《第二课扬起自信的风帆》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第二课扬起自信的风帆(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第二课扬起自信的风帆第一框 我能行教学设计 一、【设计理念】考虑七年级学生的特点和需要,以学生活动为教学的主要方法,让学生切实参与活动,将课堂教学和自己的行动结合起来,充分引导学生全面看待自己,发展思辩能力,注重学生的心理体验。二、【学情分析】正值青春期的学生由于受自身认识发展规律的限制,在自我认识上往往容易出现偏差,对自己的评价过高或过低,对被人的评价难以正确看待,以至于形成自负或自卑的不良心理。而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇,使得他们在生活、学习中出现很多问题,如偏激、易怒、忌妒、狂妄,虚荣、懈怠,焦虑、害怕困难、自暴自弃等,这些问题的根本解决之道,就是帮助学生对自己的能力、价值有
2、清醒、客观的认识,树立与增强自信。学生只有树立自信,才会获得成功,才能以良好的心态接受自己,发展自己,使自己成为快乐的人。三、【教学目标】(一)知识目标:懂得自信的含义和表现。了解自信与自卑、自负的区别,以及它们与成功的关系。(二)能力目标:初步学会正确地认识自我,对自己作客观的评价。帮助学生走出自信的误区,不自卑、不自负。(三)情感态度价值目标:树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。四、【教学重点】自信的含义及表现。五、【教学难点】自信、自负和自卑的区别。 六、【教法与学法指导】教法指导:(一)直观演示法:利用动画、图片、视频等手段进行直观演示。(二)活动探究法:引导学生通过创设情景、小
3、品表演、等活动形式获取知识。(三)小组讨论法:针对提出问题组织学生进行分组讨论。学法指导:思考评价法、分析归纳法、自主探究法。七、【课前准备】相关视频及课件。八、【教学过程】第一环节:创设情境 导入新课朗诵诗歌导入 新课(播放配乐朗诵“扬起自信的风帆”)同学们,让我们在轻松快乐的音乐中,朗诵教材第17页的诗歌“自信”,用心体会一下自信的神气力量。自信是惊雷,是飞雪,是骤风,横扫一切拖沓,迟滞,犹豫与懒惰。 自信是战鼓,是号角,是旌旗,催人勇往直前,大胆挺进,日日精进。 自信是阳光,是雨露,是琼浆,助人思维敏捷,精神抖擞,挥洒一切。自信的人生不一般,不一般的人生有自信。同学们,通过配乐诗朗诵,大
4、家多少都能感受到自信的力量,那么什么是自信呢?它为什么能够释放出这样神奇的力量?这就是我们第二课“扬起自信的风帆”要学习和探讨的问题。第二环节:讲授新课(知识展开,层层引进,深入理解)依据大纲要求和教材知识结构体系,按教材知识之顺序进行讲授。(一) 自信一族1、活动一:组织学生阅读书18页并提问:罗丹为什么能坚持自己的艺术主张?师引领:罗丹身上有一种强烈的自信心理,坚持自己能行。“我能行”是一种信念,是人们在沙漠中看见的一片绿洲;“我能行”是一种胆量,是载着人们走向成功之路的思想之源;“我能行”是一种精神,无时不在激烈的竞争中大显神威。师(过渡):我相信同学们也都有自己的我能行,现在让我们一起
5、进入第一个活动,夸夸我自己。2、活动二:夸夸我自己第一步:在活动中,首先让学生在书上写出自己的我能行”第二步:让学生发言并给予正确评价 。师:现在请同学们把自己的“我能行”写在书上。生:略。学生写的过程中教师要做温馨提示: “我能行”的范围很广泛,可以是学习上,生活上的,也可以是体育、文艺领域方面的,还可以是知识技能、特长方面的。3、活动二:名人事迹我是杨光,我看不见这美丽的世界,但我会用美妙的歌声打动这世界! Hi! 我是潘长江,我很矮,但我具有喜剧天赋,爱唱歌会演戏,把快乐带给千家万户。我叫韩红,我很胖,但我的歌声气势磅礴!我叫霍金,我无法挪动半步,但我的思维超越太空!刘翔经典语录“相信我
