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1、说课培训心得体会微型课培训心得体会篇17月，参加由北京师范大学主办的“全国中小学教师教育信息技术应用才能提升工程暨微课程与学科教学交融专题研修班” 为期三天的专题研修和培训。在培训过程中聆听了教师对微课教学理念解读、微课如何与日常教学相交融、微课程的设计与制作、交互性课件的设计与制作、现场观摩课教师如何运用信息技术融入学科中教与学的应用。微课程是指以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点/技能点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、过程、实验、任务等)而精心设计和开发的一种短小精悍的、支持多种学习方式的在线视频网络课程。梁锡卿教授指出，“知识碎片”“翻转课堂”“微课”“慕课
2、”等等，一股教育信息化的浪潮席卷全球。其中，微课在两岸教育界迅速流行和普及。其实，“微课”是基于“翻转课堂”的形式下，以8-10分钟的微型课程把某个“知识碎片”或者知识点以视频形式记录下来，供学生自主学习，并组织学生围绕知识点进展互动、交流。但是，目前广阔教师普遍遇到的难题是如何制作微课，尤其是习惯于ppT课件制作的教师都面临着新的转型和新的挑战，力求把静态的课件变成动态的课件，实现拉动、收放、转动、翻页都非常自如的目的，让我们的课堂炫起来。梁锡卿教授认为，只要具备平板电脑(电视)、多维摄像头和一套制作软件，在任何环境都可以制作微课。其中，软件具有超强功能，根本满足拍摄、录音、剪辑、合成、播放
3、等需求。这样，任何一位教师就不需要科技人员的技术支持，就可以独立完成微课的制作。会上，梁锡卿现场演示了他的团队十几年来从事数字化教学与研究工作的成果：“懿文德”线上交互学习软件，并就制作工具使用等问题与在座的听众进展了互动交流。通过学习、培训和交流使我更新了理念，收获了思路，学到了方法，提升了才能，路漫漫其修远兮，本次培训虽然完毕，但需要做的才刚刚开始，总之，有思想就要有行动，有行动需要有指导，有指导才能有进步，我会在工作中作好引路人与教师共同成长。微型课培训心得体会篇2微课这个校本教研新形式的产物，原先我觉得挺困惑的。经过几天的研修学习，看了里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无
4、生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。“微课”可以在办公室或其他场所进展，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目的主要在于帮助教师改进教学方案，进步教学技能等。教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学习者向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经历，提升才能。“微课”的反响及时、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上
5、课”活动，参加者能及时听到别人对自己教学行为的评价，获得反响信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同进步，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。我实在在实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出教师的教学技巧和教师的教学素养。微课其实是教师与学生在心灵上交流、互动的教学形式。只有心中有生才能上好微课，从而到达进步自身教学技能的目的。随着信息技术的开展，涌现了许多新世代的产物，微课就是其中的一种。之前接触到
6、微课的时候，对它很模糊，没有明确的认识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过培训之后才有了较深化的理解。认识到微课是以阐释某一知识点为目的，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表如今短小精悍，“短”是指视频长度短;“小”是指主题小;“精”是指设计，制作，讲解精良;“悍”是指学习效果震撼令人难忘。我们的教学一直是教师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能到达最有效的教育形式呢?那就将这两种形式结合在一起形成混合
7、学习形式。我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，所有内容齐步走，只照顾到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢?没方法解决就会到课外辅导班。而如今所推行的翻转课堂那么是在家里看视频上新课，到学校来做作业参加讨论，家中他们可以按照自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂教师可以对有疑惑的同学进展个别讲解，也可对某知识点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生出现的问题，学生也可回到家中再次观看视频进展学习。此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、准备教学素材与练习测试、制作课件、教学施行与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。制作微课的方法，我们可以
8、用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、IpAD和专用软件等。其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们如今缺乏的应该是技术。以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢?会不会用微课代替课堂的新知识教学呢?微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学。微课是为教学形式的创新准备的，其存在的理由就是让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。用焦建利教授的话来说：“今天，我们任何人，都可以借助网络，向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西，只要你愿意，你就和这个世界严密联络在一起”，这就是
