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1、新教师培训学习心得通过几天骨干教师的培训学习,我的最大感受就是-井底之蛙只有跳出井后来才懂得天有多大。与会校长、专家精辟的讲座使我大开眼界，我需要转变、改善的地方还诸多，我的教育、教学思想还不是很超前,我必须不断学习，逐渐提高。只有这样,我才干跟上新课改的步伐,做一名合格的人民教师。一方面,我要做好教学工作的基本。与其他许多职业相比，教师这个职业很特殊。她面对的是一大群活生生的学生，特别是正处在成长期的学生。要让一大群单纯、幼稚甚至有时有些偏激的学生承认自己、接受自己、尊重自己甚至崇拜自己，是一件多么不容易的事!最重要的是有一颗爱心。只有热爱学生的教师，才干用一颗平等的、善良的心去面对每一种学
2、生，不管她们学习成绩的如何，也不管她们反映快慢。只有这样才干得到学生的拥护，进而做好自己的本职工作,获得较好的教育教学效果。在这种理念的指引下，在教育教学实践中，我重要做到“三勤”-“勤学习”“勤思考”“勤动手”。只有这样我才干不久地进步。一、“勤学习”是不断丰富教学经验的有效途径。因此还需要教育学院多给新教师某些学习的机会。与此同步,教师应当思考如何通过自修,增长知识的厚度，增强人文的底蕴。1、加强理论学习是练“内功”的前提。近几年积极参与进修校新课改培训班,我结合教学的需要，将本科学习的部分内容进行合理地变化从而扩大学生的知识面。2、研读新课程原则的有关书籍是教学工作的“航标灯”。由于使用
3、新教材,吃透新课改的精神是教学工作顺利开展的前提，而仔仔细细地阅读有关的书籍是领略新课改精神的重要内容和可行措施。并且写出自己的读书笔记；同步还应购买了某些教学参照资料，作为教学资料的补充,并选用了某些形式新颖的内容作为课堂导入的重要构成部分。3、积极听其她教师的课是学习必不可少的构成部分。“三天不练手生”。为了尽快融入到新课标的改革中，我要积极向同行请教,规定听她们的课：既有精授课，也有随堂课；既有复习课,也有练习课;既有毕业年级教师的课,也有非毕业年级教师的课。一句话，我采用的是广泛地听课并争取从中得到启发甚至于内化、改导致属于自己的教学措施、技能。如果我没有去听其她教师的课,单凭自己去摸
4、索，我想自己教出来的学生都是某些只会死读书的“书呆子”,那真的是误人子弟。因此,常常去听其她教师的课，对自己来说也是一种学习的机会,集众家之长，补己之短。二、“勤思考”是教学创新的有力保障。一种教师,虽然你才高八斗,但你不能把它通过合理的途径传授给学生,那么你也不能算一位合格的教师。这里面，就有一种教师如何将自己“肚子里的墨水”倒出来的问题。在这里,我想说的是教师应时常开动脑筋,积极思考用哪种措施让学生真正进入文本的内容。1、精心设计课堂导语，让学生迅速回归到课堂学习氛围中。老式的教学模式，注重培养学生的机械记忆,灌输学生做分数的奴隶.最后培养出来的大多是高分低能的人才。教师在课堂上要敢于大胆
5、放手，放任学生自己去想，自己去动手，把积极权交给学生。不要什么事情都为学生做好，像一种宠爱孩子的妈妈,实质上只是不信任自己的学生而已，从而限制了学生思维和动手能力的发展。2、认真反思每天的教学得失是自我提高的重要内容。完毕了一天的工作后来，我习惯对当天的教育教学进行小结,有时是以教学后记的形式，有时是以教学个案的方式，将自己的得失写下来输入电脑，并在此后的工作中予以反映-好的坚持并改善；不好的甚至是错的坚决舍弃。三、“勤动手”其实是学习和思考的具体过程。1、注意收集与教学有关学习内容。现代社会，人们可以通过多种途径收集到信息,我在工作之余常常运用电视、报纸、网络、书籍等方式获取某些与教学有关的
6、素材,把它们归类后放到教学过程中，作为扩大学生知识面的补充内容进行传授。2、积极动手制作教学和教育课件的提高课堂教学效率的必要手段。、规定学生做的作业，我都规定做一下，并且用尽量多的措施去做。一、尊重理解学生,唤醒个性的独特体验。学生需要教师的理解与尊重,源课堂上的人性化和个性化。人只有一次生命,生命的重要性在于它的不可反复性。教师把学生当作人，意味着教师的眼里有学生。教师的眼里有学生就会既教书又教人。语文课程人文内涵十分丰富，它对一种人精神领域的影响是深广的。因此,必须在语文教育中注重和发挥语文课程对学生价值观的导向作用，做到既学语文,又学做人。还要注重语文课程对学生在文学、情感诸方面的熏陶
7、、感染作用。课中教师情，学生情，课文情,使语文学习极具个性化，对阅读材料的理解也变得多元化。二、注重过程与措施，教学生会学习。如今日新月异的年代，我们不仅要让学生掌握所学知识,更要让学生掌握分析、选择、更新知识的能力,因此我们就要在教学中把成果变成过程，把知识变成智慧，让学生多实践，竭力使学生能将知识与生活结合。上课的宗旨就是为了每一种学生的个性充足发展。教学的生命力在于创新，实实在在地让学生进步提高、发展、灵活。三、以无穷的语言魅力,润物细无声。新课改下对教师的素质提出了更高的规定，我们要给学生一滴水就要有源源不断的常流水，而我们教师的课堂用语跟随学生学习和积极性、学习的效果都紧密联系。要想
8、教学生学会说话，使学生的语言文字能力提高，我们自已也必须要先会说话，语言文字运用能力也必须能运用自如。教师要让学生所有都投入到课堂中来,一种都不能少，把每个学生都看作了一种生命,她相信学生一定行,一定是国家的栋梁，她要所有的学生和集体共同迈进。她注重基本知识和基本技能的培养。她是在知识的基本上培养技能。课程的改革对教师来说有许多的压力,但对我来说我更觉得是一种切机。抓住它努力的提高自身的教学水平。通过一学期教学实践和摸索，徐徐理解到了新课程的某些理念。抓住新课程改革时机，努力提高自身的教学水平。以上是我在新教师培训的随想以及实行新课标以来我的某些体会,不当之处请指出批评。这次，我可以参与市级历
9、史骨干教师培训，十分荣幸。通过学习，在思想上受到很大的震动,教育观念得到了更新。一、感受名师风采通过这次培训学习,我深深体会到淄博师专领导、教师的热情，感受到学员集体人们庭的温暖。在这里，到处弥漫着一股浓浓的暖意。为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，她们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。二、聆听精彩讲座师训中心邀请了省市非常有名的专家和学者给我们学员上课，举办讲座。这些讲座，或深刻，或睿智,或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论论述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的
