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1、2023大海啊故乡教案 2023大海啊故乡教案1教学目标：1、情感态度与价值观：有感情的歌唱大海啊，故乡，在歌声中表达对大海，母亲，故乡的爱。用对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情2、知识与技能目标：能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲大海啊，故乡，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。教学重点：带表情的优美的演唱歌曲。教学难点：掌握节奏2拍附点后十六，及前八后十六的节奏类型。教学准备:多媒体，钢琴一、激情导入师：同学们今天老师带你们去见见大海好吗？学生回答。接下来看看老师给大家提的几个问题。播放多媒体。4个问题。大家见过大海吗？大海给了我们什么样的感觉？
2、说道大海想到了什么？大家是否向往大海？分组（小组内讨论）一分钟后点同学回答。师：老师点同学回答问题，播放幻灯片看是否和同学们说的一样，围绕大海展开。同学们今天看了这些图片对大海已经有了一定的了解，今天我们就来学习大海啊，故乡二、探究新知1、聆听歌曲大海啊，故乡。2、幻灯片出来作者介绍，老师介绍作者。3、听完歌曲同学们认为歌曲节拍，情绪是什么样的,速度是什么样的，学生回答。4、主导节奏的练习节拍3/4_X._|_X-|3/46541165|5-|5、全班有感情朗读歌词。6、老师弹唱歌曲大海啊，故乡7、同学们用WU来模唱歌曲，节奏不对的地方老师及时改正。8、带歌词更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大
3、海就像妈妈一样，情绪要越来越激动。注意流畅。9、听范唱再次感受音乐中的情绪变化。试着用这样的感情完成歌曲的演唱。三、巩固操练1、分小组进行.交流演唱.2、小组进行表演,跟琴进行合作完成演唱.最后评出唱的最好的组.四、课堂小结大海的辽阔让我们羡慕不已,我们热爱大海,但我们更加热爱我们的祖国,我们的家乡.五、拓展延伸今天我们学了大海啊，故乡，那么关于大海的作品你能举出例子吗？歌曲大海海鸥深深的海洋文学作品海的女儿老人与海大海的歌。2023大海啊故乡教案2一、导入新课同学们，这节课一开始，老师做一个舞蹈动作，当你看到这动作时，会联想到什么？看到海鸥会联想到大海，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲
4、大海啊，故乡。漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们乘着小船到大海上漫游一番吧！在欣赏过程中，请大家考虑两个问题：音乐情绪、力度如何？二、欣赏问：音乐情绪、力度如何？答：深情、优美、力度柔和优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？学唱歌之前，介绍作者。三、作者介绍王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有红楼梦、牧羊曲、太阳岛上等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表示手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。四、教唱歌曲1、教师范唱，同学小声哼唱2、音乐知识：反复记号3、重复演唱，老师范唱，同学哼唱4、难点分析1F（1）3/412176
5、533-（2）3/465411655-5、欣赏问：根据歌曲的音乐情绪，分成几个段落？答：第一段朴实、优美、回忆自身在海边生活经历。？第二段音区提高，充溢激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。6、同学们，大海是宽阔无垠，千变万化的，时而温柔恬美平静，时而惊涛骇浪，跌宕起伏，潮起潮落，下面我们看二组画面，从这些画面，你能看出这时大海是平静，还是惊涛骇浪呢？第一组：温柔、恬美、平静。第二组：惊涛骇浪、跌宕起伏。7、假如用大海的平静和跌宕起伏表示歌曲情感，如何划分？第一段：平静第二段：跌宕起伏8、用歌声表示歌曲情感9、讨论：如何用身体语言表示大海平静与惊涛骇浪？五、主题思想我们
6、要热爱大海，热爱妈妈，热爱家乡，立志把我们家乡建设更美好。六、同学跟录音演唱歌曲教学反思盐城市中小学音乐课堂展评活动于4月26日结束了。对于我这节课，自身深有感触，现将教学反思总结如下：一、教师教学方面由于是在普通中学开课，在备课时我注意要与音乐基础知识相联系。例如：在讲到大海啊，故乡三拍子的强弱规律时，我播放了两段大家都比较熟悉的音乐。一段是二四拍让我们荡起双桨，另外一段是三四拍小白船。同学在欣赏过程中作比较，从而掌握其三拍子强弱规律。同学在课堂上听懂了，掌握了，他们就会认真去学习，积极性调动了，上课的教学质量也提高了。二、同学参与性在教学教程中，我一直注重同学的积极参与性。大海啊，故乡这首
7、歌采用了唱、听、跳等多种艺术形式相结合，表示歌曲的情感。同学用歌声表示歌曲的优美、抒情。用身体律动表示大海的平静与惊涛骇浪。我还布置了一组又一组的同学到讲台上扮演，对他们的扮演予以肯定，并进行鼓励。所以，在这节课上，同学积极参与到课堂中来了，我与他们的配合十分默契，课堂气氛也很活跃。三、思想教育方面在教学过程中，一方面对同学音乐基础知识的灌输，另一方面我也对他们的思想方面进行了教育。通过这节课除了学会了唱，还学到了什么？那就是热爱大海，热爱妈妈，热爱家乡，立志把我们家乡建设更美好。当然，这节课还存在许多缺乏之处，如同学演唱的情绪没有很好的调动等。在以后的教学过程中，我会扬长避短，争取更大进步。
