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1、高中生物教学效率的策略【摘 要】 在高中生物教学中存在的一些问题都和老师的课堂适应状况有着一定的关联。老师应该从新课改的相关要求出发进展教学，进步生物教学的效率。要擅长根据新课改的要求进展课程设置，改变传统教学观念。进步自身的专业素养，确保课堂教学的效率。注重高中生物实验教学的开展，帮助学生深化理解生物知识。【关键词】：p 】 高中；生物老师；适应；生物；教学效率；策略高中生物课程涉及到很多方面的生物知识，这些知识通常较为抽象，学生在学习生物知识的过程中可能会出现理解问题。并且，老师在课堂教学中受到传统教学理念的影响，他们在教学中只是注重做题技巧的讲解，对于学生的生物素养和综合才能不太关注。很
2、显然老师的做法不符合新课改的要求。老师的教学知识更新较为缓慢，这在一定程度上影响到了教学程度的进步。此外，老师的教学内容需要更多的教学时间才能完成，但是生物课时却相对不多，所以这就使得老师在课堂教学中会觉得时间不太够用。这些问题都和老师的课堂适应状况有着一定的关联。老师应该从新课改的相关要求出发进展教学，进步生物教学的效率。本文主要从高中生物老师适应状况的角度针对如何进步高中生物教学效率进展分析p 和讨论，希望可以给高中生物课堂教学带来一定的帮助。一、根据新课改的要求进展课程设置，改变传统教学观念随着时代的进步和新课改的提出，人们越来越意识到素质教育的重要性。传统的教学形式下，高中生物老师只是
3、根据相关考点进展教学，事实上这样的教学方式是应试教育的产物，这会在很大程度上阻碍学生的综合开展。老师应该对生物课程进展分析p ，并根据新课改的要求安排课程教学。老师可能会对新的教学形式和教学观念不太适应，这样就要求老师主动改变以往的教学观念，使高中生物课程朝着多元化的方向开展。例如，在进展人教版高中生物教材高一上册第一章“走近细胞”中第2节“细胞的多样性和统一性”这局部的知识点的学习的时候，老师应该根据新课改的要求进展课程设置。该章节的知识点涉及到“如何区别原核细胞和真核细胞”、“原核细胞和真核细胞有何联络”、“细胞学说是怎样建立的”以及“细胞学说对于科学开展的作用”等内容。老师不仅要对考点内
4、容加以讲解，同时还应该让学生明白学习这局部知识的意义所在。老师应该让学生充清楚白“细胞学说”的开展历程和作用，并举出相应的例子加以说明，让学生充分理解这一点。当然，老师还应该对引导学生进展主动探究和学习，激发学生对于生物学习的兴趣。所以，由此我们不难看出，老师在课堂上改变教学观念，可以帮助学生获得更好的学习效果。二、进步自身的专业素养，确保课堂教学的效率老师自身的专业素养和课堂教学的效果是直接挂钩的。要是老师的专业知识不合格，那么他们的课堂教学情况可想而知。随着时代的不断进步，生物知识和理论也在不断开展和更新中，老师应该主动涉猎这些新的知识，以不断地丰富自己的专业知识。同时，老师还应该将生物课
5、程和其他课程互相结合，通过其他学科来推动生物教学。老师的专业素养绝不仅限于专业知识方面，还包含教学方式。对于那些适应课堂教学和学生开展的教学方法，老师需要多加以采用。例如，在进展人教版高中生物教材高一上册第二章“组成细胞的分子”中第5节“细胞中的无机物”这局部的知识点的学习的时候，老师应该进步自身的专业素养。该章节的知识点包括“水和无机盐在细胞中有何重要作用”以及“多种化合物之间存在什么样的关系”等知识。老师应该主动承受职后培训，和其他老师交换教学经历，取长补短，不断进步自己的教学程度。比方，有的老师让学生在课前搜集关于水和无机盐的资料，并鼓励学生就搜集来的资料进展合作交流，并提出自己的猜测，
6、这样的教学方式可以在很大程度上进步学生的学习积极性。对于这位老师的教学经历，其他老师应该根据自身情况进展适当采用。当然，对于一些最新出现的生物观点和研究，老师也应该在课堂上加以提及，帮助学生拓宽知识面。三、注重高中生物实验教学的开展，帮助学生深化理解生物知识很多高中生物原理都是生物学家在生物实验和不断的理论中概括出来的。生物知识和实验的联络较为严密，老师不应该斩断这层联络。以往，老师的着重点主要在于完成教学任务，他们并未意识到生物实验教学的意义。从中我们可以看出老师不太适应生物实验教学。针对这一情况，老师应该对学生进展分组，然后对课本中描绘的实验内容加以示范，并让学生根据自身情况提出猜测，并设
7、计相应的实验加以证明。老师通过这种方式，可以使学生意识到生物实验的重要性，使学生在实验的过程中稳固所学知识内容。例如，在进展人教版高中生物教材高二下册专题1“传统发酵技术的应用”中课题1“果酒和果醋的制作”这局部的知识点的学习的时候，老师应该注重高中生物实验教学的开展。从课题的名称，我们不难看出该课题与生物实验相关。该课题涉及到“果酒和果醋的制作原理”、“操作中需要注意的问题”以及“制作过程中发酵条件的控制”等内容。老师应该改变以往口头讲述的方式，鼓励学生参与到实验过程中。老师不仅需要学生对实验过程加以观察，还应该鼓励学生根据自己的思路进展实验设计。老师在生物实验中可以更好地把握果醋果酒的制作
8、过程，并培养自身的分析p 才能和逻辑思维。综上所述，随着新课改的提出，老师可能在某些方面不太适应学生的需求。老师应该采取以下措施。首先，根据新课改的要求进展课程设置，改变传统教学观念；其次，进步自身的专业素养，确保课堂教学的效率；最后，注重高中生物实验教学的开展，帮助学生深化理解生物知识。【参考文献】：p 】1张仁玉.高中生物科学史教学现状研究D.东北师范大学 20222姚胜.皖南农村地区高中生物课程资的开发与应用初步研究D.上海师范大学 20223齐瑞.高中生物课堂上浸透生命教育初探D.东北师范大学 20224陈娟.应用多元智能理论促进高中生物复习的研究D.云南师范大学 2075吕春朋.新课程下高中生物老师专业化现状分析p 及优化策略研究D.曲阜师范大学 2022第 页 共 页
