《2022教师资格-中学英语学科知识与教学能力考试题库套卷36（含答案解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022教师资格-中学英语学科知识与教学能力考试题库套卷36（含答案解析）（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022教师资格-中学英语学科知识与教学能力考试题库（含答案解析）1. 问答题：根据题目要求完成下列任务，用中文作答。简述写作教学中“范文”的作用。(8分)并说明范文在教学中的使用步骤及每个步骤的教学目标。(12分)答案： 本题解析：(1)范文对于英语写作主要有以下三方面的作用：范文能够说明所用体裁的特点；范文是说明英语语篇衔接手段如何使用的最好语境；范文能够开阔学生的思路。(2)范文在教学中的使用步骤及每个步骤的教学目标：利用范文进行谋篇布局。师生要能够在范文的结构和语言方面进行讨论，并弄清楚两个问题：a这类文章结构和语言如何为文章的交际目的服务：b还有哪些别的可能的结构和语言上的变化。只有
2、这样，学生才能最大限度地利用范文来指导写作而不受范文的限制，才有可能避免全班学生千篇一律的现象。(目标)利用范文达到连贯的效果。该步骤的教学目标是使学习者在写作中避免出现连接语使用不够的现象，造成文章的逻辑跳跃性很大，理解起来比较困难。也有相当一部分学生主观上想尽量多用连接语，以加强句子之间的衔接，但结果是连接语过分堆积，不仅不能增强语义方面的衔接力，反而往往会增加冗余信息，甚至造成语义上的逻辑混乱。这种现象也是写作教学应尽量避免的内容。(目标)利用范文开阔学生的写作思路。这一阶段的目标是培养学生积极思考的习惯，使学生能够开阔自己的思路，这是影响学生写作的关键因素。2. 问答题：英语教师如何控
3、制英语阅读教学中生词量和语法的难易度？答案： 本题解析：阅读教学和词汇量以及语法的难以程度是紧密相连的，因此教师应该了解相关背景知识，掌握阅读的教学方法，才能更好地指导学生进行阅读的学习。3. 问答题：下面是某教师一节课导人环节的教学实录，单元话题为 Animals in danger。T: Hi, Class! Lets look at these pictures! Can you tell us what animals they are?Ss: Elephants!/Tigers!/Monkeys !/Dolphins!T: Lets see what these animals ca
4、n do. Can elephants swim?Ss: Yes.T: Can tigers swim?Ss: Yes.T: What animals do you like best? S 1.S 1: Pandas.T: Why do you like them?S 1: Because they are cute.T: Great! Anyone else? Do you like tigers? $2.$2: Yes.T: Why?$2: Because they are brave.T: Can you tell us where they live?Ss: In the zoo./
5、In the forest./In the cage.T: Look! (pointing to the tiger in the cage) Why are they sad?Ss: .根据所给信息从下列三个方面作答。(1)列出该教师运用封闭式和开放式提问的各两个例句。(12 分)(2)分析封闭式问题与开放式问题各自的一个优点和一个缺点。(12 分)(3)分析该教师提问的两个特点。(6 分)答案： 本题解析：(1)封闭式问题只有一个正确答案，答案是限制性的，只能评估学生对特定知识的了解。例句：Can elephants swim?Can tigers swim?开放式问题的答案不止一个，它能
6、调动学生的思维，考查学生的理解能力和语用能力，语用信息量较大。例句：What animals do you like best?Why do you like them?(2)封闭式问题。优点：封闭式问题的答案是固定的，有利于考查学生对于语言知识掌握的准确性，可以帮助学生更好地掌握和巩固目标语，有助于学生掌握正确的语言形式。缺点：封闭式问题属于机械性操练，学生只需要回答出特定答案，没有过多的思考，不能起到发散思维的作用，不利于培养学生举一反三、实际运用语言的能力。开放式问题。优点：开放式问题的答案通常不是唯一的。教师在教学中使用开放式问题，能够引导学生自己去思考答案，发散学生的思维，让学生有动
7、脑思考的过程，培养学生真正运用语言的能力，做到启发式教学。缺点：与封闭式问题相比，开放式问题较难，所以对于一些基础比较薄弱的学生来说完成起来会有一定的难度。如果教师应用不当的话，可能会起不到作用，打击学生的积极性，不利于教学的顺利进行。(3)特点：该教师在导入环节采用了封闭式提问以及开放式提问的方式，使提问方式多元化。这两种方式适用于不同的学生，也有各自的作用，这样可以充分发挥两种提问方式的优势，削弱两种提问方式的劣势，提高了教学的有效性。该教师的提问方式富于变化。该教师没有让学生采用单一的回答方式，而是让学生自愿回答、齐答和指定学生回答，注重了问题的广度，这样能够集中学生的注意力，充分调动学
