《小学生综合素质评价(表)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学生综合素质评价(表)(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、小学生综合素质评价表评价要素评 价 内 容学生自评家长意见教师评价道德品质对师长有礼貌,与同学友好相处,言行文明。热爱生活,兴趣广泛,有一定的安全意识。遵守小学生日常行为规范和守则。珍视集体荣誉,维护集体利益。积极参加力所能及的劳动,珍惜劳动成果。公民素养牢记“八荣八耻”,有爱国主义和集体主义观念。谦恭礼让,为人正直。举止文明,爱护环境,自理自立,敢于大胆提出新奇独特的见解。学习能力能独立完成学习任务,努力克服学习中的困难。有良好的学习习惯,掌握有效的学习方法。能够独立思考,善于提出问题和解决问题,有自主合作学习意识。具有丰富的想象力和创新意识,有较强的动手能力,有一定的综合实践活动能力。交流
2、与合作乐于参加集体活动,能够为实现集体目标付出努力,善于与他人合作,共同完成完任务。尊重并理解他人,能够合理评价和约束自己的行为,善于与他人交流和分享。运动与健康积极参加阳光体育活动,坚持上好“两操两课”。每天睡眠不少于10小时。良好的饮食习惯,吃饭定时、定量,不偏食,不择食,尽量少吃零食经常洗澡,勤剪指甲,勤洗头,有良好的卫生习惯。学习成绩语 文数 学英 语说 明:评定分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。小学生综合素质评价表 学校姓名性别学期年级班级项目评价基本标准自我 评价小组评价教师 评价家长 评价综合行为与习惯评价标准热爱祖国认识国旗、国徽,会唱国歌、行队礼。遵纪守法知规范:小学生日
3、常行为规范,了解法律,自觉遵守校规校纪。勤奋学习课堂上注意听讲,多想、多问、大胆提问题,考试不作弊、卷面干净。文明礼貌待人接物讲礼貌,不随地吐痰,不打架骂人,尊重老师和长辈。关心集体在校做好值日工作,爱护公物,在家里学做简单的家务。勤劳俭朴合理花钱,学会储蓄,爱惜物品,不浪费,生活学会自理。参加锻炼热爱体育运动,养成体育锻炼身体的好习惯,有一定的运动技能和强健的体魄。社会公德公共场所中行为规范,即行为美、语言美、心灵美。团结友爱与邻居、同伴和睦相处,主动关心他人,帮助有困难的同学。勇于实践积极广泛地参加各种公益劳动和社会实践活动,了解家乡的变化。科学文化素质考试科目语文阅读、口语交际、习作(写
4、话)、基础知识数学实践操作、计算、应用题、概念英语单词、听、说、读、写科学基础知识、实践或制作品德基础知识、思想认识考查科目音乐器乐或舞蹈、唱歌或视唱美术工艺、绘画、美术字书法读写姿势、作品体育运动能力、技能技巧。电脑基础知识、操作实践动脑动手能力、作品独自完成。地方情感与态度评价标准独立性认真完成作业,生活自理,在活动中爱动脑筋,有自己的看法,面对困难能自己想办法解决。坚韧性有始有终,持之以恒,正确对待挫折。和谐性团结同学,助人为乐,在活动中善于和同学、老师交流合作。创造性认真制作小发明或完成小实验。个性特长素质(获奖情况)班级学校级市县级省、国家级老师,您眼中的我老师,请您听我说家长寄语注
5、:1、考试科目考查科目均按优秀(A)、良好(B)、及格(C)、待及格(D)等级评价。2、行为与习惯、情感与态度,按“棒极了!”“好样的!”、“加油啊!”、“拼搏!”评价。3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。4、每学期进行两次(期中、期末)评比并存入学生个人成长档案袋。小学生综合素质测评表(低段12年级)学校 学生 测评教师 等级 测评形式测评内容评价标准及办法分值评分填写一份表格基本情况+课程好恶、兴趣爱好、课外活动、评价教师、评价家长或品行分辨填写工整、规范,内容符合表格栏目要求,侧重考核学生收集处理信息、书写、表达、评价辨析等方面能力,根据不同表格的测评要
