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1、幼儿园说课稿合集十篇 幼儿园说课稿 篇1 说活动目标：基于以上教材的特点及幼儿的年龄特点，我从以下三方面来制定本次活动的目标：1、通过自主观察、探索、发现太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。2、借助各种材料学习探索发现太阳光的方法，激发幼儿发现身边事物本质的兴趣。3、初步尝试分格对应记录实验过程，培养协商交往能力。说教材：1、活动背景我从两方面来分析：新纲要中指出：科学教育应利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。本次活动彩色的阳光就是取材于我们身边最熟悉的一种现象：阳光。阳光虽然在我们身边，给我们的生活带来了很多方便，但很多幼儿都不知道阳光原来是多彩的！另外基于阳光的不可见性
2、，我决定通过各种材料，让幼儿在动手探索中去产生疑问，调节认识。2、幼儿的年龄特点：大班幼儿对自然界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们已有一些动手操作的经验，但他们对物质世界的认识还必须以具体材料为中介和强梁，在很大程度上借助于对物体的直接操作。所以我为幼儿准备了一些常见的材料，我根据陈鹤琴玩中学、玩中教的思想，让幼儿通过玩一玩、看一看、说一说、填一填，认识太阳光的七种色彩。从玩一种材料玩多种材料，从填简单的记录表填复杂的记录表，我的每一个过程都是从幼儿的年龄特点以及认知特点出发。说活动准备：1、经验准备：只有在了解幼儿原有经验的基础上，才能提升幼儿的经验，所以以下两经验是幼儿必有的：（1）、已经
3、接触过简单的记录表。（2）、认识三棱镜，知道它的玩法。2、物质准备：根据纲要中指出提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，我做了以下三项物质准备。（1）、三棱镜人手一面。（2）、两类记录表彩色的阳光（含红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）彩色笔四组加教师一张大记录表（上面没有材料的图片），及一份与大表大小匹配的材料图片，（3）、实验用品；肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干。天气要求：晴朗的天气。说活动重、难点：活动重点：利用各种材料发现七色光。活动难点：分层次记录实验过程。说活动过程这次活动我分为以下几个环节来实施：初玩材料，感知多彩再玩材料，加深认
4、识课后延伸，巩固经验。一、玩三棱镜，初步感知阳光的多彩。1、引发兴趣，发现阳光的色彩。师幼人手一面三棱镜师：把三棱镜对着阳光看一看，你看到了什么？（我采用直接导入法，通过我自身的演示引导幼儿去发现阳光的奥秘，在幼儿发现问题的基础上，进入下一小环节。）2、记录简单的记录表。教师出示记录表：请你再用三棱镜对着阳光看一看，看到什么颜色就在颜色下的格子里打.幼儿自由运用三棱镜观察记录。（这里我请幼儿记录简单的记录表，唤醒幼儿已有的经验，为下面记录复杂的记录表打下基础。）3、反馈记录表。请幼儿边说边展示自己的记录表。4、小结。师：这是谁的颜色？共同小结：原来阳光不是无色的，它是多彩的。（这一环节中，幼儿
5、通过玩三棱镜这一种材料，发现了阳光的多彩。幼儿通过操作记录法，使这一问题在脑中变得更清晰，那阳光到底有哪些颜色呢？通过这一提问，自然过渡到第二环节。）二、加深认识，寻找运用多种材料探索的方法。1、介绍材料，引发探究欲望。师：老师也准备了一些材料，让我们一起来认识一下。师出示材料，并根据幼儿的回答在大记录表上贴上材料图片。2、认识记录表。（1）、出示先前简单的记录表师：这张记录表和刚才的有什么不一样？（2）、师介绍记录法。师：我们先选一种材料对着阳光看一看，再在这种材料后面的格子里用表示出你所看到的颜色。（3）、游戏：你说我指.（幼儿是具体形象思维，所以在这一下环节中，我利用前记录表和新记录表比
6、较，让他们通过直观的对比，认识新记录表。另外这一环节我利用游戏解决了分层次记录这一难点，为下面的操作打好基础。）3、自主探究活动。（1）、布置任务：A、每个人选其中的两种材料玩一玩。B、填写记录表。（2）、幼儿自由分组活动。教师个别巡视。（3）、反馈活动结果。师：你用了什么材料？你看到了什么颜色？请幼儿上台边回答边展示自己的记录表。（请四位选择不同材料的幼儿）同伴互相检查记录表。4、验证展示记录表。（在这一环节红，我为幼儿提供了丰富的材料，但同时我又明确提出了要求：只能玩两种材料，这是根据幼儿的实际情况出发的，一下子要求幼儿操作四种材料，违背了幼儿的操作水平，选两种材料，不仅满足了幼儿的操作需
7、求，而且在选材料中，当两个人发生碰撞，就需要协商解决，能力目标在这时得到了体现。同时，幼儿的操作水平具有个体差异性，教师的巡视指导兼顾了这些幼儿，保证了活动的顺利实施。在反馈展示环节中，我充分发挥了幼儿的主体性，让幼儿自主回答展示记录表，通过同伴间的体验交流让他们验证自己的操作。）总结延伸，区角玩一玩，巩固经验。1、总结师：太阳光到底有哪些颜色呢？请幼儿根据记录表总结：阳光是由红、橙、黄、绿、请、蓝、紫组成的。2、延伸：把材料投放到区角，请幼儿玩一玩自己没有玩过的材料。（衡量一次科学教育活动是否成功的核心在与它的教育价值是否具有可持续性，而我的最后一环节也体现了这一点。另外区角活动在现代科学教
