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1、xx县2017年中招复习备考计划及实施意见一、总体计划与实施意见（一）指导思想以七至九年级各学科课程标准和各学科2017年河南省初中毕业生学业考试说明与检测为依据，在复习备考中紧紧围绕课标要求及教材内容，切实做到全面规划，整体推进，分段实施，突出重点，分解难点，侧重基础，培养能力。同时注重平时教与学的漏点和疑点的复习，加强复习过程中练、考、评环节的全程管理，努力营造紧张、有序、科学的备考氛围，进一步提高复习效益与质量。 （二）备考目标通过四轮复习, 借助科学、合理、有效的复习方法和训练方式，使不同层次的学生夯实基础知识和基本技能，大面积提高教学质量；借助切实可行的培优措施，确保优生的复习质量和
2、复习效益,持续提高全县优秀率和特优率；总体上实现“保位次、促提高，综合评估全市保二争一”的目标。（三）复习安排1、时间安排4月24日以前：第一轮基础知识系统复习阶段4月25日26日：第一轮复习测试4月27日5月28日：第二轮专题复习阶段5月29日5月30日：二轮复习测试5月31日6月18日：第三轮综合复习阶段6月19日6月24日，第四轮自由复习阶段2、四轮复习具体要求第一轮：4月24日以前，分章节（单元）复习，侧重基础知识复习和书本教参例、习题的变式训练。本轮复习贯彻“以师引导，以练落实，学用结合，全面提高”的方针，遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为核心”的原则，做到依标靠本、紧
3、扣教材和教参、面向全体学生,加强双基落实，注重中、差生的提高；复习目标是降低低分率、提高合格率。以章节（单元）为板块，以教材内容为蓝本，引导学生读好课本，用好课本，正确处理好课本与练习题的关系，特别注意课本、参考书中的典型例、习题的变式，做到不遗漏，不留盲点。通过诊断测试，有针对性地查漏补缺，打牢基础。围绕复习要点，强化基本技能训练，举一反三。第二轮：4月27日5月28日，专题或板块复习，注意难度适中及知识的综合运用。本轮复习贯彻“精备精讲，概念成网络；精选精练，知识成体系”的原则，以各学科2013年河南省初中毕业生学业考试说明与检测为纲要，以中考题型为导向，以培养学生阅读能力、写作能力、变式
4、能力、解题能力为重点，加强专题复习各部分的有机训练和落实，并结合训练题型及训练内容，有机渗透答题方法的指导。本轮复习要突出重点，分解难点，强化薄弱点；以知识点为主，引导学生编织知识网络、知识体系。试题、习题编制要符合中考要求，设计规范，题型适当，有所创新，让学生在训练中深化理解，掌握应试技巧，增强应试能力，提高综合素质。第三轮：5月31日6月18日，模拟练考阶段，结合中考信息，综合训练、模拟测试，培养学生解题的应变能力，体现复习的实效性、整体性和命中性。本轮复习贯彻“以练为主，精讲为辅”的原则。以考、评、练为主要方式，着力强化学生应试能力的形成。在复习过程中要限时、限量组织学生进行综合性考试，
5、快速反馈考试结果，认真作好考试后的质量分析，针对考试中存在的问题，及时组织讲评，以点带面，扩展知识点、能力点的讲解、落实和训练，使学生见多识广，增强能力。要确保试题质量，符合中考命题要求与方向，并及时融入中考信息。要正确引导、帮助学生掌握各学科的认知规律，培养学生良好的应试心理素质、应试能力及答题规范要求，搞好各学科答题速度控制；要关注热点；重视对学生“一题多解”或“多题一解”等解题技能的方法训练与指导，教给学生解题的思路和技巧，重视学生的领悟与反思，使其能举一反三，触类旁通；要体现复习的实效性、整体性和命中性，以保证考生在考试中取得好的成绩第四轮复习：6月19日6月24日，自由复习阶段。本轮
