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1、初探小组合作学习课堂教学方法在新课程背景下开展初中数学课堂教学，需要教师更新教学方法。在初中数学教学中贯彻小组合作学习，对于提高学生的数学解题能力、思维能力具有重要意义。在初中数学教学中，教师应突出重点和难点，让学生的学习活动符合新课标中的教学目标，保证教学计划和安排与学生个人成长、身心健康发展的规律相契合。爱因斯坦说：“提出一个问题，比解决一个问题更为重要。”在数学学科小组合作式教学活动中，教师要注重培养学生的独立思考能力。在初中数学教学活动中，教师应充分调动学生的学习积极性，可以通过共享古代数学知识的方式，提升学生的兴趣。同时，教师应该在课堂上侧重记录和分析，提出组内未能解决的问题，参与评
2、价成果，深入思考，发现方法。本文对初中数学课堂教学中的小组合作学习教学进行分析，提出有利于教师提高数学课堂教学水平的可行性措施。、开展小组合作学习课堂教学的背景随着教育改革的不断深入，在素质教育背景下开展小组合作学习教学，对于学生综合能力的培养具有重要意义。在初中数学课堂教学过程中，教师要重视对于学生创新能力的培养，通过鼓励学生主动提问，让学生更好地进行独立思考，在数学课堂教学活动中实现探究式的自主学习。在小组合作学习的过程中，教师可以将学生编排成小组(每组8-10人)，整个班级可以编排成4s5个小组，由小组长负责维持纪律。在课堂教学设计中，教师应该采取引旧入新的方法，创设具体的教学情境，从而
3、激发学生的学习兴趣。、促进初中数学教学改革，提高教学效率1。注意引用旧知导入新课，设计教学梯度在课堂教学设计的过程中，教师应该注意引用旧知导入新课，帮助学生接受和理解新知，从而起到温故知新的作用。教师应该控制教学节奏，保证整个教学活动有一定的梯度。数学教学是一个比较完整的教学体系，为了让学生更容易接受整个教学过程，可以在难度梯级设计的过程中采用“先易后难”的方法。例如，在“一元一次不等式组”的教学活动中，教师可以根据不等式的具体知识点开展课程教学改革活动。如，让学生从认识不等式的角度出发，做一做简单的不等式例题，我们可以在数轴上探究表示xa和xa的具体方法。如果bbo2O科学选择教学案例，注意
4、当堂巩固例如，在梯度教学活动中，教师应该让学生通过合作学习的方式，进行一元一次不等式组的解题方法探索，可以在数轴上探索不等式组的解法，也可以直接用合并同类项的方法，分别求出不等式中未知数的取值范围。在一元一次不等式的习题练习中，有这样一道例题：已知关于X的方程3(x+4)=2a+5的解大于关于x的方程(4a+l)xa=a(3x-4)3的解，求a的取值范围。解：由第一个方程可得3x=2a-7,从而解得x=2a-73o由第二个方程可得12ax+3x=12ax-16a,从而解得x=-16a3o由题意可知2a-73-16a3,故a718。让学生通过小组竞赛的方式，对这道题的解法进行探索，看哪个小组解答
5、得最快。解答出来的同学，要到讲台上向同学们介绍自己的解答方法，并且能获得老师的奖励。3。以评价引领教学，开展师生研讨活动学生在小组合作学习中的积极表现，可以作为学生本学期末学习总结评价的参考依据。以评价引领教学，需要教师抓住学生在学习数学过程中自主探索的进取心，设计出更加具有竞争效果的快乐学习方案。小组合作学习，可以让学生在集体解题的竞赛过程中，体会到互相帮助的快乐。开展师生研讨活动，从班集体学习经验分享和学习小组组内互动的角度出发，整理本节课学习到的知识。教师既是快乐学习规则的制订者，又是小组合作学习方法的引导者。教师应该积极组织对于小组学习成果的评价活动。启发学生解决小组内未解决的问题，同时，研讨有价值的问题，重视生成教学经验，归纳出解决问题的一般性方法。教师应该鼓励学生不断提出新问题或安排新的教学活动，从而加深学生对特定知识点的理解，同时检测学生的学习效果。