6、求和评分意见评定。10展示一项特长唱歌、绘画、跳舞、演讲、书法、速算、手工、乐器侧重考核学生听、说、唱、跳、吹、拉、弹、画、做、算等方面能力,根据所选特长项的具体要求和评分意见评定。10进行一项运动国家学生体质健康标准评价项目根据评价标准评分10朗读一篇作品选自课内外的儿歌、童话、寓言、古诗等多种体裁的文段朗读得正确、流利,有感情,侧重考核学生朗读、表达、审美等方面能力,以不同文段的朗读要求和评分意见评定。15设计一张贺卡节日、生日、特定纪念日所设计的贺卡体现时间主题,符合称谓特点,侧重考核学生设计、操作、写作、运用、表达、审美等方面的能力,按制作贺卡的特殊标准和评分意见评定。15介绍一次活动
7、游戏、主题班会、公益劳动、参观、访谈、运动会自然大方,口齿清楚,简要讲述自己感兴趣的见闻,侧重考核学生表达、思维等方面的能力,按学生表现情况评定。20解决一个问题猜谜、脑筋急转弯、生活中的数学问题、对处事待人案例发表见解正确,有价值,符合品行规范,侧重考核学生观察、问题意识、思维、评价辨析、计算等方面的能力,遵循参考答案和评分意见评定。20说明:1、评价的具体内容抽签决定。 2、先分项评分,计算总分以后确定等级。90分以上为特优,80-89分优秀,70-79分为良好,60-69为及格,60分以下确定为待及格。小学生综合素质测评表(中段34年级)学校 学生 测评教师 等级 测评形式测评要求评价标
8、准及办法分值评分特长展示在3-5分钟内展示自己的1-2项特长。考察学生的听、说、唱、跳、画、做等能力,以相关学科的具体要求为标准评分。10体育运动国家学生体质健康标准评价项目根据评价标准评分10制作贺卡乡镇中心校学生用电脑制作,至少用上三个英语单词;其余学校学生手工制作。考察学生思维、操作、表达、审美交际等能力,以语文、品德、信息技术、综合实践、英语、美术、音乐等学科的相应要求为标准评分。20制定计划制定一个家庭或班级活动计划,要对经费、行程、工具等方面进行科学安排。考察学生策划、预算、逻辑思维、社会实践等能力,以语文、数学、信息技术、综合实践、品德等学科的相应要求为标准评分。20实践探究操作
9、并描述一个探究活动或实验的全过程。考察学生动手操作、逻辑思维、表达、探究、创新等能力,以语文、数学、科学、品德等学科的相应要求为标准评分。20综合运用出示材料、创设情景,在描述、制作、拼画、实验、提问、解决问题等项目中选择进行。考察学生的观察、表达、创新、动手操作、设计、质疑、独立思考和运用知识解决问题等能力,以各学科的相应要求为标准评分。20说明:1、评价的具体内容抽签决定。 2、先分项评分,计算总分以后确定等级。90分以上为特优,80-89分优秀,70-79分为良好,60-69为及格,60分以下确定为待及格。小学生综合素质测评表(高段56年级)学校 学生 测评教师 等级 测评形式测评要求评
10、价标准及办法分值评分作文朗读现场作文(片段),并朗读,回答评委的现场提问。作文符合习作要求,朗读正确、流利,有感情,侧重考核学生作文、朗读、表达、审美、应变等方面能力,按作文、朗读、回答要求和评分意见评定。15特长展示在3-5分钟内展示自己的1-2项特长。考察学生的听、说、唱、跳、画、做等能力,以相关学科的具体要求为标准评分。10体育运动国家学生体质健康标准评价项目根据评价标准评分15制作贺卡乡镇中心校学生用电脑制作,至少用上三个英语单词;其余学校学生手工制作。考察学生思维、操作、表达、审美交际等能力,以语文、品德、信息技术、综合实践、英语、美术、音乐等学科的相应要求为标准评分。15制定计划制
11、定一个家庭或班级活动计划,要对经费、行程、工具等方面进行科学安排。考察学生策划、预算、逻辑思维、社会实践等能力,以语文、数学、信息技术、综合实践、品德等学科的相应要求为标准评分。15实践探究操作并描述一个探究活动或实验的全过程。考察学生动手操作、逻辑思维、表达、探究、创新等能力,以语文、数学、科学、品德等学科的相应要求为标准评分。15综合运用出示材料、创设情景,在描述、制作、拼画、实验、提问、解决问题等项目中选择进行。考察学生的观察、表达、创新、动手操作、设计、质疑、独立思考和运用知识解决问题等能力,以各学科的相应要求为标准评分。15说明:1、评价的具体内容抽签决定。 2、先分项评分,计算总分以后确定等级。90分以上为特优,80-89分优秀,70-79分为良好,60-69为及格,60分以下确定为待及格。小学生综合素质评价表学生姓名: 班级: 评价要素评 价 内 容学生自评家长意见教师评价道德品质对师长有礼貌 , 与同学友好相处,言行文明。热爱生活,