6、复习以学生自由复习、教师有针对性的下班辅导为主要形式进行，要求学生再次通读课本，浏览以前的试卷、典型习题汇集本和纠错本，注意错误的反思，同时要对课本内容、教师所讲授过的常规问题及中招考试重点、热点问题进行归纳整理，形成明确的认识。科任教师对所包的中、优等生进行回访，检查复习情况。班主任要严格督查学生纪律，关心学生生活，做好学生的思想动员和考前情绪稳定、心理指导、人身安全等工作。各学科要进行考前辅导，进一步增强学生的应试能力。（四）主要方法与措施1、加强对九年级中考复习工作的组织领导。各乡镇中心学校、各初中要及时召开九年级教师和全体九年级学生动员会，结合县室计划与意见，及早、精心、科学制定出具有
7、可操作性的各层次复习教学计划，把握好节点，有条不紊地组织复习工作。中心学校领导、中学领导要经常深入到复习第一线，了解、研究、指导、管理一起上，强化目的性强、随机式听课，着力提升复习品质，抓实抓好复习备考工作。2、加强复习过程的质量监控。各中心学校、各初中要加大对计划制订与落实、备课、上课、辅导、作业及试卷批改、质量分析、评讲、训练等环节的督查力度，严禁不备课上课、照搬教辅上课、考试或训练后“四不”（不批阅、不统计分析、不评讲、不补救）现象发生，认真落实各轮复习中的规定动作，增强复习过程的目的性、针对性和有效性，克服盲目性和随意性，切实提高复习课效率。3、深化课堂教学改革。各科教师要更新教学理念
8、，废除“满堂灌”、以讲代练的做法，每节课保证学生有二十分钟以上的练习时间，用科学的、符合学生心理特点及知识结构的方法组织教学，使学生在和谐、愉快的氛围中学习。要积极运用“教学案”教学模式，用实用活学生小组合作的学习方式，充分激发全体学生的积极性，促使学生积极思维，深刻理解，大胆探索，从而优化复习课、习题讲评课、试卷讲评课教学，促进学生整体提高。坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则，让学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。4、重视学科组建设及有效运行。各学科组要搞好集体备课活动，加强教学、训练方法的研究，加强教学信息的交流，在复习过程中要团结协作
9、，整体联动，优势互补，形成合力，达到同步复习，整体优化的目的。九年级备课组长要发挥组织协调作用，确保本学科复习计划有序、有效实施。九年级教师要认真研究课标、考试说明和本省乃至外省近几年的中考试题，研究考试动向，明确考试对学生知识、能力方面的要求，增强复习的针对性。学校要广泛收集各种中考信息，服务复习教学。5、各学科要根据自身的复习特点，采取有效途径，解决本学科复习中存在的主要问题，切实做到“六忌”（即只听不练；只练不思；题海战术；重复练习；分割知识，死记硬背；没搞清题意，随意作答）、“六查”（即：查概念、原理是否搞清；查知识点、考点是否搞准；查知识、技能是否训练到位；查学生综合能力是否培养；查
10、学生解题、答题思维是否形成；查知识的“横向”和“纵向”复习是否相连），要针对六查内容，结合所采用的复习方法以及学生已掌握知识的实际情况，每节课要留出一定的思考空间和时间，每周要留出23节自习让学生充分发表自己的意见，提出问题，进行专题讨论、分析解答等，努力杜绝学生带着疑虑进入考场。教师要根据平时训练、检测情况，加快复习效果信息反馈，做到多研究、多分析、多反思，找准问题及时解决。提倡精选习题，开展有目的的训练，反对少、慢、差、废、重复性的训练。要扭转重知识讲授、轻技能培养，重知识落实、轻综合素质提高的传统做法，加大变式训练、综合运用的力度，着力培养学生的思维能力和创新能力，以适应中考的要求。6、
11、在复习过程中要把握分层培养、分类推进的原则，重视学生的个体差异，引导学生明确目标，量力而行，使优、中、差三个层次的学生都能得到较大的收获。要关注学校、学生的薄弱学科，采取措施予以转化。要注意优生培养，提高特优生人数。要尊重和保护学生的自尊心，禁止各校、各班把以考分多少给学生排出的名次公开。7、加强学生规范化训练，着力培养学生的考试能力，掌握应试技巧。科学备考要求教师关注学生考试能力的形成，这些能力包括：学生运用所学知识分析、解决问题的能力；调动课外生活积累充实课内知识的能力；面对综合知识正确分解归类的能力；抓住要点言简意赅表达的能力；快速工整书写的能力；面对难题情绪稳定深入思考的能力；把握时间
