课堂还给学生，还学生学习的主体地位，还学生学习的自主权。通过分组合作学习，以“独学、对学、群学”三种方式，抓好“课前、课中、课后”三段，构建“先学、展示、反馈”的课堂流程，实现课堂教学的重建，提升每一堂课的学习质量。 第三，“高效课堂”最终要实现质的飞跃，需要教师变非理性教学为理性教学，变“教本”为“学本”，把知识课堂打造成情感课堂；学生的学习则由被动变主动，苦学变乐学，由单纯地依赖教师发展到自主、合作、探究学习，最终形成师亦生、生亦师，师生相长的课堂生态，实现学生学习品质和精神品质的共同提升。 总之

9、，建构“高效课堂”，需要教师在每节课教学之前回答三个问题：(1)你要把学生带到哪里去？教师要回答的是学生的课堂学习目标，学什么？学到什么程度？（2）你怎样把学生带到那里？教师要回答的是学习策略和学习过程问题。（3）你如何确信你已经把学生带到了那里？教师要回答的是学习效果的评价问题。回答不好这三个问题，一定不是一节成功的课。 2要求教师提升教学设计能力 第一，要具备三种基本的教学能力。即设计教学的能力（编写学习指导材料、编制导学案）、实施教学的能力（构建课堂生态）、评价教学的能力（达标测评、跟踪发展）。设计教学的能力是基础，实施教学的能力是关键，评价教学的能力是保障。 第二，要把握住三个前提。即

10、把握学科思想、学科知识体系、学科课程目标。把握不好这三个前提，教学设计就无从谈起。第三，要做到三个读懂。即读懂课标和教材（学材）、读懂学生、读懂课堂。不懂得“课堂究竟是谁的”，既是师道问题，又是师德问题。第四，要完成六个转变。即教师变学长、讲堂变学堂、教室变学室、教材变学材、教案变学案、教学目标变学习目标。可见，站在学生的立场上思考教学，既是新课程的要求，又是师道的要求。第五，要解读课程标准。细化、解读课程标准，整合教材（学材），科学地设置课堂学习目标，这些是教师专业成长的重要标志，是学科课程建设的首要内容，也是推进课程改革的当务之急。如果不进行学科课程建设，课程改革就是一句空话！细化、解读课

11、程标准，整合教材（学材），从学生学习的认知规律出发，科学地设置符合“学情”的学习目标，既是教师的基本功，又是教师进行教学设计的前提条件；细化、解读课程标准，整合教材（学材），科学地设置课堂学习目标，实质上就是对国家课程的校本开发（二次开发），也是国家课程在学校的有效实施。这样做能够检验学科教师执教能力，不会对国家课程进行校本化开发（二次开发）的教师，不是合格的教师。第六，构建“高效课堂”生态。教育本身就是一种文化的传承，推进课程改革就是为了更好的实现文化的传承。每一位教师都在课堂上营造着一种课堂文化氛围，构建着一种课堂生态，学生都在进行着某种“文化适应”和自然成长。课堂中面临的问题实质上就是文

12、化（生态）的问题，可以说，构建和谐的课堂生态是现代学校文化的最高境界。 构建“高效课堂”生态，必须进行课堂教学改革和创新，围绕教师、学生、文本之间互动的教学活动，实现从“单向型教学”向“多向型教学”的转变；提倡以问题为纽带的探究式教学，实现从“记忆型教学”向“思维型教学”转变；通过合作学习，在教师之间、师生之间、生生之间形成和谐、生动的课堂人际关系，实现从“应试型教学”向“素养型教学”转变。 3511个人发展计划作为一个准备为教育奉献终身的小学英语教师，我觉得，在我的职业生涯中，我必须学会发展自身的职业能力，以便适应不断发展的教育需求。在此，我对我的职业个人发展进行了一次规划设计。 我的发展目

13、标1.夯实自己的专业知识，提高教育教学水平，努力使教学成果显著。2.每年至少研读3本理论专著，定期阅读中小学外语教学、中小学英语教学与研究、山东教育等刊物，做好读书笔记，尤其写好深刻的读后感。 3.学习先进的班级管理理念。、具体内容：一、内涵发展方面：刻苦钻研，提高课堂教学实践能力，努力成为最优秀的教师。教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的。所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要不断追求，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、具备历史责任感的优秀教师，把自己的知识奉献给教育事业、把爱心播撒给学生们。我相信这也是每一个

14、教师所追求的思想境界。在信息技术方面提高自身的信息技术应用以及课件的制作水平，以达到学科教学与信息技术很好整合的目的。力求能独立制作实用性强、美观的电子课件。二、课堂教学方面： 进一步深化落实生活化情境化课堂教学，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。我自身还必须不断的丰富自己的教学方式方法，学习优秀教师的方式方法，弥补自身的不足，以达到最好的教学效果。三、思想工作方面： 促进个人专业发展，确立教育教学新理念.注意搜集专业发展的新动向、新信息，不断更新知识，以适应时代发展的要求和学生学习的需求无

15、疑是当代教师一项富有挑战性的目标和任务。注重个人素质的培养，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。做个富有责任心的优秀老师，在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己，提高自身的政治理论素养。 1、进一步领会“课改”精神，并付诸于实践，提高课堂教学效率，使自己能灵活驾驭新教材。充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思-实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。 2、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。 3、充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。 4、坚持教学相长，在师