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1、童年时光教学设计五年级下册二营学校达宁童年时光教学设计教学目标1、能学会用深情、柔美的声音和谐地演唱二部合唱歌曲红蜻蜓，表现出歌曲的意境，从中感受童年生活的乐趣。2、能积极参与即兴接唱的创编活动。教学重难点1、歌曲的二部合唱及艺术表现。2、二声部的准确、和谐及歌曲力度变化的表现。教学重点： 童年是人生中最纯真、最让人怀念的时代，它给我们留下许多美好的回忆。本课围绕“童年时光”这一情境主题，安排了“回忆童年即兴创编”、“感受童年学习歌曲红蜻蜓”、“再现童年演唱歌曲红蜻蜓”、“珍惜童年师生小结”四个教学环节，让学生在音乐活动中回忆自己、感受他人的童年趣事，从而懂得要珍爱今天的幸福时光。教学过程：第
2、一课时回忆童年即兴创编接唱。一、师生问好、安顿学生情绪：二、说一说师：同学们，我们都有自己的童年，童年生活中许多有趣的故事总是让人难以忘怀。谁能说一说在童年生活中最难忘的一件事。（学生畅谈。）师：老师被同学们准备了几段有趣的童年生活的音乐，我们来一起听赏。三、唱一唱师：童年是美好的，记忆中最温馨的就是躺在妈妈的怀抱里，听妈妈为我们哼着摇篮曲。许多作曲家都想把这段温馨的记忆永久地留下来，因此创作了许多不同的摇篮曲。还记得我们学过的摇篮曲吗？请同学唱一唱。（课件播放音乐片段。）（1）舒伯特的摇篮曲。（2）勃拉姆斯的摇篮曲。（3）弗利斯的摇篮曲。（学生随音乐复习演唱学过的歌曲。）师：老师这里还有一首
3、恩短的摇篮曲，让我们来听一听。（课件出示曲谱，师弹唱。）师：请同学们随着妈妈温柔的手轻轻地唱一唱、摇一摇。（学生跟唱，并随音乐律动。）师：现在老师唱前面一句，同学们来接唱下一句。三、编一编师：在明朗的夜晚妈妈唱着摇篮曲哄我们进入梦乡，请同学们回忆或想象当时的情景，你能用不同的旋律接唱这首摇篮曲吗？（1）老师唱第一句，上模仿老师的节奏即兴接唱下一句，唱的旋律要与别人不同。（2）两人一组相互进行接唱创编。设计意图：通过说童年趣事以及复习演唱摇篮曲的活动，勾起学生对童年的回忆，激发他们的情感，营造教学情境，在情境中完成旋律即兴接唱。四、感受童年初学歌曲红蜻蜓1、导入情境，视唱旋律师：刚才我们回忆了童
4、年许多童年的往事，现在我们来做一个游戏“猜一猜”。（1）视唱单声部。师：在一个偏僻的小山村，太阳已渐渐地落山了，晚霞映红了整个村庄，在山村的池塘里，美丽的荷花与晚霞相映，几只小蜻蜓也仿佛在欢快地唱着，多美的晚霞啊！请同学听一听，猜一猜下面的旋律是哪一只小蜻蜓唱的，它唱些什么呢？（课件出示四只小蜻蜓的旋律曲谱。）（教师分别弹奏四个乐句，学生听完后，找出响应的小蜻蜓，然后唱出上面的内容，不对之处其他同学帮忙完成。）（2）练唱二声部。师：同学们猜得真准，唱得也不错，可以小蜻蜓们觉得还是不够尽兴，它们扑打着翅膀一齐合唱起来。同学们再来听一听，猜猜是哪两只小蜻蜓同时唱起了它们的旋律，并且模仿模仿。设计意
5、图：孩子们最爱做游戏。视唱乐谱往往是学习歌曲时最难又最枯燥的一个环节，这里设计了一个情境，并用“猜一猜”是哪只小蜻蜓唱的旋律这一游戏吸引学生的兴趣，让学生在“听”与“模仿”中掌握乐谱的音准、节奏及两声部的合唱，同时为后面的朗读歌词、学唱歌曲、体会与表现情境做好铺垫。2、感受情境，朗读歌词师：同学们，你们觉得这旋律好听吗？听到这旋律你会联想到什么画面？（学生发言）。师：日本的两位作者把他们童年生活中最难忘的情景写成一首动听的歌，我们来听一听。（课件播放歌曲红蜻蜓，学生听赏。）师：谁 能告诉老师，歌曲中描绘了什么童年生活情景呢？你能给这首歌曲取个名字吗？（学生回答）。师：同学们说得很好！这首歌曲由于深情地描绘了天真、活泼的童年，加上优美的旋律，在日本已妇孺皆知，流传了半个世纪。它名字就叫红蜻蜓。让我们一起有感情地来朗读歌词。（放红蜻蜓音乐，学生有感情地朗读歌词。）3、理解情境，初学歌曲熟悉歌曲。师：同学们充满深情的朗读，给我们描绘了一幅晚霞映照山间田园的优美画图。如果配上旋律来延长将更米人。请同学们分高、低两声部自由练唱歌曲。