6、,没错的”。“我相信,我能!”“随便来吧,我不怕!” 中国有我,亚洲有我。没有对手就没有动力,我永远感谢对手。 我要捍卫我在亚洲,在中国的第一。 我不想只做个“一次性冠军”。我该做的事情是脚踏实地把自己的事情做好。 4、师生共同归纳出自信的含义和自信的表现。师:通过以上的学习,现在请同学们想一想到底什么是“我能行”呢?生:(多媒体显示)“我能行”的态度就是自信,自信是人对自身力量的确信,深信自己一定能做成某件事,实现所追求的目标。师:“我能行”的态度就是自信,那自信又都有什么表现呢?教师归纳:(多媒体显示)自信的表现:思想上相信我能行,行动上表现我能行,情感上体验我能行师(过渡):我们已经学习
7、了自信的含义和表现,现在请大家一起看大屏幕,看看他们是不是自信的人。多媒体展示自信者的风采:(周恩来,杨利伟,钱学森、香港回归等图片)师:这些自信者有什么共同的特点呢?生:外貌和表情是: 眉毛扬起来、 眼睛炯炯有神、 微笑、精神抖擞举止和态度是: 昂首挺胸、正视对方、自然舒展、热情友好、活泼、个人品质是: 果断、真诚、勇敢、守信、虚心、可靠、幽默、理智、负责任心情和体会是: 愉快、轻松、享受 、开朗、舒适、平静、安稳教师小结:通过上面的学习,我们不仅看到了充满自信的人更看到了一个国家一个民族的自信,我们一定要做一个充满自信的青少年,为祖国的繁荣昌盛做出自己的贡献!师(过渡):然而在现实生活中还
8、存在着许多不自信和过于自信的人,接下来让我们来继续学习:(二)超越自负,告别自卑 1、播放龟兔赛跑和丑小鸭的视频 思考:这两个寓言故事分别表现了哪种心理品质? 兔子:自负,丑小鸭:自卑 2、分析故事:一群动物举行比“大”竞赛。老牛信心十足,走上擂台,台下一片呼声“大”。轮到大象登台表演,大象迟疑不定。松鼠说:“你怎么不上啊?”大象说:“我害怕。我表演不好,别人会笑我。”结果大象没参赛。青蛙等不及也很不服气怡跳上一块巨石,鼓起肚皮,神采飞扬地高喊“我大吗?”“大不!”传来一片嘲讽之声。青蛙继续鼓肚皮。“嘣”的一声,肚皮破了。 议一议:请对老牛、大象、青蛙三者行为分别进行评论。老牛:自信。大象:自
9、卑。青蛙:自负。3、讨论:自负者和自卑者分别有哪些表现?(1)自负者的表现: 依据的事实是虚假的, 夸大自己的优点, 忽视自己的缺点, 自以为了不起,过高估计自己, 看不起别人,自以为是。(2)自卑的表现:课堂上不敢举手,不敢站起来发言。不敢尝试自己没有绝对把握的事情。不敢当众表达自己的看法。不敢主动参加班级的活动。 4、你来评价:得知全市要开展英语口语竞赛,某校英语老师在英语成绩较好的同学中选拔了三位同学去参加比赛,这三位同学分别有这样三种不同的心理活动:甲:我一定要拿个好名次,打败竞争对手。于是更加刻苦用功地学习。乙:在英语竞赛中获奖还不是小菜一碟,不用复习就能拿到好名次。丙:如果在比赛中
10、失利就会被同学和老师看不起,假装生病不去比赛了。 问:你认为甲、乙、丙分别是什么样的人?各有什么特点? 5、提问:自负、自卑、自信的区别有哪些? 答:自负的人自以为了不起,往往过高地估计自己,看不起别人,自以为是。而且,自负者依据的事实是虚假的,追求的目标根本不可能达到。 自卑的人轻视自己,往往看不到自己的能力,即使可以做得很好,也不敢尝试。自信的人能够实事求是地看待自己,既能看到自己的优点,也能看到自己的缺点。 (1) (2)列举走出自卑,树立自信的例子。 霍金被人称为当今最伟大的科学家,他的科普著作时间简史风靡全世界,发行上千万册。同时,他却是一个患肌萎缩症的病人,其科学研究基本上是在轮椅上完成的,他因此成为全世界大众崇拜的偶像。 张海迪身残志坚,以惊人的毅力自学多门外语,出版八本小说、散文,还取得了哲学硕士学位。第三环节:课堂小结:第四环节:课堂练习