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1、主题:我的春天一、设计思路（一）设计理念让幼儿亲近自然，发现自然中的许多现象，从而培养幼儿善于发现、善于提问的能力，春天是一个美丽的季节，万物复苏，草木争容，到处是一片春意盎然的景色，植物与动物的变化特别明显，每当我带他们去散步时，孩子们就会发现幼儿园的茶花开了，发现泥里的蚯蚓钻出来了，发现柳树发芽了，几乎每一次的散步孩子们都会在幼儿园里有新的发现，同时他们也产生了许多的疑问：为什么春天一直会下雨为什么小草、柳树到了春天就发芽了许多花为什么喜欢在春天开？这些疑问时常围绕着幼儿，他们也渴望在大自然中找到答案，为了培养幼儿的观察能力，发现问题、解决问题的能力，以及表达表现的能力，于是预设了“春姑娘
2、的美”这个主题活动，以此进一步激发幼儿的探素欲望。（二）设计原则 1、了解春天的主要季节特性，知道春天是一个美的季节，喜欢春天。2、在表现春天的活动中，发展幼儿的动手能力和创造能力。3、引导、激发幼儿观察，探索发现春天的各种动物植物以及人们的变化的秘密。4、通过画画，唱唱、说说等活动，进一步感受春天的各种特征。5、引导幼儿通过各种途径关注、收集有关春天的信息和资料并能对自己的发现以各种方式进行记录。6、鼓励幼儿能够大胆的表达自己对春天的感受。7、根据气温和运动量的变化，调节活动内容，增减衣服。（三）班级设定 班级： 大班 人数：30 二、区域划分如上图所示我把区域划分分为六个区角,美工区、建构
3、区、语言区、表演区、生活区、科学区。一进门我们就会看到一颗很大的心情树在教室的中央，可以让幼儿一进教室就能贴上自己一天的心情。因为表演对幼儿非常重要，所以表演区将会比其它区域大，我们把它放在心情树的正对面，我们将会做一些与春天有关的服装、动植物与一些乐器。因为美工区和建构区是属于比较活泼的区域。所以我将会把它放在靠走廊边。美工区准备绘画、泥工、纸工等范例或步骤图，让幼儿欣赏，并教给幼儿具体使用的方法。用架子隔开将到建构区，架子上方可以放一些建构区使用的一些样板。 科学区、语言区、生活区是一个比较需要灯管和安静的地方，所以安排在窗户边，中间隔段用架子隔开。科学区架子放些小盆栽、语言区架子放一些图
4、书、画报等，生活区架子放一些线绳、珠子、瓶子、筷子。教室上空可以利用手工做一些吊饰，可以使教室整体看起来很温馨。三、区角设置与材料投放1、美工区 （1）目的：(a)让幼儿可以进行涂色活动、剪纸活动、黏贴活动。(b)培养幼儿对颜色的兴趣，学会用颜色表达自己的兴趣。（c）发展幼儿的想象力和创造力。（d）学会与伙伴合作与分享。（2）具体内容；本区价值是通过幼儿自由的剪、贴、画、缝等多种技能的锻炼，发展幼儿动手操作能力和创造性，同时丰富幼儿对美的事物的认识，培养其审美情趣和能力。美工区要为幼儿准备绘画、泥工、纸工等范例或步骤图，让幼儿欣赏，并教给幼儿具体使用的方法。在春天的主题中，大班可提供橡皮泥、线
5、笔、毛笔、宣纸、电光纸、剪刀等，做平面泥工“春天的景物”和“春天里人们的活动”，以线化形式画“我眼中的春天”，用水墨画描绘“动物”和“花草”，用剪刀和胶水做剪贴粘贴画“春天”，折纸“美丽的花”等；教师还可提供报纸、塑料袋、各种包装袋等废旧物品设计制作“春装”。随着幼儿对春天认识的不断深入和经验的丰富，教师可不断增加创造性的成分。如可运用粘、贴、剪、画、撕、缝等多种美术形式与技法综合表达对春天的感受，还可运用多种感官，听音乐后绘画“春天的音乐”，听故事后绘画“春天的故事”等，引导幼儿创造性地进行绘画表达。 具体游戏： （a）一盆桃花幼儿在观察桃花外形特征的基础上，试折用图形绉纸揉成花瓣粘帖桃花，
6、并对桃花枝条裁剪，尝试插花艺术，制作成一盆桃花，发展幼儿创造能力和表现能力。材料准备：剪好的枝条若干、造型各异的图形绉纸、浆糊。(b)春天的花学习用手指点画、染画、棉签、蜡笔画的形式来画迎春花、桃花。培养幼儿动手能力、审美和表现美的能力。材料准备：纸、颜料、宣纸、棉签、蜡笔、白纸等。(c)美丽的春天较熟练地运用搓、团、捏、压的技能，用彩泥进行创造性地表现春天的秘密，培养幼儿多泥工的兴趣。并能充分想象、大胆创作。材料准备：范例、橡皮泥、泥工板、剪刀、牙签。（3）材料投放：剪好的枝条若干、造型各异的图形绉纸、浆糊。纸、颜料、宣纸、棉签、蜡笔、白纸、橡皮泥、泥工板、剪刀、牙签。(4）进区规则： 1.
