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1、幼小衔接特色方案一、 确定特色活动幼小衔接，是指从幼儿园到小学一年级，这两个相邻的教育阶段之间在教育上的相互连接。从幼儿园进入小学是人生的一大转折。有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要变化巨大。的确，幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求变了，家长的期望值也变了。然而，有一个普遍存在的现象：这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，而面临孩子人生的第一次考核，诸多家长又有着太多的无奈和困惑。而目前幼儿园在幼小衔接中确实存在一定的问题：1、幼儿教育严重小学化，幼儿园只注重小学的知识，填鸭式教学，不涉及对孩子的情感培养，填鸭式知识的衔接，治标不治本。
2、2、师资薄弱，与小学缺少联系。幼儿园教师与小学教师对彼此的教学大纲，教学活动，工作方法等不了解。幼儿也没有去观察小学的环境，不了解小学生的学习生活情况。而孩子对小学的学校环境和小学生角色都感到陌生，对幼儿园环境，对幼儿园的生活和幼儿园教师有较深的感情，都不愿意离开幼儿园，这对幼儿园教育阶段向小学教育阶段过渡很不利，如果没有衔接好，会对儿童的身心发展产生不良影响。幼儿园优势1、我园是学校附属幼儿园，近水楼台先得月，资源共享得天独厚。（环境、人员、活动等）2、幼儿园教师相互渗透，相互作用。有从事过小学教育的教师还有专职的幼儿教师。从实践中更能有所突破。二、幼小衔接的理论1、幼小衔接工作泛指幼儿进入
3、小学前家长、学校、幼儿所参与的活动，都可视为帮助幼儿衔接幼儿园和小学前后学习环境所做的准备。幼儿园工作规程明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。而幼儿园教育指导纲要也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。 事实上，据调查显示：30%40%的孩子在刚刚进入小学后，不能适应小学的学习和生活。例如：生活学习环境、作息时间、被动学习、人际关系、集体意识、教师授课方式等不适应。此类现象如不能及时解决，持续下去会衍生到心理上产生紧张、退缩、厌学、孤僻、焦虑或羡妒及攻击性行为等偏差。由此可见，
4、幼小衔接是学前教育阶段非常重要的一个环节。2、幼小衔接需要解决的几个关键问题。处于幼儿园和小学衔接阶段的孩子，通常面临以下六个方面的断层问题：关系人的断层。孩子入学后，必须离开“第二个母亲”角色的关系人幼儿园教师，而去接受严格要求、学习期望高的小学教师，这使孩子感到压力和负担。学习方式的断层。小学中正规的科目学习方式与幼儿园的自由游戏、探索学习和发现学习方式有较大区别，孩子必须有适当的时间加以适应。行为规范的断层。通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，在小学不再被重视，孩子入小学后，必须学会正确地认识自己，融入集体，他们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。社会结构的断层。孩子进入小学后与幼儿
5、园的友伴分离，重新建立新的人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。期望水平的断层。家长和教师都会对上了学的孩子给予新的期望和压力，为了学业而减少了孩子游戏、看电视的时间等。学习环境的断层。幼儿期的自由、活泼、自发的学习环境转换成为分科学习、有作业、受教师支配的学习环境，孩子容易产生注意力不集中的现象。这些断层问题往往使孩子不能适应小学生活，如不加以解决，久而久之，孩子心理上会产生紧张、退缩。三、目标定位从幼小衔接中需要解决的几个关键问题可以看出，要做好幼小衔接工作，必须由孩子、家长、专业有效衔接机构共同完成。 （一）幼儿目标 幼小衔接的目的是使孩子更快适应小学的学习和生活，
6、幼小衔接的“主角”是孩子，那么，孩子在进入小学之前需要做好哪些准备呢？1、生理准备： 进入小学后，儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化，孩子由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，即将进入小学的孩子应该具有一定的生活自理能力。 1）具有良好文明的进餐、睡眠、盥洗等卫生习惯。 2）能自己穿衣服，并注意保持衣服的整洁。 3）会动手整理好自己的物品（书包、铅笔盒等） 2、 心理准备： 对于即将离开幼儿园进入小学的孩子来说，小学是他们人生的一个转折点，将从“玩童”变成“学童”，学习成为活动的重点，课后还要预习、复习功课或做作业。对于这些改变，孩子在心理上应该具有一个全新的认识，1）有一定的抑制
7、控制能力，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。2）应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力。3）应具备一定的社会交往能力。 （二）家长目标家长们的积极配合，直接决定幼儿进步的速度。因此，在幼小衔接方面，家长在其中起着举足轻重的作用。那么，家长应该如何做？ 1、家长首先要激发孩子入学的愿望孩子上小学，是他人生道路上的一个重大的转折点。除了在物质上帮助孩子做好准备外，还要营造入学的情境，让孩子对小学产生向往，盼望早一点上小学。家长还应帮助孩子正确了解学校，知道小学是学习的地方，小学生是以学习为主的，要认真学习，要做作业，还要考试。2、学习上的准备1) 阅读的能力。阅读能使孩子接触并掌
