《《雨点儿》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《雨点儿》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、雨点儿教学设计教学目标：1. 借助拼音拼读本课的生字， 利用熟字加偏旁、 换偏旁、 换部件、去部件、部件组合等方法引导学生自主识字，通过观察、练习会写本课的“方、半、巴”三个生字。2. 借助拼音把课文读正确，通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重难点：识字、写字、朗读是本课的教学重点。难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。教学准备：多媒体课件、 生字卡片。教学时间：两课时第一课时教学目标：1. 借助拼音拼读本课的生字，利用熟字加偏旁、换偏旁、换部件、去部件、部件组合等方法引
2、导学生自主识字，通过观察、练习会写本课的“方、半、巴”三个生字。2. 借助拼音把课文读正确，学生在教师的指导下能正确、 流利地朗读课文。教学重、难点：有感情地朗读课文，知道植物与雨水的关系。教学重难点：识字、写字、朗读是本课的教学重点。难点是读好长句子。教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、激趣揭题：1 、播放课件，欣赏小雨沙沙师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。2 、引入课题：云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听这会儿它又唱起来了“嘀答滴答”， “沙沙沙 , ”， 它们是谁呀？板书课题：雨点儿（雨点儿特别爱和小朋友交朋友，让我们甜甜地叫一叫它们的名字！）
3、指导读题：雨点儿，指导读好儿化音，同时读出它的可爱。（如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧！）二、感知全文1 、 看课件演示， 听全文录音， 激起孩子们阅读的热情。 （这是一则非常有意思的故事，让我们一起来听一听吧！）2 、自由阅读课文（投影全文）（P105,我真想自己读一读这则故事，第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上段号）3 、交流：检查标段号，读了课文你知道这一篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大、小）三、巧妙识字1 、 拼读红色拼音的字， 聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。预设：熟字加偏旁：清、问、回（组词）熟
4、字换偏旁：菜彩（组词） 漂飘熟字换部件：穿空（加一加也可以）（组词）数：米+女 +攵（字音：数不清，数学）；点（四点底）、落（草字头）、答（竹字头）（组词）、方在介绍字的同时，为部分字找一找朋友。齐读课件中的词语。2 、巩固认字：课件，去拼音读。3 、游戏：转字魔方。4 、读词语。四、再读课文将字宝宝放在课文里，希望大家也能很顺利地将它们读出来。同桌互读，开火车读指名读。 评议。 重点指导“问”的语气的读法以及对话时不同角色的语气。五、指导书写1、指导学生观察，讨论。2、课件演示，师示范，强化操练。方：强调笔顺，点要写在上半格竖中线上，横要从横中线上起笔，略向上偏斜，第三笔是横折钩，最后写撇。半：两横平行，其中第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。巴：强调笔顺，最后一笔不能写得太短。3 、学生练写，教师行间指导。六、作业设计和家长一起做本课的生字卡片，和同学互相检查识字情况。