8、育中起到了主流作用，一次活动只是一个科学旅程的开始，区角活动是它的延续与发展。） 幼儿园说课稿 篇2 纲要明确指出，在选择教学内容时，即贴近幼儿得生活来挑选幼儿感兴趣得事物和问题，又有助于拓展幼儿得经验和视线.中班幼儿在进行小水滴旅行记，吹泡泡，沉浮实验，奇妙得水车等活动中，已经完全被水得魔力给征服了幼儿诚然知道要节约用水，他们一边说节约用水，一边在洗手、喝水、上厕所等过程中浪费水，加之今年我国西南五省遭遇了特大旱灾，水资源十分缺乏。所以，我设计了这节得活动，契合中班幼儿得年龄特点及教学要求。一、说教材（一）教材简析：节约用水，从我做起是中班得一节社会活动。通过幼儿观察交流分享，观察讨论，关注
9、生活讨论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从当初做起，承担起节水义务宣传员得责任。（二）教学目标：纲要强调：活动目标是教育活动得起点和归宿，对活动起着向导得作用。根据幼儿得年龄特点及实际情况和布鲁姆得教育目标分类学为依据，确定了认知、能力、情感三方面得目标。1、让幼儿了解国家水资源得现状，激发幼儿节省用水保护环境得责任心。2、懂得节约用水要从我做起，从身边得一点一滴做起。3、从身边小事做起，讨论节约用水方法，养成节约用水得好习惯。（三）活动准备：活动准备是实现目标得有力保障，为了到达目标我做了以下准备。1、知识教训准备：让幼儿在家长得勾引下观察记载生活中浪费水资源
10、得不当举动，并与家长一起商讨一些节水得好办法，制作节约得标志与宣传画。2、物质资料准备1）多媒体课件。2）节水得标志、节水小天使得标记牌。（四）说重难点活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起得意识。活动难点：知道节约用水得几种方法，并运用于实际生活中。如何去突破难点？通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来实现。二、说教法纲要明确指出：要坚持幼儿是活动得主体。社会教育活动不是教师告知幼儿你该怎样,而是幼儿要怎么,教师只是对幼儿得取舍和行动起引导和帮助作用。我采用得主要教法有：1、谈话法：帮助幼儿提炼原有得社会知识经验，使之系统化、明确化。2、讨论法。有利于幼儿自由发表看法和感受。3、情景教学法：由教
11、师展示一些缺水和糟蹋水得情景，让幼儿对其中得社会问题进行思考，让幼儿理解节水得重要性。其次还采用观察法，记录法，角色表演等方法。三、说学法纲要得社会领域中提出：必须使幼儿动手、积极主动地与别人交往、观察、体验、表现等，让他们在活动中主动发展社会性。重要学法有：（1）讨论法：让幼儿彼此讨论节水得方法；（2）观察法；通过对课件图片得观察，让幼儿得心灵有所触动，树立节水得意识；（3）合作式得学习方法：与家长一起制作节水宣传画与节水标志。四、说活动程序纲要得社会领域中提出：社会教育活动要有整体性得观点。教师要把知、情、意、行等方面有机地融会在教育活动中。（一）观察交流分享，导入活动。1、出示一些脏物和
12、干涸得花，让幼儿看一看，想一想，说一说。2、鼓励幼儿大胆表达，梳理了解水得重要性。（二）观察讨论，激发情感观察多媒体课件，看看说说，了解水得宝贵，激发珍重水得愿望。（三）关注生活、积累方式。1、幼儿分组讨论在幼儿园 和我们得生活中节水得方法。老师演绎进行记录，强化节水意识。2、播放贴近幼儿生涯得节水图片。小结：勤俭用水，能够从身边得小事着手，从 节约一滴水开端，养成节水得好习惯。五、师幼互动，进一步激发节约用水得责任心通过歌曲表演和缺水得图片引起大家 得共鸣。六、师幼得独特觉得和活动得可见成果展示请小朋友来当节水宣传员，并拿着节水标志牌去向客人老师做宣传。 幼儿园说课稿 篇3 学习目标：1、使
13、幼儿知道树木在人类生活中的作用，懂得爱护树木。2、教育幼儿爱护花草树木，促使其逐步养成环境保护的意识和良好的行为习惯。学习准备：图片七幅学习过程：一、导入：教师出示图片，幼儿分组观察讨论。1、教师提出看图要求：图片上有什么？并能用完整的话讲述。2、幼儿分组观察，自由讨论。二、展开：1、教师引导启发幼儿讲述意图2、幼儿分组讨论七幅图片：图一：早上人们锻炼身体，树能使空气清新。图二：夏天，人们可以坐在树荫下乘凉。图三：果树可以结出各种果实，庄稼可以提供给我们粮食。图四：森林可以防止风沙。图五：树林可以吸收工厂排出的废气。图六：树林可以防止水土流失。图七：树木可以做成许多家具和生活用品。三、组织幼儿
14、互相交流并讨论。1、树木给人类带来哪些益处？除图片外还有什么作用？2、教师小结：树木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应该爱护花草树木，做个保护环境的小卫士。四、延伸活动：组织幼儿生活中充当“环保宣传员”，向周围的人们宣传爱护树木，保护环境的指示。 幼儿园说课稿 篇4 一、说教材今天我说课的内容是科教版标准实验教科书语文二年级上册第十二课小马过河。这是一篇家喻户晓的故事，课文中告诉了这样一个故事：小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中，遇到了一条小河，不知河水是深是浅。最后在妈妈的指示、指引下安全过河。本文以“过河”为线索，采取简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，自己也要动脑筋想想，亲自去实践才行的道理。二、教学目标依据新课程标准对小学低年级语文教学的要求，以及教材的特点，以及结合学生实际情况，我确定本课的教学目标为：1.知识目标：认读生字词，理解相关的词语，积累新的词汇，并能在具体的语言环境中运用，做到现学现用。2.技能目