8、2023大海啊故乡教案3教材分析：大海啊，故乡是一电影大海在呼唤的主题歌。歌曲情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。歌曲是四个乐句的单乐段结构。歌曲中多次运用了_x._x的节奏，好像起伏的海浪，也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。第一乐句是个起句，从中音区开始的旋律优美、温柔，好像是在对人轻轻的述说，所以要唱的柔和、平稳。第二乐句是个承句，第一、二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏，保持了音乐的统一。三、四小节的节奏发生变化。第三乐句是个转折句，把酝酿已久的激情一下子激发出来。在演唱时力度增强，充满激情。第四乐句是个合句，是第二乐句的变化重复。音乐的情绪在激情过后又恢复了深情，首尾呼应，细腻的表现了
9、游子对祖国的眷恋之情。教学目标：1.指导学生有感情地演唱歌曲，掌握歌唱时的换气以及延长音音准等知识。2.以歌唱、欣赏、情景创设等手段让学生体验不同音乐情绪的魅力。3.用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲大海啊,故乡，培养学生热爱大海、热爱故乡的思想感情。教学设计意图：课堂上，教者改变传统的教学理念,始终把学生放在主体地位上,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置,如对每个乐段的处理,让每个学生思考并说一说音乐所表现的内容和意境,再用肢体语言加以表现,使每个学生的音乐潜能得到开发,并从中受益,从而达到教学目的。教学设计亮点：开课伊始，教者用两首钢琴曲来表现平静时的大海与波涛汹涌
10、的大海，让学生感受不同的音乐所表现不同的场景，非常直观。教师声情并茂的教唱，容易让学生更深的体会这首歌曲所表达的情感。结束时，教师弹奏背景音乐，学生朗诵思乡的诗歌，让情感得到升华。教学重点难点：有感情地演唱歌曲，让学生整体感受旋律、节奏的变化;体会歌曲表达的思乡情感。引导学生用抒情、委婉及有气息控制的声音演唱歌曲。教打重点节奏型_X_|_X-|教学准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、情景导入，激发兴趣。1.小朋友们，你们看到过大海吗？美丽的大海给你留下了怎样的印象呢？诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐。现在就让我们一边欣赏影像，一边跟随着老师演奏的
11、背景音乐，走近大海，去感受大海的魅力吧！（播放大海景象视频，老师用钢琴配出背景音乐。）2.看到大家陶醉的样子，此时此刻，我知道你们一定有很多话想说，大海给你留下了怎样的印象呢？3.引出重点节奏型。_X_|_X-|（你真棒，嘿嘿，你真棒！）二、聆听全曲，感受旋律。师：是啊，漫步在沙滩上，聆听着海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵涛声将我们带入无尽的遐想。同学们，这节课，让我们伴随着大海啊，故乡的旋律，插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！在欣赏歌曲的同时，请同学们跟随老师一起画旋律线，在歌曲的副歌部分会出现我们刚才打的节奏，把它也加入到歌曲中吧！然后请同学们在听的过程中仔细感受音乐，并回答：
12、“歌曲的情绪是怎样的？拍号和强弱规律是什么？（播放大海故乡，教师带领学生律动。）生：歌曲的情绪是深情地。歌曲为强弱弱的四三拍子，给人动荡、摇曳的感觉。三、学唱歌曲，参与实践。1.学唱歌曲，自主尝试。师：优美的画面、动听的旋律，给我们带来了多么美好的享受。同学们想不想唱这首歌呢？在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。作者介绍：王立平，著名作曲家，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。歌曲大海啊，故乡的主题贯穿着一个“爱”字爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国。我们的生活就因为充满这些爱而充满希望、无限美好。师：现在老师把歌曲完整地演唱一遍，同学们认真
13、聆听。（教师弹唱歌曲）然后讨论交流：这首歌曲在情绪、力度上发生了几次变化？小结：这首歌的情绪是由深情到激动再到深情，力度是由弱到强再到弱。（1）学生跟琴声用“啦”哼唱一遍歌曲。（2）教师分句教唱，学生跟着老师小声哼唱。（3）教师钢琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。（4）解决难点:a、12176|533-|注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。b、6541165|5-|注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5-”的时值要唱足。(5)师生共同演唱歌曲。2.分析歌曲，把握情感。师：同学们表现得非常棒！这首歌曲表达的情感一波三折，大致可以分为三个部分。请看大屏幕，说说情绪、力度分别发生了怎么样的
14、变化？第一部分（教师唱歌词）富有叙事性，乐句朴素无华。旋律比较平稳，力度中弱，用叙述性的口吻表达了主人公对大海故乡的思念与赞美之情。第二部分（教师唱歌词），情绪比第一部分更加的强烈，加深了对大海母亲的爱慕之情。第三部分（教师唱歌词）尾声旋律比较平稳，力度从中弱到渐弱，表达了主人公对大海的留恋与美丽的遐想。师：老师相信，你们一定能把自己的情感融入到歌声中，来打动我们现场的所有老师。让我们一起来体验一下，我们就是一群海边出生的孩子，大海就是生我养我的故乡，踏着软软的沙滩，迎着清新的海风，就像投入到妈妈温暖的怀抱。让我们通过歌声表达出对大海的热爱之情。”a.轻声演唱歌曲，注意情绪、力度的变化。b.指导学生用肢体语言表现歌曲,主要通过划节拍来表现。四、拓展延伸，升华情感。有一天，孩子们都长大了，离开了大海，远离了故乡，沙滩、海鸥、海浪、帆影，一切的一切都已经成为美好的回忆。思念在明月下，思念在黄昏里，思念在秋雨中，多么想回到故乡，回到海边，一头扎入大海妈妈的怀抱。老师用钢琴伴奏带学生进入意境，学生有感情的朗诵游子的思念。思念故乡的山，故乡的山的是那样的青。思念故乡的水，故乡的水的是那样的绿。思念故乡的云，故乡
