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1、课次教学内容学习目标重点、难点教学策略（含突破重难点的预设或片段设计）33重阳节1能根据拼音正确认读本课“阳、节、九、古、人、高、景、色、美、太、平”等11个生字，并能在新的语言环境中认读。在教师的指导下正确描写“人、太”。2能正确朗读课文，做到读准字音，不加字、不漏字。3通过查找课外资料，简单了解重阳节的风俗，能用一、两句完整的句子说说自己家过重阳节（或中秋节）的情景。1能根据拼音正确认读本课“阳、节、九、古、人、高、景、色、美、太、平”等11个生字，并会运用各种方法自主识记生字的字形。2读准后鼻音生字“阳、景、平”，在教师的指导下正确描写“人、太”，注意撇有尖，捺有角。一 看图背诗，揭示课
2、题。1 出示古画，背诵反映节日的古诗。2 揭示课题，齐读，讲述“重阳节”的意义。3 学习生字：阳、节。认识“左耳旁”。二 听录音，学课文。1 自读课文，圈出生字，借助拼音认识生字。2 自由指读课文，把课文读正确。3 小组互助，学习生字。4 听录音范读，轻声跟读，你读得和录音一样好吗？5 同桌互相读课文，互相指正、互相帮助。然后一起读给大家听，请大家给予评价。6 师生角色互换，老师读，学生评。7 师生共同配乐读课文。三 学习生字，培养能力。(引语)刚才同学们借助拼音读通了课文，其中的生字离开课文你们还认识吗？1 出示生字组成的词语，小组内在识字小先生的带领下学习这些字。2 集体交流识字情况。3
3、练习组词：这些生字还可以组成好多的词。让我们来玩开火车接儿歌、组词的游戏。(看卡片，拍手。如：这是谁？这是“景”。什么“景”？“景色”的“景”。)四 再读课文，熟读成诵。1 小组活动：组内同学用喜欢的方式读课文，并讨论从课文中读懂了什么？2 大组交流：可以从课文内容的各个方面汇报自己读懂了什么。 3 试着背诵课文：个别准备，组内互背，班内展示。五 指导书写。1 先书空，弄清笔顺，然后同桌观察书中田字格学写“阳”字，看清每一笔写在什么位置上。左耳旁的第一笔“横撇弯钩”收笔在横中线上，第二笔“竖”收笔时要顿一顿。“平”的最后一笔“竖”收笔时要轻轻提起。2 让学生摆字。边摆边讲清笔顺和所在的位置。3 根据笔顺指导，描写“古、太、平”。六 说话练习。说说你们家里怎么过重阳节(或中秋节)？口头作业说说你们家是怎样过重阳节（或中秋节）的？（1） 小组内交流（2） 全班交流要求说一、两句完整的句子。评价与方法日常观察口头检测课堂练习
