高二下数学教学计划4篇.doc

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1、高二下数学教学方案4篇高二下数学教学方案4篇。高二下数学教学方案一：高二数学下学期教学方案 一、学生根本情况 261班共有学生75人，268班共有学生72人。268班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数局部根底特别差，对高二乃至整个高中的数学学习有很大的影响，数学成绩尖子生多或少，但假设能杂实复习好函数局部，加上学生又很努力，将来前途无量。假设能好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣， 二、教学要求 (一)情意目的 (1)通过分析p 问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证，培养学生的学习的兴趣。 (2)提供生活背景，使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边，培养学

2、数学用数学的意识。 (3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、互相评价，进步学生的合作意识 (4)基于情意目的，调控教学流程，坚决学习信念和学习信心。 (5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发现权给学生，给予学生自主探究与合作交流的时机，在开展他们思维才能的同时，开展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。 (6)让学生体验“发现 挫折矛盾顿悟新的发现”这一科学发现历程的幻妙多姿 (二)才能要求 1、培养学生记忆才能。 (1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑形式的学习中，进一步培养记忆才能。做到记忆准确、

3、持久，用时再现得迅速、正确。 (2)通过定义、命题的总体构造教学，提醒其本质特点和互相关系，培养对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。 (3)通过提醒解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培养记忆才能。 2、培养学生的运算才能。 (1)通过解不等式及不等式组的训练，培养学生的运算才能。 (2)加强对概念、公式、法那么的明确性和灵敏性的教学，培养学生的运算才能。 (3)通过解析法的教学，进步学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性才能。 (4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵敏的运算才能，促使知识间的漛透和迁移。 (5)利用数形结合，另辟蹊径，进步学生运算才能。 3、

4、培养学生的思维才能。 (1)通过含参不等式的求解，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。 (2)通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证，培养思维的灵敏性和敏捷性，开展发散思维才能。 (3)通过不等式引伸、推广，培养学生的创造性思维。F132.(4)加强知识的横向联络，培养学生的数形结合的才能。 (5)通过解析几何的概念教学，培养学生的正向思维与逆向思维的才能。 (6)通过典型例题不同思路的分析p ，培养思维的灵敏性，是学生掌握转化思想方法。 4、培养学生的观察才能。 (1)在比较鉴别中，进步观察的准确性和完好性。 (2)通过对个性特征的分析p 研究，进步观察的深化性。 (

5、三)知识要求 1、掌握不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法; 2、通过直线与圆的教学，使学生理解解析几何的根本思想，掌握直线方程的几种形式及位置关系，掌握简单线性规划问题，掌握曲线方程、圆的概念。 3、掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。 三、教材简要分析p 1、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等式解法。不等式性质是根底，不等式证明是在其根底上进展的;不等式的解法是在这一根底上、根据不等式的性及同解变形来完成的。不等式在整个高中数学中是一个重要的工具，是培养运算才能、逻辑思维才能的强有力载体。 2、直线是最简单的几图形，是学习圆锥曲线、导数和微分等知识

6、的的根底。，是直线方程的一个直接应用。主要内容有：直线方程的几种形式，线性规划的初步知识，两直线的位置关系，圆的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直线与圆是数形结合解析几何互相为用思想的载体。 3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性质，以及它们在实际中的一些运用。椭圆、双曲线、抛物线分别是满足某些条件的点的轨迹，由这些条件可以求出它们的方程，并通过分析p 标准方程研究它们的性质。 四、重点与难点 (一)重点 1、不等式的证明、解法。 2、直线的斜率公式，直线方程的几种形式，两直线的位置关系，圆的方程。 3、椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何

7、性质。 (二)难点 1、含绝对值不等式的解法，不等式的证明。 2、到角公式，点到直线间隔 公式的推导，简单线性规划的问题的解法。 3、用坐标法研究几何问题，求曲线方程的一般方法。 五、教学措施 1、教学中要传授知识与培育才能相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括才能，是学生掌握数学根本方法、根本技能。 2、坚持与高三联络，实在面向高考，以五大数学思想为主线，有目的、有方案、有重点，防止面面俱到，减轻学生的学习负担。 3、加强教育教学研究，坚持学生主体性原那么，坚持循序渐进原那么，坚持启发性原那么。研究并采用以“发现式教学形式”为主的教学方法，全面进步教学质量。 4、积极参加与组织集体

8、备课，共同研究，努力进步授课质量 5、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。互相研究，共同进步。 6、坚持学法研讨，加强个别辅导(差生与优生)，进步全体学生的整体数学程度，培育尖子学生。 7、加强数学研究课的教学研究指导，培养学识的动手才能。 六、课时安排 本学期共81课时 1、不等式18课时 2、直线与圆的方程25课时 3、圆锥曲线20课时 4、研究课18课时 高二下数学教学方案二：高二数学教学工作方案下学期1236字 作为一名优异的老师需要对自己的教学工作方案负责，以便于提升学生的才能，同时还能有效提升自己的教学。每一位老师需要根据自己的实际情况而制定，这样才能更加有效的提升整体学生的才能。

