《新版巧导妙入演绎精彩前奏汇编》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版巧导妙入演绎精彩前奏汇编（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新版巧导妙入，演绎精彩前奏汇编 摘 要：导入是一门艺术，每一堂课由导入拉开序幕，并贯穿于课堂教学之中，什么样的课堂导入能抓住学生的注意力，什么样的导入能激发学生的思维，针对课堂导入的几种方式进行了探讨。 关键词：课堂导入;兴趣;信息技术教学 导入是一堂课的前奏，前奏是否精彩直接影响到整堂课的效果。趣味性的导入可激发学生的学习興趣，活跃课堂气氛;思维性的导入可以促进学生分析、解决问题的能力;温故而知新的导入可以使新旧知识有效地衔接良好的导入是成功的一半。在初中信息技术课堂中，往往着重于学生的实践操作，而忽略了导入的重要作用，下面就初中信息技术课堂导入的方式予以探讨。 一、谜语游戏，趣味导入 谜语
2、是人类智慧的结晶，如果能在教学中巧借谜语导入新课，将会给课堂带来出乎意料的效果。比如在教学封面制作中，我通过一个谜语引入课题，“一人身子直，右长两个驼，头上一只眼，孔子家里多（字形）”，学生经过思考后得出答案：书。从而引出今天要讲授的就是书的一个组成部分封面。在教学中，我们要善于发现，利用有趣的东西来激发学生的学习兴趣，合理运用就能起到事半功倍的效果。 二、故事传说，神奇导入 在课堂教学中，巧妙运用故事导入能激发学生的学习动机和学习热情，并积极地投入到对问题的探索中去。但故事导入需要注意故事的内容与新知要紧密相联，做到贴切、典型，以便更好地调动学生的学习思维。例如，在教学公式与函数运算中，我就
3、引用了一则“棋盘上麦粒”的寓言故事引入课题。一位宰相发明了国际象棋，国王要奖赏他，宰相提出要国王在棋盘上的第1个格子里放1粒麦子，第2个格子里放2粒，之后每一个格子的麦粒数都是前一个格子的2倍，把64格子里的麦粒都赏给仆人就行了。请问：国王需要拿出多少麦粒？通过寓言故事，把问题抛出来，学生频频摇头，太难算了，这时学生想要解决问题的积极性高涨，老师演示用电子表格中的“函数”来进行计算，轻而易举就把结果算出来了，体现出电子表格强大的运算功能揭示课题，同时也激发了学生的学习热情。 三、情景表演，直观导入 模拟创设情景，让学生从一开始就置身于与课堂内容相关的情景中，通过表演的方式来激发学生的探究思维和
4、学习兴趣。例如，在讲授机器人沿线走一课中，教师提问：“地上有张地图，你能否沿着路线走到终点呢？谁来表演一下。”一名学生上台，老师先用纱布将他眼睛遮起来，让这名学生沿线走。学生摇头说：“看不见，走不了。”从而小结出“沿线走需要借助眼睛来看”。拆掉纱布，示意学生继续走，当学生走到十字路口时停下了，犹豫地看着我说：“不知道该往哪边走了。”得出结论：不仅需要眼睛看，还需要大脑进行准确的判断，然后做出正确的决策。我用笔在地图上标出终点位置，学生顺利表演完毕。同时抛出关键问题：“机器人是怎么沿线走的呢，它是借助什么来看，它的大脑又如何进行准确的判断呢？”通过学生现场表演的沿线走来引出机器人是如何沿线走，更
5、加直观形象地引出这节课的课题。 四、生活实例，贴切导入 越贴近生活的实例往往更能打动学生，因为这些都是学生熟悉的，能使学生得到最大程度的启发。利用生活实例导入新课，既生动，又具体。例如，在教学数据收集与处理中，我先展示了一些日常生活中常见的数据：“一周城市天气预报”，它能提醒大家根据天气情况适当增减衣物;“学生考试成绩统计表”，它能提醒学生哪些科目是你的薄弱学科，需要更加努力;运动会中各个项目的数据统计，它能让全班学生拧成一股绳，拼尽全力。紧接着让学生说说我们周边的数据，它给我们带来怎样的帮助，可见数据的收集对我们是多么重要。结合身边的实例引出新知识，让学生感到亲切、自然、易懂。 五、视频短片
6、，*导入 依靠讲授性的内容有时很难引起学生的共鸣，采用生动、形象、具有很强视觉冲击力的视频，可以吸引学生的注意力，扣住学生的心弦。在教学中，利用一些案例视频能使学生从中获得快乐，也能在脑海里留下深刻的印象。例如，在讲授认识机器人时，可借助于202x年春节联欢晚会中机器人表演的节目视频来导入新课，540台Alpha机器人，成方形起舞，他们排列整齐，做着统一炫酷的动作，令人*，使学生眼前一亮，这样的导入，魅力无穷。 六、温故知新，循序导入 学习要“温故而知新”，由旧知识引入新知识，符合学生对新事物循序渐进的认知规律。这种导入对于我们信息技术是非常实用的，初中信息技术课程安排是每周一节课，因此有效地
7、进行复习就显得尤为重要。同时，老师通过对已学的旧知识进行新课的导入，使得学生对知识点的掌握更加系统化。例如，在教学演示文稿的制作中，可先让学生回忆最近刚学的漂亮的电子小报，制作中我们学到了哪些技巧？如何插入图片、艺术字、文本框等等，这些技巧在演示文稿中是通用的，可布置一些小任务让学生自主探究完成。在此基础上，老师可着重讲授“演示文稿”中不一样的知识：动画效果的加入;切换方式的变化;板式模板的应用等等。这样的复习导入，既巩固了旧知识，又为学习新知识做好铺垫。 课堂导入形式多样，并不是所有“花俏”的导入就是好的，我们在设计这一环节时，还需注意它的科学性、灵活性和实用性。另外课堂导入是为教学过程服务的，若只注重导入而忽视了其他环节的设计，再精彩的导入也注定是失败的。 总之，有效的课堂导入为整堂课起到了画龙点睛的作用，我们要善于运用这神来之笔，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维意识，提升学生的探索能力，让我们的信息课堂更加丰富绚烂起来。 参考文献： 1马丽鲜.浅谈课堂教学导入的重要作用J.课程教材教学研究（教育研究），202x（6）. 2李娟.浅谈信息技术课堂导入的重要意义J.学苑教育，202x（5）. 编辑 鲁翠红
