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1、核心素养下学生思维能力层级的培养与提升摘要：随着教育体制改革的不断更新，核心素养开始逐渐成为基础教育的重点 环节，如何培养学生们的核心素养也成为了教育工作者所面临的教学问题。为了 优化核心素质培养的教学理念、促进学生全方面能力的提升，思维能力训练开始 在全国各学校全方位的开展。目前思维能力训练仍处于开发阶段，存在很多落实 方面的问题，解决思维能力训练不足的现状，成为广大教职工教育教学中的考验， 本文就针对在核心素质下培养学生的思维能力展开论述，总结了几点可实用的方 法。关键词：核心素养；小学教育；思维能力引言：思维能力是学生在学习过程中的重要手段，是所有学习问题开展的基础和前提条件。培 养学生
2、的思维能力就是培养学生的学习技巧，传统的教育教学模式中，往往以“填鸭”式的知 识灌输作为教学的常用方式，这种教学方法忽略了对学生本身学习能力的培养，导致学生没 有自学能力，没有独立思考问题的习惯，对教学计划的施行造成巨大阻碍。归根结底，教师 们如何培养学生的思维能力，才是能否提升学生对知识的掌握和应用的重点。一、小学数学教学的现状数学学科和其他文科类学科的核心素养完全不同，没有其他学科那么具体、直观。数学 学科的核心素养存在于学生的思维能力中，在于激发学生的思维特质、促进思维发散、增强 思维广度、塑造思维意识。在目前的小学数学教育中，经常只教育学生如何学习，忽略了思 维能力的培养，发散性思维方
3、式训练不足1。数学具有抽象性和逻辑性，现代教师大多以大 量练习的方式巩固学生对数学知识点的了解和记忆，这种方式一旦遇到创新型问题，就容易 让学生不知所措，完全没有解题思路。学生们缺乏对新型知识的判断能力和思考能力，思维 禁锢在以往的学习经验中。还有一种情况就是现在小学数学课堂缺乏开放性，学生们的解题 答题思路和课堂所学几乎完全一致，没有自己的独立解题能力和解题方式，教师们只用一种 特定的方式向不同的学生传授经验。这对于很多思维发散的学生来说，不利于其数学的思维 能力培养和训练。二、用核心思想，提升学生思维能力（一）多媒体教学，形象具体的形成图形思维随着科技的发展，多媒体教学逐渐进入课堂，非常有
4、利于学生对数学几何图形的认识、 理解和掌握程度。数学是抽象的，多媒体教学可以最大程度的将抽象概念转化为具体图像， 在学生的大脑中产生印象，有利于学生思维能力的培养2。例如：部编版一年级上册数学认识图形”，教师通过在多媒体上展示七巧板的方式，带 领学生们从简单基础的点、线、面开始，一步步认识了由四个点、四条线段所组成的正方形 和三个点三条线段所组成的三角形，以及一条线段封闭成的圆。但小学生们的精力是有限的， 不会一直停留在教师们提供的多媒体视频上。教师必须学会把控教学时间，结合趣味性练习， 进一步吸引学生们的注意力，激发学生们的兴趣，让学生们专注于课堂，培养学生们的思维 能力。（二）学生动手实践
5、，加深知识记忆读万卷书不如行万里路”，实践操作是小学数学教学环节的重中之重，通过让学生们参 与到实践中，亲自动手进行操作，在动手实践的过程中，学生们往往会针对实验道具产生一 定问题，教师们则需要引导学生们学会自己找到答案，得出结论，这种参与性教学更有利于 学生们提出问题，形成独特的思维方式，培养学生们的思维能力。例如：部编版五年级下册数学探索图形”，教师准备了相应数量可拆解的正方体小方块， 并在几个面涂上颜色。在教学的过程中，发给学生，让学生们先独立思考和研究这个小方块 各面颜色在展开后会组成什么样的图形，让学生们提出问题，然后开始动手实践拆开小方块， 研究小方块各面颜色所组成的不同图形，最后
6、得出正确的结论，教师再对问题进行一一讲解。 在这堂课中，学生们经历了提出问题一一动手实践一一得出结论的过程，激发了主动探索的 精神，培养了自己的独特的思维能力和思维方式，有利于日后数学教学的进行。（三）发散思维，训练多方面解题技巧在小学数学核心素养的构成中，思维能力的培养和训练不仅仅是通过在学习中，同样存 在于各种习题的练习中。教师们在给学生们提供练习题的同时，还要告知学生们，问题不止 一种解答方法，需要学生们用不同角度、不同方式对给出的习题进行解答，激发学生们的好 奇心3。在学生们解题后，教师同样要根据不同方面思考问题的方式来给学生们讲解习题的 各种解法，通过不同的答题思维，训练学生们的发散
7、思维，和多方面解题技巧。有助于学生 在日后解题的过程中学会独立思考，运用发散思维，各方面的看到解题思路。同样也培养了 学生们对数学的思维能力，提升学生数学核心素养。结束语：综上所述，对于核心素养的提升和指导，教师要时刻关注着学生们思维能力的训练，构 建学生们的思维框架。小学教师们要在教学过程中设计课堂知识结构，刺激学生的思维能力 锻炼，最后促进学生们核心素养的形成和发展，提升学生们各方面能力。参考文献：1于嘉文.基于数学核心素养的小学数学教学改革实践研究D.沈阳大学，2018.2刘源源.基于数学核心素养小学生隐性学力培养的教学策略研究D.海南师范大学， 2018.3刘九生.小学数学教学中学生的思维训练策略探析A.广西写作学会教学研究专业委员 会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会（分会场）论文汇编C.广西写作学会教学 研究专业委员会：，2018： 3.
