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1、有效的教学心得体会关于有效的教学心得体会 我们心里有一些收获后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。应当怎么写才合适呢？以下是我整理的关于有效的教学心得体会，欢迎大家共享。 关于有效的教学心得体会1读了有效教学一书，真的让我从中领悟了很多学问，让我获得了很多感悟。 读完后，我发觉自己的心灵得到了净化；人格得到了完善；理念实现了飞跃。关于有效讲授，中间提到了一条就是要幽默风趣，令学生保持轻松活泼的心情。这一点，比较符合自己的课堂特征。始终以来，自己所提倡的就是能给学生创建一个轻松开心的课堂学习环境，而且也得到了学生的认可。可有时候却发觉一旦气氛活跃起来了学生的留意力
2、就简单分散，更有少数同学会把留意力转移出课堂，这样便须要老师花时间去维持课堂纪律，也就是说，如何解决这个问题还是自己以后的努力方向。关于有效指导，在看这部分内容前，想当然的认为这绝非难事，应当简单做到。看过书之后才清晰自己还有很大差距。好在自己平常还算比较留意，始终在想怎么样才能让学生学的更好。新授课中，留意培育学生基本的学习习惯；练习课中，重点培育的是指导学生如何做题，有效提高自己的卷面成果；而在复习课中，也是从方法入手，教给学生如何有效复习，提高自己的复习效率，感觉自己做的还算不错。关于课后反思。这一条对于一个老师的成长来说，应当是特别关键的。早在学习这本书之前，校长也提出了这一点，而自己
3、也特别明白课后反思的重要性。因此在自己的教化博客中注意积累，将课堂的点点滴滴记录下来。课堂是一篇好听而丰富的乐章，老师课前与文本的对话、理解是这篇乐章的序曲，课堂上学生与文本以及师生对话、生生对话是主旋律，而在对话中的一个个生成则是一个个奇妙的小插曲。我所接的班级差生较多，为了提高他们的学习成果我真是挖空心事。通过学习使我的课堂更高效，学生在轻松、开心的氛围中学习，既增长学问，又发展智能。这样一学期下来，我的几名学生由不及格到及格，看着他们的进步我的内心充溢喜悦。学无止境，同样，对于一个老师来讲，自己须要学习的东西也许多，只有真正驾驭了教学真谛的老师才是一个好老师。关于有效的教学心得体会2读完
4、有效教学以后，我惊喜地发觉这本书不像以前的理论书籍一样去强调教学的艺术性，高谈阔论一些在实际教学中很难实现的东西，而是从我们的实际教学生活动身，许多东西说出了我们的心声，颇有感受。有效教学是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。有效备课。在本章节中，提到了一些怎么样备课才好用的一些看法，在我看来，我觉得很有道理，说实话，自己在备课时感觉备的很仔细，各个环节也都很清晰。还有一个调查显示，在上班时间，老师们的备课时间并不充分，这一点我也深有感受，许多时候每当我支配了安排，想要备课时，总会出现这样或者那样的事情要你去做，结果忙劳碌碌
5、的一天结束后，自己的备课反到没有实现自己的原定安排了。关于有效指导，在看这部分内容前，想当然的认为这绝非难事，应当简单做到。看过书之后才清晰自己还有很大差距。好在自己平常还算比较留意，始终在想怎么样才能让学生学的更好。新授课中，留意培育学生基本的学习习惯；练习课中，重点培育的是指导学生如何做题，有效提高自己的成果；而在复习课中，也是从方法入手，教给学生如何有效复习，提高自己的复习效率，感觉自己做的还算不错。关于有效讲授，中间提到了一条就是要幽默风趣，令学生保持轻松活泼的心情。这一点，比较符合自己的课堂特征。始终以来，自己所提倡的就是能给学生创建一个轻松开心的课堂学习环境，而且也得到了学生的认可