8、生学习的积极性，使每个学生都有适度的参与感和紧张感，提高了教学的有效性。4. 问答题：根据题目要求完成下列任务。用中文作答。课堂提问有哪些功能?(8分)常见的理解性提问有哪三种类型?(6分)请各写出一个英语例子加以说明(6分)。答案： 本题解析：提问是课堂教学的重要组成部分。从教师教的角度看，提问是教师输出信息、传递信息和获得教与学的反馈的重要渠道，是教师训练学生思维和提高学生理解能力的重要手段；从学生学的角度看，提问使学习者的兴趣得以保持和提高，使创造性思维得以发展，使新、旧知识得以连接和巩固。另外，提问还具有锻炼表达能力，检查学习效果等多种功能。理解性提问有三种类型：展示性、参考性和评估性
9、提问。(1)展示性提问是教师根据具体教学内容进行的提问，这类问题只要求学生对课文进行事实性的表层理解，并根据短时记忆或者查看课文找到答案。如：What did Mandela do to help Elias solve the problems(2)参考性提问是根据课文相关信息提问，这类问题没有现成的答案，学生要结合个人的知识和课文所提供的信息进行综合分析。如：Whats the meaning of the phrase“out of work”in the context(3)评估性提问要求学生在理解课文的基础上进行深层次的逻辑思维，运用所学语言知识就课文的某个事件或观点发表自己的看法。
10、如：What do you think about their way tohi for their,ights5. 问答题：简述形成性评价(formative assessment)的含义(4 分)，列举两种形成性评价的方法或手段(8 分)，并提出实施中应该注意的两个问题(8 分。答案： 本题解析：(1)形成性评价的含义： 形成性评价是指在某项教学活动过程中，评价活动本身的效果，用以调节活动过程，保证目标的实现而进行的评价， 是为指导教学过程顺利进行而对学生在学习过程中使用所学知识进行学习活动的情况的评价。 (2)形成性评价的方法： 量化评价法。 a调查表。调查表主要用于在学生学习某一单元、
11、某一课之前所进行的简短调查。通过对学生的调查，一方面可 以了解学生已有的水平和存在的问题；另一方面可以帮助教师及时调整教学进度和教学策略。 b评价量表。评价量表用于学生在进行一个阶段的学习后所进行的综合评价，一般每个模块以 2-3 次为宜。评价 量表通过分项目、分内容、分等级、分不同的评价者进行评价。质性评价法。 a优秀作品。为了弥补评价量表的不足，学生可以通过展示自己的优秀作品说明学习过程中所取得的一些重要成 果，包括习作、研究性论文、小制作等。 b概念图。学生学习完一个或几个单元以后，可以通过图表的方式来归纳和总结阶段性学习的重点、难点、所需 掌握的主要语言技能、各语言知识之间的联系等。
12、c录音或录像。由于交际功能是语言的重要功能之一，培养学生良好的口语表达能力是英语教学的重要目标。对 学生的口语进行录音或对学生的英语表演进行录像，将有助于教师全面了解学生在语言交际能力方面存在的不足。 d成长记录袋。成长记录袋主要收集学生在学习过程中生成的各种作品(如作业、论文、手工作品、表演录像等)， 用以展现学生的努力、成就与进步，描述学生学习的过程与结果。 e教师观察。观察是评价学生学习行为的基本方式。教师可以观察学生日常学习的诸多方面，比如，观察学生在 课堂上如何做出反应，如何使用教材，在小组活动中如何与其他同学相互交流与合作，如何有效地展示自己对所学 内容的理解。通过观察，教师可以了
13、解学生学会了什么，哪些学习策略对学生有帮助，学生喜欢哪些活动和材料等。 f访谈座谈。教师与学生间的访谈或座谈有利于评价学生的个人学习情况和需求。在与学生的交谈中，教师可 以发现学生对自己学习情况的感觉和看法。交谈的主题可以根据学生个人的需要和教学要求来定。 g读书笔记。为了鼓励学生大量阅读，教师可以要求学生写读书笔记或让他们谈读后感。这样，学生不是为读书而读书，而是通过读书学会思考问题，进而表达自己的思想和感情。 h项目和演示。教师可以鼓励学生完成一些学习项目，比如，两个星期做一次采访报告或两个月做一项保护环境 的规划等。在完成项目的过程中，教师应鼓励学生进行创造性思考。项目完成后，教师可以让
14、学生做相关的书面报 告和课堂演示。 (考生列举两种即可。) (3)形成性评价实施中应该注意的问题： 评价时既要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程。评价要强化诊断和发展功能，弱化甄别和选拔功能； 反映学生学习的成绩和进步，激励学生学习，帮助学生认识自我，树立学习的信心。 教师进行教学评价后要及时向学生提供反馈信息，帮助学生了解在学习过程中存在的问题，尽快找出原因，并想 出对策加以解决。6. 问答题：根据提供的信息和语言素材设计教学方案。用英文作答。设计任务!请阅读下面学生信息和语言素材，设计一节课的教学方案。教案没有固定格式但须包含下列要点：teaching objectivesteac
15、hing contentskey and diglcult pointsmajor steps and time allocationactivities and justifications学生概况：某城镇普通中学八年级(初二)学生，班级人数40人，多数学生已达到义务教育英语课程标准(2011年版)三级水平，学生参与积极性一般。Frank: Hi, Bob. How is your day.?Bob: Its OK. I like Monday because I have P.E. and history. Theyre my favorite subjects.Frank: Whos your P.E. teacher?Bob: Mr. Hu. He always plays games with us.Frank: Thats great! But do you like history? Its