9、 一、指导思想 根据本学期学校教务处及教研室的工作方针与方案，以进步数学学科教学质量为核心，全面进步老师个人业务程度，努力做到：求真务实、保质高效，力求打破，促进全组老师的全面开展。 二、工作要点 1、 传达学校精神，落实工作方案 学期初，利用备课组会议，传达、学习本学期校教学工作方案和教研组工作方案，做到上情下达，每位老师都理解工作方案和目的。 2、 本学期工作重点 开展互帮互学，促进老师开展。加强常规教学的标准性和实效性，进步工作效率，加强专业理论学习和学术交流，促进老师的专业开展。 三、工作措施安排 1、 认真开展集体教研活动，加强专业理论学习和学术交流。做到活动有内容、有记录，考虑问题

10、并解决问题，精心设计准备好中心发言人的发言; 2、 继续组内听课、评课活动，促进老师间的交流; 3、 做好期中、期末、月考评测及分析p 工作; 做好本学期教学总结工作。 四：详细工作 1、认真学习新课标，转变老师的教学理念加强老师学习教育教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织实在有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学形式。 2、转变老师的教学方式 转变学生的学习方式 老师要以新理念指导自己的教学工作，结实树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同开展，努力建立互动的师生关系。本学期要继续以改变学生的学习方式为主，提倡

11、发现性学习、参与性学习和理论性学习。 3、改变老师的备课方式，进步老师的备课质量 例题的选择，习题的装备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵敏处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后老师要反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视“二备”和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作。 4、发挥备课组的集体作用 集体备课，教案根本统一。每次备课都有一个主题，然后集体讨论，补充完善。同时，根据各班的详细情况，适当进展调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，不搞教条和形式。教案应表达知识体系、思维方法、训练应用，以及浸透运用等，要对重点、难点有分析p 和解决方法。备课组要做

12、到资共享，反对个人。作业要求分组，学生可根据自己的情况完成相应的作业，并注重作业反响。 五、一些固定工作安排 (1)每周的周四下午参加数学组的教研活动，每周的星期五下午第4节为固定的备课组活动时间，每次活动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录。 (2)每位老师每周至少听一节同科目或同科组的课，鼓励多听。 (3)每周面批学生作业一次。 制定高二下学期教学工作方案是为了更加有助于对学情的认识，同时还能有效提升自己的教学才能，所以希望每一位老师都能根据自己身的教学方法以及学生的学习情况，制定一个合适自己的教学工作方案。 高二下数学教学方案三：高二数学下学期教学方案2025字 一、教学目的要

13、求 1.获得必要的数学根底知识和根本技能,理解根本的数学概念、数学结论的本质,理解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学 2.进步空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本才能。 3.进步数学地提出、分析p 和解决问题(包括简单的实际问题)的才能,数学表达和交流的才能,开展独立获取数学知识的才能。 4.开展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学形式进展考虑和作出判断。 5.进步学习数学的兴趣,树立学好数学的信心, 具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价

14、值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义, 二、教材分析p : 1.选取与内容亲密相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,用生动活泼的语言,创设可以表达数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学消费生对数学的亲切感,引发学生看个终究的冲动,以到达培养其兴趣的目的。 2.通过观察,考虑,探究等栏目,引发学生的考虑和探究活动,实在改进学生的学习方式。 3.在教学中强调类比,推广,特殊化,化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯。 二学生情况分析p : 我班学生对整体来说数学比较重视,学习数学的风气比其他学科要好一些,上课该活泼时能活泼,能讨论,该

15、安静时能安静。平时训练题都是有难度的,学生喜欢做难题,钻研讨论很热烈,但整体来说,成绩不稳定,上学期第一次月考平均分跌到年级居中上,我们的差距在填空和选择,我们上了一周空间向量课,其他班没上,会考和期末考试同时都要复习考试时,我们坚持两头兼顾同时抓,我们落后在根本知识,而且试题难度虽然不高相反中等同学这次的成绩倒超过了上面的同学,尤其是很多学生都考出了好成绩, 我是这个班的班主任,所以我关注的不仅仅是数学课,在课间或者其他时间接触的过程中发现我们班有好几个男同学特别活泼,精力非常充分,课间经常追赶奔跑吵闹,这样的学生有利于活泼班级气氛,但自控才能差,他们都很聪明,但成绩都不太理想,假如长期不改正的话,最后不仅影响他们自己的成长,也必将影响到整个班级。一学期下来,已经有了很大改观,所以我还将更多地关注这类学生,帮助他们纠正不良习惯,将精力集中到学习上来,从而改变整个班级的风貌。 三、进步教学质量的详细措施。 1、认真落实,搞好集体备课。每周至少进展一次集体备课。各组老师根据自已承当的