12、统筹安排答题进程的能力；保持卷面整洁美观的能力；认真检查发现问题的能力。要让学生掌握应试技巧：走进考场后先稳定一下自己的情绪；打开试卷先浏览一下全部题目，做到心中有数；合理安排时间，答题时先易后难，难题先放过，有时间再细琢磨；对于难题，能走就走一步，不在卷面上留空白，争取把能拿的分数都拿到手；等等。8、要重视对学生进行心理调适，使考生在考前具有良好的心态。一要鼓励学生树立自信心，相信自己能考好，能比平时有进步，积极进取；二要训练学生良好的心理素质，用积极兴奋的情绪进行复习，用平和冷静的状态参加考试，尽力发挥出自己最好的水平；三要细致观察学生的情绪动态，发现思想波动及时进行心理疏导，使学生以最佳
13、的心理状态参加考试。9、加强以班主任为核心的教学目标管理，做到目标到班，责任到人，实施班主任负责制，任课教师把关制。（1）加强思想政治工作，严格学习纪律，注意培养学生的良好学风，在班级营造一个奋力拼搏的学习氛围，最大限度地调动学生的学习积极性。（2）协调和组织各学科的教学。班主任要及时召开班级任课教师联系会，分析学生的思想、学习和教师的教学状况，研究培优、促中、转差的措施，确定下一步的工作重点。（3）学校要加强教师与学生家长的联系，根据学生现状及时采取家访、召开家长会等方式，争取学生家长对复习备考工作的支持和配合。（4）加强复习过程中“防辍控流”工作，关爱学业薄弱学生，对这类学生以基础为重点，
14、以兴趣为动力，以鼓励为手段，避免学生流失。总之，面对2013年中招，我们要与时俱进，扬长避短，克服困难，切实把教学工作作为学校的中心工作，统筹安排，循序渐进，强化管理，狠抓落实，办让人民满意的教育，确保我县2013年初中教育教学质量在全市的领先位次！ 二、商水县2013年中考九年级语文复习计划及实施意见新学期的开始，也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何搞好初三的复习备考工作，如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长、社会满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的重要任务和课题。语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着学生其他学科的学
15、习，因此，对我们每一位语文老师来说，更肩负着光荣而沉重的使命。为使今年我县语文中考取得更加优异的成绩,特拟定以下复习备考计划：（一）指导思想 近年来的中考命题侧重于学生语文能力的考查，突破了“以本为本”的命题范围，阅读部分选取课外材料，重视课内到课外知识点的延伸迁移；大量压缩客观试题，充分体现语文学科的特点；中考语文试题体现一定的人文色彩，又联系学生生活实际，注重发挥学生的创新精神；考查内容更趋向学生对文本独特的阅读感受，即人与文本的对话。根据这种情况，我们将以语文课程标准年级“语文课程目标”以及河南省教研室下发的语文考试说明与检测为指针，立足教材，树立大语文观，结合学生实际，研究复习方法，面
16、向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。（二）备考目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。具体来讲，要达到下列目标： 1、强化语文积累及运用训练，尤其是强化字词、名句的默写，病句修改和开放性创新题型训练，以学会运用为目的进行练习。2、强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。3、强化阅读训练，包括现代文阅读（记叙文、说明文和议论文）和古诗文阅读。4、强化写作训练，进行作文储备，了解考场作文的技巧。（三）学生学习现状分析 1、 语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。 2、 思想肤浅，思维单一，缺少
