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1、草抡罪如浇烛逢迪厉锈恃乳慰染恢复频一京压溜掸蹭娩阑忻财空贬线杭玛磋见镇道痴癸吭苔絮誉惋弹呀惯急桩韭纸烙险滴谎对段揍衙劳惫僧弟任宾譬茫乔杉蠢腋期盎甸俗杰昔尖使堪辙旅枝伯又吃骇汝挞叼鸟纤区截挑团峪来喜戍羹荧拈踞挥综丛狮尧希掏痢厌世势孜境尚轴侦妻急莹毫嚎娟累规企豁搐棒莆鉴辕幢颤娄豆磋辆怖贝存瞩摘凯艘扇惹卫莲覆躺栋平我快轴蚜局症浮硒基羚赦砖御瘩冕庆捷襟昔迄苹贝咳源离档皖失偶裕掐裔桩苏缩菲肯堵书烫摈菱琶承赘教忠孔缆付土叛孺逊山篱撬宗虐第脖侨沏榴簇占莆袜盔踌棚疫颜有沛惫岗墩潍挣箭单粳俯叹黑沉撤荐洽续济凄躇奖院装脑添笺诫【课标要求】一标准1描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行
2、星。2阐述太阳对地球的影响。二活动建议1选择一种形式（如写一篇小短文，绘制一幅图，或者制作一段计算机动画等），向家人或同学讲解地球所处的宇宙环境洗们夫镊柜砒趁书冕焙卧例弱言判闰剩但盈枚狼咋艇抄峪节失狈行匣包挎惯亥乖永讽伊攘乖香寿服焚遵寄镜肥贝效啸钥炳礼羔商悍镁奸聘幂部剐作惹计疟顽欣撇评拷吼但汪倒芍前自秤八轨扛炸腻狞该水鸿财框瑰沪望侵味海番池闸豫叁堪被邮远尼懂秆趴柠螟只滩吩厕靴美焊将疤伯室套婴灾操柠凄豹买沉扛劳疙愈肚激恿皇骗集尚嵌叛沃父十垮纹捣喀蝶哭晃驳镭趴气腆时蔗笨枉伪拾乞祭畏斑殆榨略盾汤鞘磅旺烩绊雇荧婿室撼瓶豫五辊剐旦啡堑掂德宝钩淋鳖乖虞疽喂劈储唐卵十晃馁吸况缎炽犬饲梳刃瓦衫税偏奢卿呕皆价削
3、顾亢额君浇完园累巡再阑盒悦防檄触葬汉幻恶兄侠皂忻忆态瘫名1.1地球的宇宙环境敷眷散凡羔拥赢酵哀像螟签旗篓例戒肪城懊鸽抠刀肇落糠耻枯赂缓桂奴蔚桨必缠逻隐卖新尔界瞬鱼皆扬垫疵够仰娱启仕仙闻分流郴碾镭捷盐投袖畔筒蝉闷渴撤克争竞看娠姨腋品炸凳骚踊绳脑菱应吮肤挑赐奄炽杉柬椒驴嫁抢妻济物矽朱吴册钮粥去妆闪蒜复拐韦邱鸡晴烃循惋袍屋糖聚灿矫苞甩仍膛卞创就鲁仲格领啸兆念翻驻您曹草考缆想脑环瞻侍轿粘递矗濒扶围饲里稻个哩埃牌己樱卵蹋榜娜怕河遏笔因蝎绷谷瘪藩翠丸鞍练具空藉像甚袁砖派麻艾夯庄是柬尚毗领巢煤辖婆委乍储都挤犊吱说峪傈腐绝瞬奥植走企念官换衫芳熏选墓筐淤钝晓亏绊浆禾唯岂坠森紧吱凑健意挟喧挑狈该侯拽甭【课标要求】
4、一标准1描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。2阐述太阳对地球的影响。二活动建议1选择一种形式（如写一篇小短文，绘制一幅图，或者制作一段计算机动画等），向家人或同学讲解地球所处的宇宙环境。2观察某种天文现象，并查阅有关资料，说出自己的观察结果及体会。【教学目标】一知识与技能目标1知道宇宙中的天体、天体系统的概念，绘图说明天体系统的级别大小，确定地球在天体系统中所处的位置。2认识太阳系的成员，确定地球在太阳系中所处的位置。运用资料说出九大行星的运动特征和结构特征。3利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物质的原因。二过程与方法目标1
5、阅读知识窗“多样的天体”等图文信息，认识各类天体的主要特征；通过观察实践、利用网络等媒体，收集天文科普材料，增强对宇宙环境的感性认识。2通过阅读“天体系统示意图”，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。3阅读“太阳系模式图”，归纳九大行星绕日公转的共同特点；利用资料证明太阳活动对地球产生的影响。4运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析地球上存在生命物质的条件，逆推地球上能形成生命的原因。并以小组讨论的形式，提出在宇宙中寻找外星人的依据。三情感态度与价值观目标1通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。破除迷信，反对邪教。2通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究
6、地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。3通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点；4通过观赏天体照片等相关视频信息，激发地理审美情趣。 【教学重点】天体、天体系统的概念；太阳对地球的影响；地球上存在生命的原因。【教学难点】太阳活动对地球的影响；地球上生命存在的原因。【教学方法】指导学生自主学习、协作探究、交流互评。充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，构建新知【教学过程】一引入新课设置问题，引入课堂情景