6、。可有时候却发觉一旦气氛活跃起来了学生的留意力就简单分散，更有少数同学会把留意力转移出课堂，这样便须要老师花时间去维持课堂纪律，也就是说，如何解决这个问题还是自己以后的努力方向。老师的任务导向应当是为学生供应较多的机会去学习那些将要评估的材料，而不应当把过多的时间奢侈在与教学内容无关的事情上，对教学中可能发生的影响教学的事务有一个预料和行之有效的处理方法。对授课内容在时间上有做出合理支配，这样才能够充分有效的传授教学内容，使得学生能够在有限的时间内获得较多的有价值有意义的学问。关于课后反思。这一条对于一个老师的成长来说，应当是特别关键的。早在学习这本书之前，在我们学校提出了这一点，而自己也特别
7、明白课后反思的重要性。可许多时候，自己往往会因为懒散或者文采的限制，而只是去简洁回顾自己近期内的教学状况，没有进行系统的书面整理，所以，自己的总结实力也没有得到熬炼，这也是自己今后一个很重要的改进方面。而在最终自己想说的一点就是有效练习。现阶段许多人对于练习不屑一顾，认为这与当前的素养教化、课堂效果等等一系列的教研活动相冲突，而我的观点则认为，许多时候，练习的重要性是其他任何环节所不能代替的。只是由于作业的分层设计不够好，导致许多同学感到肯定的挫败感，于是就出现了不完成作业的状况，许多学生起先搪塞老师，敷衍了事。所以，要想真正体现练习的有效性，作为老师来讲，必需要设计有意义的、高效的练习形式。
8、学无止境，同样，对于一个老师来讲，自己须要学习的东西也许多，只有真正驾驭了教学真谛的老师才是一个好老师，才是一个深受学生欢迎的老师，也才是一个对学生帮助很大的老师，希望自己将来有一天能够达到这样的目标。关于有效的教学心得体会3“有效教学”是课程改革深化推动过程中，伴随着课堂低效、无效问题而被提出的重要命题。12月22日在北京仔细学习了刘永胜教授关于有效教学的思索。关于课堂有效教学，刘教授从理论和实践层面上为老师们进行剖析和策略指导，感受颇多，受益匪浅。可以说，当下提升课堂教学的有效性是深化课堂教学改革的关键和根本要求。工作这么多年来，我时常遇到教学中许多难以解决的、迷惑不解的问题，始终以来困扰
9、着我。下面就谈谈我的一点感悟：（一）要以学生为本，用真爱构筑课堂课堂教学是一门博大精深的艺术。俗话说：没有真爱就没有教化。用爱心构筑宽松的现代课堂，用真爱去沟通，用真情去沟通，才能充分发挥学生自身的能动性。只有教化的抓本质，在教学中充分重视学生的存在，以情感开启学生的心智，以学生为本，关爱学生。充分敬重学生，让学生感受到自己是课堂学习的主子，他们就会主动主动的去担当主子的角色。学生的学习就像一个孩子在母敬爱的呵护下，才能舒适地、放心地、好好地睡上一觉，身体的各个部位才能放松的好好的休息。所以用真爱营造课堂，学生的思维才能主动的思索，想象才能更丰富，各种隐藏的潜能才能得以最大限度的挖掘出来。使学
10、生自由发展，在亲身体验的过程中去感悟学问，主动营造一种宽松、愉悦的学习沟通空间，让每个学生都学的轻松，都能感受到学习的开心，真正体验到学习是一个多么欢乐的华蜜的事情。从而去唤醒学生心灵深处的灵感，激发学生潜在的潜能，最大的调动学生的学习的热忱。（二）要学会换位思索教学是教与学双方面的活动，要进行有效的教学，在思索如何把学问传授给学生的同时，还要从学生的角度思索学生是否能够喜爱、接受、驾驭、应用。老师细心备课只是其中一个环节课堂预设，要进行有效的教学，我们还要关注另一个环节课堂生成。老师既须要课堂预设来为学生营造学习场景和氛围，把握课堂的节奏、效率，同时也须要课堂的生成来激发学生的创建，为课堂注
11、入生命的活力。因此，老师在课前对课堂的设计往往是细心打算后的粗线条勾画，老师用框架式备课引领课堂大的发展走向，但同时又给学生预留足够的创建空间。这样的设计看似简洁，实际很花费心思。这须要老师对学生的认知发展须要以及学生的认知规律有足够的了解，对课堂有足够的预料，这才能在大的教学框架下预留出很多学生创建的空间，并保障课堂的教学的有效性，实效性。提高教学效率。（三）关注学生的真实生活 关注学生的成长“有效教学”探讨最终的衡量标准就是“学生成长”。课堂是学生习得学问、熬炼实力、启迪才智的主阵地，学生的发展主要依靠课堂。课堂教学没有效益，学生发展就不行能得到落实。刘教授说：“将生命融于教化，将教化融于