9、借助了网络，借助了微课。通过这一载体让我们学习到更多的知识，也看到了微课的开展趋势。今后，要努力钻研，让微课在教学中得到理论。微型课培训心得体会篇3微课这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。我有空就进入教师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的根底上增添了“说课”和“辩论”等环节。它具有以下特点：1.“微课”不同于常态教学研究活动。“微课”可以在办公室或其他场所进展，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目的主要在于帮助教师改进教学方案，培训教
10、学技能等。2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经历，提升才能。3.“微课”的反响及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到别人对自己教学行为的评价，获得反响信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮
11、助，共同进步，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。我实在在实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出教师的教学技巧和教师的教学素养。微课其实是教师与学生在心灵上交流、互动的教学形式。只有心中有生才能上好微型，从而到达进步自身教学技能的目的。微型课培训心得体会党员培训课心得体会5月16日，在市直机关工委的组织下参加了新党员培训班。通过学习，我深深体会到这次活动的重要意义，它使我认识到解放思想、更新观念、转变作风的重要性，它是树立科学开展观，促进各项事业顺利开展，实现跨越式开展的重要
12、保障及途径。结合工作实际和自身素质，我自感责任重大、任务艰巨，清醒认识到自己在思想观念、思维方式、工作方法等方面与当前形势要求、开展需要还存有一定差距，解放思想已成为迫在眉睫的需求。通过讨论学习我认识到：一、要加强学习，为解放思想打牢根底当今社会是一个知识爆炸的社会，新观念、新知识层出不穷。如不加强学习，就适应不了经济社会开展需要，就会落伍、落伍，更谈不上干好工作。只有加强学习，才能更新观念，才能使思想从条条框框中解放出来。事实证明，只有勤奋好学、学以致用，才能创造性地开展工作。自己要学什么、为什么要学的问题应该首先解决。更多地审视自身，就会发现自己知识的“短缺”，增强学习的针对性，不断地使自
13、己学到的东西融入到理论中。只有这样，才能激发自身潜能，进步为社会效劳的本领。那种认为不学习照样可以干工作、不愿意用心学习的想法，那种满足于一知半解、浅尝辄止的态度，那种借口工作忙敷衍了事的做法，那种把学习当作装点门面的现象，是非常错误的，也是非常有害的。古人云，“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”。总之，要想跟上时代开展，应对时代挑战，就必须坚持终身学习、坚持学以致用。二、要开拓创新，在创新中谋求开展改革的今天，就是创新的时代，假设墨守成规、靠惯性思维去解决问题，做好工作是不可能的。逆水行舟，不进那么退。假设我们不解放思想，不更新观念，不敢于研究新技术，不积极承
14、受新技术成果，总是照搬照抄传统的工作方法，用传统的知识指导工作，那么工作就会停滞不前。从某种意义上讲，这就是一种后退。没有创新就没有开展。我们只有保持与时俱进的精神状态，不断创新思路，不断研究新举措，用创新的理念、开拓的精神开展工作，才能推动事业的开展。三、要高效效劳，争做群众满意公仆忠于职守，全心全意为人民效劳是社会时期各个职业活动的出发点和归宿，也是我们改进工作作风的衡量标准，更是解放思想、更新观众念的努力方向，即解放思想、更新观念就是为了更好地为人民效劳、为社会效劳，只有为人民效劳、为社会效劳，解放思想、更新观念才会表达意义及价值。总之，通过讨论学习，我认识到：我们的思想必须解放，要做到
15、与时俱进；我们的观念必须更新，要用跨越式的开展理念武装自己；我们的工作作风必须转变，要自觉地践行“三个代表”重要思想。只有我们每个人的思想解放了，观念更新了，作风转变了，才能肩负起建立和谐社会的重担，才能为全面建立小康社会奉献力量！说课比赛心得体会范文五篇篇一：参加省里说课心得体会首先，感谢学校领导给了我这个出去学习的时机，让我开阔了视野，增长了见识，受益匪浅，感触颇多，如今将自己的一些粗浅的感受和大家交流一下，以便信息共享。我是5月11日号和我市的三位教师一起去哈尔滨参加的黑龙江省初中语文根本功观摩研讨会的，参赛选手来自全省各地市，共300多人，按说课的文章体裁，比赛分五个组进展，我在说明文
16、与议论文组，共68名选手，四天时间听了60多位选手的说课，最后还听了哈尔滨市125中学和大庆市一位曾获全国赛课一等奖的两位教师的示范课。参赛教师的精彩表现给我留下了很深的印象，尤其是他们精巧的课件制作，幽默幽默的语言、和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已，四天的学习让我有了很多的收获，下面谈一下自己的感受。一、教师的教育理念普遍较高，参赛教师都比较好的贯彻了新课程理念，说课过程中表达出了较强的课改意识，树立的主体地位，注意了学生学习方式的变化，分组学习、合作学习、探究式学习表达非常明显，教师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来，二，教师的根本素质普遍较强，在此次说课竞赛过程中，参赛教师展现了其较强的根本素质，教态自然、得体、亲切，语言准确精炼、正确选择使用教具，专业知识扎实结实，知识面宽，掌握现代化教育教学手段，纯熟运用多媒体教学。三、从教学方法和手段来看