10、道理。她们的讲座折射出一种责任：国家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。她们的论述中体现出一种风范:不能文章小而不规范;不以孩童小而不教之;不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人!在这里，我的心灵得以净化,人格得以升华。三、更新教学观念通过学习，使我耳目一新，深深地结识到自己此前那种老式教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要一方面转变老式的教育观念，树立对的的师生观,增强热爱教育事业的信念。在教学活动中,师生关系是基本,良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始,因此我们必须转变老式的教育中的“惟师是从”的专制型师生观,构建教学双主体之间的互相尊重、互相信任、
11、互相理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中,要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的老式的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生发明思维的发展。我们教师只有从观念上更新,容许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境,才干发明出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。四、拓宽学习视野我常想：能参与这样的培训学习,是领导和教师们对自己前阶段工作的一种肯定和认定,人们对我寄予了厚望。想着想着，我就有些汗颜，由于自己实在是很肤浅、积累也很少。于是我在参与学习之前就暗暗下定决心,一定要抓紧一切有利时机
12、来完善和提高自己。令我欣慰的是,培训班里有许多和我年龄接近,经历相仿的同窗,我们有诸多的话题可以一同交流和探讨。我们有诸多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的现场观摩活动后,我们都能踊跃发言,大胆地陈述自己的观点想法,提出自己感到疑惑的难以解决的问题。我们从教学活动的目的定位谈到重难点的拟定,从课堂上学生的自读自悟谈到教师指引方略的运用,从情境的创设谈到学生发展的层次性和差别性。每一次的小组式研讨，我都能积极参与,爱惜刊登自己见解和观点的机会,使自己能与她人有更多思维碰撞的机会。评学时,专家的点拨更使我受益非浅。我在学习中始终信奉“她山之石，可以攻玉”的信条，坚持和骨干班的其她学员保持密切联系,
13、定期交流各自的感受与作业，使自己能博采众长、开阔视野。在骨干培训班学习的这段时间里，来自导师的谆谆教导，来自同窗的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角,支持、鼓励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望将来的工作、学习之路,将是永无止境而又艰难曲折的,而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想文章引用自: 任教十年来,经历的培训也不少,可惟独这次区级培训给我留下了深刻的印象。几种月下来，习惯了路上的奔波，习惯了班主任的声声叮嘱,更习惯了专家们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的,由于每一天都要面对不同风格的讲师,每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到
14、思想火花的冲击。在这里，我更进一步理解和掌握了新课改的发展方向和目的,反思了以往工作中的局限性。作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题,但是通过这一段时间的学习,我相信自己是有所收获的。某些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指引，使我的教育观念进一步得到更新，真受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、教师如何进行知识更新一种成功的教育者，一方面是一种善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新涉及了两个层面的内容，一是打破,二是重建。即打破老式的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、措施，建立起一整
15、套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富,同步也也许是羁绊。由于过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的局限性，久而久之,势必导致教师知识的缺少。缺少知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致多种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充足尊重教育者的基本上,强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、措施来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰同样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么,在此基本上建立起来的新的知识构造和教学理念必然布满生机和活
16、力。二、教师应有的课程意识教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上,课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种成果,而是一种过程，更是一种意识。正如出名课程专家斯腾豪斯所说,课程本质上是一种艺术,艺术的本质是一种探究。这就规定教师在教学过程中具有探究、创新的精神。课程是教师与学生共同建构的一种艺术品。另一方面，课程是开放的、民主的 科学的。所谓开放,是指课程的开发要全社会关怀教育事业的人共同参与;课程要在实行过程中不断修改，不断趋向完善;课程的设计要为小朋友个性的发展留有一定的空间。所谓民主,就是课程决策、课程编制的过程应当是对话式的;课程实行的过程也应当是师生交互并生成意义的过程。所谓科学，是指课程是小朋友的课程，课程必须回