12、生活，让教化成为生命的诗意存在，凸显生命的灵动、自由和独特，并以此渐臻生命的完备和华蜜”。学生是课堂教学的主体，假如老师设置的各种情境脱离了学生的真实生活，即使在精彩学生也不会有许多话说，即使说了也不会很深刻，很到位。假如我们设置的情境选取了贴近学生生活的真实事务，这样学生才有的说，才深刻，因为这是来自他们身边的真实生活，是通过我们自己的亲身感受体验提升出来的，是感性到理性相识的一种质的升华。这样就能促进学生主动学习的热忱，有效地激发学生的情感和求知的欲望。提升学生的创建思维，以及学问的有效生成，促进教与学双边活动和谐运转。用老师自身的主动情感来感染和唤醒学生的学习情感。可以说课堂学习生活是学
13、生学校生活的重要组成部分，老师课堂教学的有效性和质量的凹凸，干脆影响着学生现在和将来的多方面发展和成长。深刻的体验，让学生在特定的年龄，能自觉地调用自己的学习、生活阅历，体验学习，从而完成有意义的学问建构，并能将学问进行迁移（四）关注课堂上的学习困难的学生 进行特性差异教学要充分相识学生个体的差异性的客观存在性，每个学校、每个班级、每种学科、每个年龄段甚至不同时代诞生的学生都有很大的差异，让每个学生都获得一样的发展是不行能的，也是不现实的，我们让每个学生都在自己原有的基础上获得发展了，这就是有效的课堂教学，老师要多走进学生，了解状况，做到有的放矢、因材施教。我们要把学生之间的差异看成是一种教学
14、的资源并充分地合理地艺术地利用这一资源，使学生之间发生实质性的互动。教化是同等的面对每个学生，使其自主发展，不能只关注优等生和中等生，冷落学习有困难的学生。在确立教学目标时，要有层次，使大多数学生都能达到基本要求，对困难学生降低要求。布置作业要分层次，对学习困难学生降低标准或者少留，在其实力范围内的作业。同时对学习困难的学生，我们不要吝啬自己的语言，要擅长去扑捉他们的闪光点，刚好恰当的给以激励性的、激励性的语言激励，语言要做到真诚、坦率，使之不断的获得精神和情感上的支持，不断的获得胜利的欢乐，激发他们奋勉向上的志气和自信念。平常要对他们有耐性，细心引导，帮助他们分析缘由，多开导、多体谅、多激励
15、他们，和他们一起携手走过这段艰难的历程。他们会因为老师的真诚而感动，从而激发他们主动的、主动的学习信念。学生是有着巨大潜能和特性差异的个体，都有取得和赢得他人敬重的权利，我们必要敬重每个学生，关爱每个学生，做到因材施教，因人施教。使每个学生都能得到健康欢乐的成长。（五）转变观念，提升自身素养有效教学是一种现代教学理念，是伴随着现代社会经济对高效的追求而出现的。在追求师生同等、学生主体、老师主导的今日，要求老师应具有更高的组织和管理实力，要能奇妙科学地组织引导学生自主、有序的开展学习探究活动，这是组织有效教学的前提与根本，只有具备较高的组织和管理实力才能顺当实施有效教学。老师要进行有效的教学，必
16、需要有丰厚的文化底蕴，广博的学问，精深的专业学问，较强的教学基本功，敏捷的驾驭课堂，驾驭先进的各种教学理念，有效的组织教学。时代在发展，学问的更替速度很快，因此我们要树立终身学习的理念，不断的更新专业学问，深化探讨教材，探讨学生。要放开胸怀，大胆的接受新的学问，不断的丰实自己的文化底蕴。不能封闭自我，裹足不前，安于现状不思进取。要做到：活到老，学到老。通过各种途径努力学习，活学活用理论，不断提高实施有效教学的实力。（六）要进行有效教学，必需巧用才智新时代的老师应在先进的教化思想和教化理念指导下，学会工作，学会学习，并学会有才智地“偷懒”。首先，老师要培育学生有自主学习的意愿，激发学生的学习动机，培育他们的学习爱好，要创建良好的学习习惯，驾驭相关的学习策略; 其次，要创建良好的学习氛围，采纳各种适当的方式，给学
