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1、狄仁杰公正护法导学案课题狄仁杰公正护法课型新授学科语文班级六教师学习内容理解课文内容学习目标1、认识“庇、屠、辜、悯、悼5个生字，读读记记“屠杀、无辜、怜悯、哀悼”以及“勃然大怒、声名鹊起、哀鸿遍野、犯言直谏、手足无措、引以为戒、等词语。2、读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的,感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。重点难点感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。学习过程学案导 案学法指导、问题导学1、 初读课文，结合字典、词典自学生字词。2、 我通过查找资料,知道了有关狄仁杰的一些情况，和大家分享一下.、通过充分朗读课文,我知道了:课文中一共讲了狄仁杰的（）个故事，我还能用小标题的形式来概括：
2、、 我能给课文分段，还能概括段意。5、 想一想：课文是按照什么结构来安排各部分的内容的？一、 谈话揭题,认识人物今天我们就要学习狄仁杰公正护法的故事。自主学习教师出示导学提纲,引导自读课文. （)自由读课文，读准字音，读通句子。 （2)找出文中的生字新词,读读认认,加以理解. （3)思考：文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，练习用小标题概括。(）说说课文是按照什么结构来安排内容的二、自主探究、合作学习（20）1、让我们带着这个问题来学习吧!2、参与学习,提供帮助。3、鼓励学生克服学习中的困难.合作探究1、 细读第三自然段，思考：（)狄仁杰是如何犯言直谏保权善才将军？（)狄仁杰如此不顾安危,犯言
3、直谏是为了什么?（）从中我们可以体会到狄仁杰的什么品质？2、 当唐高宗要求狄仁杰破例宽恕王立本时，狄仁杰是怎么做的？老百姓又是怎么对待他的?从中我们体会到狄仁杰的什么品质？、 张光辅率兵平息了豫州叛乱时，伤害了许多无辜百姓，狄仁杰赴豫州后是怎么做的？老百姓又是怎样对待他的？从这件事中我们体会到狄仁杰的什么品质?、文中的这几个事例直接描写了狄仁杰公正护法的感人表现，除此之外，文中还有哪些地方也能让我们感受到狄仁杰护法的公正？找一找，在文中标注出来交流展示解疑1、交流学习收获.2、提出不懂的问题.3、交流解疑。三、成果展示、汇报交流（）1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂的问题。3、帮
4、助解疑,积极评价。训练反馈检测题目1、 抄写词语，并选择词语造句。明察善断声名鹊起 推崇备至 刚正廉明执法不阿 犯言直谏 勃然大怒据法力争手足无措 荒无人烟 忠心报国 引以为戒乌合之众 青红皂白 哀鸿遍野 辅国安邦(1） : (2） :2、 把下列反问句改为陈述句：（1） 哪有所犯的并非死罪,就下令判处死刑的呢？（2) 如果刑法这样没规矩，岂不是让天下百姓手足无措吗?3、 填空：这篇课文写了狄仁杰公正护法的（ )个故事，分别是（）,讴歌了狄仁杰()的崇高精神。四、当堂检测,及时反馈（）课堂总结1、在这篇课文中，我最喜欢这些描写,我来给大家有感情的朗读一下。2、学完了这篇课文,我有太多的感受了：五、归纳总结，提升拓展(5）根据课文第三、四自然段的内容，编写课本剧。板书设计狄仁杰公正护法刚正廉明-执法不阿教学反思或后记文中如有不足，请您见谅！ /