8、握大量的词汇，提高其分析能力，所以有必每天和孩子阅读半小时，培养孩子的阅读能力和习惯，来帮助幼儿学习。2) 倾听的能力。听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一，大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说。一句话说的多了则成了可听可不听的话。家长要相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。3) 提高孩子对语言的理解水平。有时会发现孩子不做作业，可能是因为孩子不理解老师的语言。语言要逐渐规范、精炼、复杂。阅读故事时，不要孩子一问就停下来解释，要让孩子能听过全文，自己根据情节消化体味其中的语句、语汇，多让孩子谈谈所见所闻，给孩子适当地布置一些小任务，为理解任务性、指令性语言打好基础。4) 培养孩子的注意力
9、。要完成学校的学习活动，靠的大多是注意力的训练。在入学前应该帮助孩子发展注意力，使孩子逐步学会控制自己的注意力。3、社会适应准备1) 交际能力。进入小学，进入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定；获得了别人的肯定，自然就获得了充分的自信。在学校闷声不响的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他；表达能力差的孩子，别人很可能会觉得他笨，认为他懂的少。这样的情况往往会导致孩子不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去。在入学前，给孩子机会表达，帮助他组织语言，提高孩子的语言表达能力是家长责无旁贷的。2) 规则意识和任务意识。上小学后，孩子每天要面临
10、不同的学科，带回不同的作业是为了帮助孩子树立任务意识，家长可以每天布置一个任务给孩子，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等，看孩子的执行情况，让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务。4、生活上的准备幼儿园的孩子，生活上处处要依赖成人。而入小学后，情况一下子发生变化。因此生活能力上的培养和逐步过渡，也是很重要的。平时，每天让孩子多做些力所能及的事情，尤其是吃饭和穿脱衣裤一定要让他自己来，逐步建立自己科学、方便、习惯的生物钟，几点睡、几点起等。少看电视，可以教会孩子认识钟点，使他养成时间概念，学会掌握时间，以后上学不迟到。5、物质上的准备主要是准备好必要的文具用品。家长可以和孩子一起列一个清单，
11、比如书包、铅笔、橡皮、文具盒等，然后带孩子去购买，最好由孩子个人选择。 （三）幼儿园目标孩子的成长并不仅仅是孩子自己和家长的责任，更是幼儿园、社会的责任，幼小衔接中，幼儿园负有重要责任。幼儿园总体的目标：培养正常的毕业生，培养孩子应具备的生活、学习的基础素质。四、操作目标1、根据幼儿的目标，向一日活动要质量，做好幼儿的教养工作。2、做好幼小衔接的主题活动，加强对幼儿的情感培养，运用经典的活动方案培养幼儿的各项能力。培养学习兴趣，把“要我学”变成“我要学”规范行为自律、自信、自立、自强在幼小衔接这个过渡时期，循序渐进的快乐式教学是比较适合孩子的教学方式。主要是紧抓基本认知能力的提高，努力在注意力
12、、记忆力、观察力、想象力和思维能力方面做文章，围绕“一切智力的核心是思维”的教育理念，对症下药，教授孩子学习方法，让孩子们学会发现问题、解决问题。3、带领幼儿观察小学的环境，了解小学生的学习生活情况。体验小学教师授课，体验与一年级哥哥姐姐一同上课等。4、幼儿园教师与小学教师彼此沟通，了解双方的教学大纲，教学活动，工作方法等。在衔接期间给孩子一个坡度。5、做好幼儿家长的沟通与指导，开设家长课堂，邀请小学家长进行经验分享。幼儿在园大型活动表名称时间组织人特约嘉宾目标猜猜我有多爱你3月8日蔡慧敏徐媛媛幼儿家长（妈妈）爱的教育、现场体验观看小学升旗仪式四月上旬蔡慧敏李主任了解小学生的升旗仪式。参观小学
13、餐厅四月中旬张维华丛主任了解小学生的就餐规范。观看小学路队四月下旬王笑梅班主任黄主任体验规范、安全。参与低年级大课间五月上旬王笑梅班主任丁少鹏体验欢乐与安全。进入一年级教室和哥哥同上一节课（音乐、美术等）五月中旬蔡慧敏徐媛媛于主任体验小学课堂的常规管理。体验小学教师授课五月下旬小学教师蔡慧敏徐媛媛于主任感受小学教师的教学方法及课堂要求。我是自理小能手六月份李翠莲谷青科学的整理书包、被褥、衣物。“放飞希望”大班毕业典礼七月份王笑梅班主任汪校长谷校长定格美好的回忆欢乐夏令营八月份王笑梅蔡慧敏徐媛媛小学教师谷校长体验小学生的常规管理我光荣地被小学入取了八月份蔡慧敏徐媛媛谷校长骄傲、自豪、自信的升入一
14、年级家园活动表名称时间形式“幼小衔接”家长咨询卡三、四月份调查、统计分类、张贴解决方案宝贝上学，准备好了吗？三月份座谈会家长课堂五月份专题学习：注意力训练亲子活动表名称时间形式亲子阅读报告会四月份班级汇报展示幼儿园里好、趣事多每天坚持幼儿播报、家长倾听小小通讯员平日创造条件传信息（老师和家长做好反馈）全家制作家庭作息表六月份图文结合、复制一份班级展示我的书包我做主八月份开学前学习用品大采购幼儿园幼小衔接典型教案名称形式重点领域培养目标小学，您好制作一年级开学倒计时牌集体艺术酝酿重要时刻的到来。心中存着美好愿望。参观学校集体科学了解学校的环境布置。我眼中的学校集体绘画表征参观的内容。小猴上学集体语言了解小学生的学习和生活常规。快上一年级集体艺术学唱歌曲，表达要去上学的强烈愿望。等明天集体语言懂得做事不拖拉的习惯。一分钟能干什么集体科学感知一分钟的长短，建立初步的时间概念。课间十分钟集体科学、语言学会合理安排时间。整理小书包个体健康领域了解书包的结构及各部分的用途，培养有序整理书包的好习惯。开心擂台赛集体科学、健康巩固10以内的加减，公平竞争，正确对待输赢。我是小学生个体角色区域游戏模仿小学生，让幼儿向往学校生活。穿衣乐个体健康