7、每次进区的人数是68人2.要保持安静3.要学会细心、耐心的完成作品4.要学会运用颜色表达心情、想法5.要爱惜材料6.小心用剪刀 2、建构区（1）目的：幼儿能利用所提供的积木和辅助材料拼搭自己眼中的春天。（2）具体内容：本区的独特价值是通过幼儿运用积木、插塑和拼图等材料进行构造活动，促进幼儿动作及创造性思维的发展，丰富幼儿的有关知识经验，培养幼儿细心、耐心、合作和克服困难等个性品质。搭建区应为幼儿创设宽敞的场地，以供幼儿有足够的空间进行合作搭建。搭建区的材料分类摆放便于幼儿取放和学习归类。背景墙要充分利用，可提供教师搭建的范例、幼儿自己搭建作品的照片以及搜集的实景照片、图片等，让幼儿模仿、欣赏，
8、并丰富幼儿的感性经验，更好地激励幼儿树立信心进行搭建。在春天的主题中，可围绕“春天的花”和“春天的景观”等展开，用雪花片、积塑拼插种类不同、形态各异、色泽鲜艳的“花”；还可、瓶盖等丰富多彩的辅助材料搭建春游用积木、纸盒、易拉罐、小棒的景观，如青岛的栈桥、小青岛、五四广场“五月的风”、小鱼山等建筑景观，让幼儿将所获得的对春天周围事物的经验用搭建的形式表现出来。幼儿搭建完后，要为幼儿提供搭建展示台，将幼儿作品进行展示，以便交流与分享。 具体游戏：一【漂亮的花】目标：1、要求幼儿学会铺平、镶嵌的技能，建构出形状不同的花。 2、能用合理的语言描述每种花的外形特征。游戏准备： 1、雪花片积木、编织积木等
9、。 2、皱纹纸、彩色纸、毛线。游戏过程：一、谈话，激起幼儿建构的兴趣。 1、春天是个美丽的季节，各种花都争相开放，你知道春天有哪些花吗？ 2、出示图片，引导幼儿观察花的结构。 3、请幼儿说说这是什么花？你想用什么材料来建构？ 4、今天建构有一个新的要求。 今天在建构时，请幼儿注意颜色的搭配和多少要均匀。 二、同伴之间商量，然后分组自由选择材料进行游戏。第一组：用橡皮泥做花第二组：用雪花片搭花。第三组：用编织积木做花。二【春天的花园】1、幼儿在了解花园的基本形状特征的基础上，发挥想象，创造构建。2、用平面的表现方法：尝试拼搭曲折的长条表现花园的围墙；正方形表现院子；运用各种形状的积木拼搭出尖顶或
10、顶的房屋。 3、材料准备：各种积木、插塑等以及瓶子制作的辅助材料。（3）材料投放： 雪花片积木、皱纹纸、彩色纸、毛线、橡皮泥。（4）进区规则：1、每次进区4到5人。2、进区时要戴好卡，不争不抢。3、选择自己喜欢的建构材料，进行建构活动。4、操作结束后收拾好材料，并放回原处。5、出区时将卡放好。3、语音区(1)目的：语言区的独特价值是让幼儿喜爱看图书、听故事,发展幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力,同时激发幼儿能清楚连贯地将所见、所闻、所做、所想的事用自己的语言表达出来的愿望,体验语言交流的乐趣。（2）具体内容 语言区可设置“图书区”和“表演区”两个小区域。在春天的主题活动中,教师可将
11、教授过的有关春天的故事、散文、诗歌等图书投放到图书区中。如故事春天的电话、散文诗春天来了、诗歌春雨等,让幼儿创造性地讲述。还可收集与春天有关的科学知识类的书籍投放到区中,如涉及到春天的天气特点、植物种植等知识以及十万个为什么等书籍,供幼儿查阅和学习,以激发幼儿探索科学奥秘的欲望和好奇心。表演区中可放置供幼儿进行文学作品表演的布景道具、头饰、指偶等,让幼儿运用语言、动作等创造性地进行表演。具体游戏（一）【小小魔术师】 目的： 通过游戏，区别形近字，发展幼儿视觉辨别能力，识别汉字之间微小的差别，培养幼儿敏锐性、灵活性。 材料：每人一个游戏盒，汉字利用春天大自然的植物卡片若干（如：大太，乌鸟等）指导