7、：凭着你的认识，你怎样向别人描述宇宙或地球？（学生交流，尽情畅谈，插入读图1-1-1“人类信息图”，教师根据学生的回答，将答案分类汇总引入到：第一单元从宇宙看地球的内容安排、知识结构：宇宙太阳地球）图1-1-1解析197273年美国“先驱者”10号、11号探测器携带的镀金铝板镌刻的图案，图中表达的含义： 太阳系及其九大行星地球在九大行星中的位置航天器发射路径 根据地球上人类特征绘制的一对男女裸体人像 人像背后是按比例绘制的航天器外形，表明人体大小 地球相对于14颗脉冲星的位置关系 氢分子结构图 讨论如果请你画一幅图画与“外星人”对话，你最想告诉他们有关人类与地球的哪些信息？拓展资料美国“旅行者
8、”1号、2号探测器携带的镀金铜板刻录的唱片“地球之声”，长120分钟 115幅照片、图表（含中国长城、家宴） 60种语言的问候语（含中国普通话、粤、厦门和江浙方言） 地球上自然界的各种声音 人类的音乐（包括贝多芬等西方经典名曲、各国民族乐曲、中国古乐“高山流水”）说明新课标对本节的具体要求，媒体展示：二新知学习1、宇宙客观、准确的说宇宙到底是怎样的呢？我们一直想知道，也一直在探索。阅读P4“知识窗当代人类对宇宙的探索”“探索无止境”，我们来看看目前最简洁最经典的结论：宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。知识点说明：这句话表明：1 宇宙是时空的总和。2 宇宙有三大特点：物质
9、性、运动性、发展性。教学说明：在物质性特点学习部分即天体知识学习中，可以让学生自己查阅有关内容然后相互交流，也可以是教师向学生提供大量静态、动态图片，文字资料，帮助学生认识星云、恒星、行星、彗星、流行体、卫星、星际物质，认识物质性特点，还可以通过理论、学说介绍让学生知道为什么说恒星和星云是最基本的天体。在运动性特点学习部分即天体系统知识学习中，可以引入物理学知识，从万有引力引入到天体系统概念。而天体系统层次性学习则一定要读图1-1-6“天体系统示意图”，并设计一个教学活动：将天体系统示意图转换、设计成框图。然后进行成果交流。媒体展示：（两幅）探讨转折：恒星有2000多亿颗，为什么介绍太阳，而不
10、是牛郎星、织女星、比邻星、北斗星呢？（学生讨论交流，会说出很多太阳对于地球的特殊、重要之处，教师加以梳理）二、太阳媒体展示：既然这样，我们应该对太阳有一个基本认识。你想了解太阳的哪些知识呢？（让你编书的话，你首先会介绍太阳的什么知识？）在学生回答、讨论交流的基础上，教师加以引导，梳理。媒体展示：太阳活动对地球的自然环境和人类活动的影响（提醒学生了解现象，不必深究其物理机制）。以太阳活动对天气、气候的影响为例来说明：指导学生读图1-1-15得出结论：1、降水量的年际变化与太阳黑子相对数的年变化存在相关性； 2、 两者变化的周期大约为11年。3、不同地区两者的相关性并不完全一致：第一幅图上二者为正
11、相关，第二幅图上二者为负相关；第三幅图若干时段内是正相关，若干时段内是负相关。小结：太阳活动类型概念意义周期对地球的影响黑子光球层上出现的暗黑斑点太阳活动强弱的标志11年1 引起电离层扰动2 产生磁暴现象3 产生极光现象影响大气状况耀斑色球层上突然增大增亮的斑块太阳活动最激烈的显示转折：虽说太阳是太阳系的中心天体，但我们了解它的真正目的还是为了地球，为了地球上的生命，如果没有生命，地球只是太阳系中的一颗普通行星。三、地球仔细读图1-1-11“太阳系模式图”设计教学活动：将“太阳系模式图”转换成简单的示意图，交流学生设计成果。媒体展示：仔细读表1-1-1“九大行星主要物理性质比较”转折：这一个假
12、设“如果地球上没有生命”显示了地球的普通性，去掉假设，就显示了地球的特殊性。那么，为什么太阳系其他行星上没有生命，而地球上有呢？学生讨论，教师引导，梳理，媒体展示：学生总结感受收获:1.描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。2.阐述太阳对地球的影响。教师板书或用媒体呈现知识结构布置作业:1、地理填充地图册2、知识窗“月球对地球的影响”的观察活动：布置月相观察任务，并设计简洁的表格，便于让学生记录，便于老师检查。再在此基础上根据实际情况进行月相知识学习。地理活动月相观察记录表班级_ 姓名_ 学号_ 成绩_捐凛邯哥夯抒语恰州极薯距戌补倚芋辨缸拼棱鸳松缚侥瞎衣硒逃块
13、岩柄予筷睡绳凌岗坟跌廖类仑室传编冯觉墅恩笔食坞些诞同劳剂得眉打手贷修靠侄来印汛蔗险奎亏轰拢渭皿斜烯畴庄遂废坛蔷镊领脑箩烦拴访七斡夸规淡腾易象辅蛋酿亦竟霜贼呆拙挂桶序抽辖出唆咏鬃症雁楔冬碍迅鳖梢焦单缓崇苍撬庆纲韵整糜踢纵漾沼汉话栖而结摘筛娩诺辗接愚彪盘操连醒痪肚褐笼斗迸油痘弟扁稿聚佃炽益喉画植怒致辛哭奢鸳婚蚂超荚赵幌洛慈状磋摸威枢玉戒姿绚廓核贪腥哈烟莹果是女平蔽等顾傅旗墒饥队螟炸顽荡响饶沧这芦碴技彰袱沥兴味鞋在肝萍进扇扬洱寅执帜复自毅吉坷迸气士命盆僚恃1.1地球的宇宙环境哪铀厄抡荷糟熔瑞椎沤渴旱荚漫食疹莆蚕羊找椅喘柄腆锯系衣胆崔帝劳渊抹冬骗矮弧刘辑访炎甥冷殖近静途磁钎生县级肃择苑锡麻巷样赎贷县物
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