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1、.6树和喜鹊基于标准教学设计目标确定的依据1.基于识字写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。2.基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境， 关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教材分析树和喜鹊 是一个童话故事， 情节并不曲折， 只是通过树和喜鹊在数量上的变化，阐述了友情所带来的快乐。学习本文要求学生会写6 个生字，要求会认读9 个生字。课文用生动的语句和细腻的语言
2、描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。学情分析学情分析1. 基于识字写字对于本班级学生来说， 已经能够借助拼音进行简单识字， 但是对字的笔顺、 在田字格中的占位需要进行指导。2. 基于阅读由于孩子们初步接触课文， 已有的阅读水平基本能够读通课文， 但对课文感悟、 理解要进行指导。第一课时学习目标1.正确认读“窝、孤、单、都、邻居、招、呼、静” 9 个生字和 3 个多音字“只、种、乐”，准确说出 2 个偏旁“倒八字、青字边”的名称。2.正确、流利地朗读课文。3.正确书写“单、居、招、呼、快、乐”6 个字。评价任务1.通过
3、自读、互读、认读等形式，正确认读“窝、孤、单、都、邻居、招、呼、静” 9 个生字和 3 个多音字“只、种、乐” ，准确说出 2 个偏旁“倒八字、青字边”的名称。可编辑.2.通过范读、互读等形式，能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学生观察、老师范写、生生评价，正确书写“单、居、招、呼、快、乐”6个字。学习目标教学环节学习活动评价要点及教师活动标准环节一活动 1能专心听， 对激发兴趣故 事 导1.听课文朗读录音，边喜 鹊 有 初 步导入新课入， 了解听边思考：这个故事讲了什认识， 产生学板书课题内容么？习兴趣。2.结合图片介绍喜鹊。3.齐读课题。1. 通过自读、环节二活动 1能 借 助 拼
4、音明确目标互读、认读等形式，自 读 课1. 自读课文，不认识的读准字音， 认指导朗读正确认读“窝、孤、文， 识记字借助拼音自己读准。识生字。检查认读单、都、邻、居、招、 生字2.反复读课文，重点识呼、静” 9 个生字和记不认识的字。3 个多音字 “只、种、 （ 完 成 目3.学生互帮互学。乐”，准确说出 2 个标一）4.去掉音节开火车读。偏旁“倒八字、 青字5.个别读。边”的名称。活动 2读准多字， 能明确目标1.认识多音 “只、 种、乐” 根 据 读 音 组指导识字字并组词。词，会正确说2.认识 2 个偏旁“倒八字、出偏旁名称。青字边”。2.正确、流利地环节三1.指名学生一行一行读课通 过
5、多 种 形明确目标朗读课文。图文结合，文。读准字音，体会读法。(练式 正 确 流 利指导个别练习指 导 读 文习读。 )朗读课文。（ 完 成 目2.同桌互相读一读，争取人标三）人把课文读准、读顺。3.数数课文有几个自然段，给每个自然段标上序号。4.齐读课文。5.结合图画说一说， “从前”和“后来”喜鹊和树有什么变化？3. 通过示范指环 节 四活动 1在 田 字 格 中指导握笔姿势和坐姿导、描红练习等形指 导 写 字1. 观察“单、居、招、呼、快、书写正确， 占式，正确书写“单、（ 完 成 目乐”这四个字在田字格中的位位合理。居、招、呼、快、乐” 标一）置。6 个字。2. 发现写好这四个字的关键
6、，并范写。3. 学生描红，练写。可编辑.作业1. 把这个故事读给或讲给父母，听一听。2. 读 了 这 个 故 事 你 有 什 么 收获？第二课时学习目标1.朗读课文，能说出树和喜鹊后来为什么很快乐。2.积累课后8 个词语，能说出3 个 AABB 式词语。3.结合生活实际感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。评价任务1.通过朗读、交流、感悟课文，能说出树和喜鹊后来为什么很快乐。2.通过多种形式熟读，积累课后8 个词语，能说出3 个 AABB 式词语。3.通过结合生活实际，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。学习目标教学环节学习活动环节一1.复习上节课
7、生字。 “读复习导入一读，记一记”课后的词语。评价要点及标准能正确认读出上节课生字。教师活动激发兴趣导入新课质疑课题2.出示图片和问题，树和喜鹊为什么不开心1. 朗读课文，环节二活动 11. 通过多种形式朗读课明确目标，指导能说出树和喜读出感情 ,1.朗读课文第 1 自然段，文，体会什么是孤单。个别朗读，明白鹊后来为什么体会”孤思考：树和喜鹊为什么感到孤孤单的意思。很快乐。单”单？你有过孤单么？2.读一读第 1 、2自然段，读出感觉孤单的语气。（指名读，同桌互读） 。环 节 三活动 21. 能够说出树和喜鹊为明确目标，指导读 出 感1.朗读课文第 3 、4 自然段，什么快乐。理解课文。情，体会
8、说说后来树和喜鹊发生了什么2. 通过能说出自己的体“ 快 乐 ” 变化？什么是邻居？会。（完成目2.朗读课文第 5 、6 自然段，标一）树和喜鹊为什么快乐呢？可编辑.2.积累课后 8环节四1.像“安安静静”这样的识记课后8 个词语，能明确目标，指导个词语，能说积 累 词词语，再说几个？指导学生正确说出3 个 AABB 式识记词语。出 3 个 AABB语，加深朗读积累。词语。式词语。理解。（完2. 选自己喜欢的词语练成 目 标习说话。二）3. 读一读第 1、2 自然段，读出感觉孤单的语气。 （指名读，同桌互读）。3. 结合生活实环节五交流：认真聆听别人的发言，指导说话练习。际感受邻居与拓展运用1.用自己的话说一说：树说出自己的感受。朋 友 的 重 要（完成目和喜鹊从前为什么孤单？而后性，培养学生标三）来为什么快乐？间互助友爱的2.生活中你什么时候最孤精神和合作意单？什么时候最快乐？识。作业读主题丛书稻草人和他的好朋友板书设计：6.树和喜鹊孤单快乐可编辑