12、要点：请参加游戏的幼儿从魔术盒中取出若干汉字卡片，将两个相近的字放在一起进行比较，请幼儿说：我是小小魔术师，我把“大”字加一点就变成了“太”字。变的最多的幼儿可获得“小小魔术。（二）【 春天的电话 】1、我们已经听过故事春天的电话，春天到了，小动物都打电话 2、我也想打电话给小动物们告诉它们这个好消息。（投掷骰子）我打电话给谁了呢？告诉它什么呢？ 教师引导幼儿讲诉简单句式。3、故事里的小动物都打电话给谁了？跟它说什么呢？ 幼儿回应故事教师示范操作插卡并引导幼儿讲诉故事。4、你想打电话给小动物们吗？你想打给谁？告诉它什么呢？ 根据幼儿讲诉，教师简单记录。(3)材料投放 1、表演的头饰、指偶、录音
13、等材料让幼儿听了录音故事后自己去小舞台表演。如：从看故事听故事讲故事，培养幼儿一种自我创造的能力，以及与同伴之间的共同合作精神。2、在语言区放上剪刀、旧图书、卡通图案、胶水、双面胶、透明胶、纸、笔等材料，设置由原有的几本图书，改为剪剪、贴贴、说说，由单纯的讲故事改为“娃娃家”，妈妈给娃娃讲故事。如果语言区书破了怎么办呢？老师可以设置“图书美容中心”，让幼儿根据提供的材料，自己修补弄破的图书，让幼儿懂得图教师还可以设置一些“看图识字”等卡片。（4）进区规则：1、每次最多8人2、保持安静3、爱护玩具 4、表演区（1）目的：本区是通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的区域，它对幼儿社会
14、性和健全的人格培养以及幼儿想象力、创造力的培养都有很大的促进作用。（2）具体内容：根据春天主题的需要，可增设“鲜花店”“春季服装店”，并丰富“娃娃家”的情节与内容。如：“鲜花店”的墙饰可张贴各种花卉的图片，将搜集的花的标本放在区中，把幼儿在美工区和搭建区中用纸类、泥类和插塑类做成的种类各异的鲜花标上花名和价格标签，幼儿在扮演花店售货员、顾客的过程中，对鲜花品种、插花艺术等有了进一步的了解。为了丰富幼儿经验，让鲜花店的游戏更进一步地开展下去，教师可组织幼儿参观鲜花店，采访卖花和买花的人，了解什么时候送花、送什么花等常识。幼儿将了解的内容用绘画的形式进行表征并张贴在鲜花店中。具体游戏：（一）【给娃
15、娃换装】1、幼儿给娃娃更换春天的服装。2、带娃娃晒太阳、去春天的花园里观赏植物。培养幼儿在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展（二）【好听的故事】幼儿能有顺序地进行图文配对阅读图书和点读儿歌，学习优美的词汇，语句。从而培养幼儿阅读的兴趣。材料准备：收集有关春天的图书（“春天”的诗歌、儿歌、故事等）；（3）材料投放: 鲜花店、春季服装店（4）进区规则1、进区时要脱鞋，要安静2、每一次进去不得超过六个小朋友3、乐器要轻拿轻放5、生活区（1）目的：可以培养幼儿的独立生活能力，可以培养幼儿与他人交往能力，可以大大提高他们的社会化的程度。（2）具体内容：确立“按需创设”的创设理念创设满足幼儿生活
