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1、芽的类型和结构教学设计学习目标：1、描述芽的种类，枝芽的基本结构和发育类型。2、列举说明顶端优势在生产中的应用，认同结构和功能相适应的观点。课前准备：带有枝芽的杨树枝条，镊子，解剖刀，解剖盘，解剖针，放大镜。教学设计导入：“樱花红陌上，柳叶绿池边”描绘了初春时各种植物况相吐蕊争艳、发芽返青的怡人景象，花和枝叶由什么发育而来？它们都与芽有密切关系。首先认识一下芽的类型。一、芽的类型1、两人一组观察实物杨树枝条，对照课本插图4.1-29区分顶芽和侧芽。观察课件中图片，区分枝芽和花芽。2、师生共同总结：芽的类型按着生位置分按将来发育结果不同顶芽侧芽枝芽 茎和叶花芽 茎和叶混合芽 叶和花过渡：刚才我已
2、经了解了芽的类型，下面我们具体探究一下枝芽的结构。二、芽的结构和发育1、四人一组做实验，观察枝芽的结构。实验前先让学生熟悉课本中关于实验的目的要求、材料用具、方法步骤。2、提出实验中注意事项（1）何为纵剖 观看课件中图片（2）用解剖针要轻轻拔开枝芽内部，不要太用力，以免损坏枝芽结构。（3）观察时，对照课本插图，4.1-31枝芽结构模式图，讨论枝芽各部分结构。3、教师进行巡视指导4、实验完成后，教师对几个小组进行提问，都观察到了枝芽的哪些结构？5、用纵向切开的卷小叶球作为枝芽的结构模型，即中间的基部是芽轴、芽轴的顶端有生长点、生长点两侧有叶原基和幼叶，幼叶的叶腋有芽原基。6、师生共同总结：枝芽由生长点、叶原基、幼叶、芽轴、芽原基组成。7、讨论：为什么说枝芽是尚未展开的枝条？学生阅读课本31页第1自然段利用枝芽和枝条结构图，让学生用连线的方式，标出枝芽发育过程。过渡：比较课件中砍掉了顶芽的行道树和未砍掉顶芽的行道树，引出顶端优势的概念。三、项端优势1、概念：当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做顶端优势。2、学生举例：利用顶端优势的例子和破坏顶端优势的例子，各小组讨论，看哪个组举的例子多。四、小结：学生畅谈收获。五、巩固练习
