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1、八年级语文教学工作计划合集范文 八年级语文教学工作计划合集多篇，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。老师教学过程要抓住学生的闪光点，多表彰少批评，让学生树立起学习语文的信心。今天xx在这给大家带来八年级语文教学工作计划，接下来我们共同阅读吧!八年级语文教学工作计划1一、教材简析人教版义务教育课程标准试验教科书语文七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上展现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个当代文单元的专题分别是战争、一般人和平民、建筑园林和名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类为主，后两个单元以说明类为主。本册教材要求学生了解两种文体：记
2、叙文和说明文;同时对应地了解两种表示方法：记叙和说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编关键是从的难易程度和课程目标这两个方面来考虑的。本册文言课文的编排方法跟前两册显然不一样;前两册是分散在各个单元里，每单元一篇;本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个改变表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式开启。在这正式开启之际，应该做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花源记(309字)、陋室铭(81字)、爱莲说(
3、119字)、大道之行也(107字)、杜甫诗三首(200字);另外，还要背诵核舟记第二至第四段(266字)，总计为1082字。二、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和当代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大约，何况是初中学生!再说，书本里的文言文内容和语言全部比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的当代语，简练明了，认真读几遍最少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为主要的是，从学生一拿到新的书本就要大致翻阅一番这个事实还能够看出她们原来就存在着探究的愿望。所以，问题仅在于老师要善于因势利导，使这种探究式的
4、学习收到最大的成效。本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词，老师可加以合适讲解。学生需要掌握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶知识，有利于学生学习古诗和分辨词类。杜甫诗三首后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写部分对偶句。学生只要能判定出对偶句即可。二、教学目标课程目标依据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中全部依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使她们掌握一定的方法方面设计的学习目标以下。要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还
5、要努力提升默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表示方法，琢磨记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明次序，了解常见的说明方法，体会说明文正确、周密的语言。要注意说明的次序和方法;默读有一定的速度;能根据要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在重复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累部分常见的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在重复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。三、班级学生现实状况分析经过初一一学年的教学，从整体来看，现所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲，记笔记，讲话提问)正在逐步养成，学习爱好和学
6、习态度也有了显著的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提升，下面依据初一期终考试成绩进行详细分析以下:现在两班级学生学习自觉性不强，伴随学生年纪的增加和知识难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科愈加重视考察学生了解，利用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平全部提出了更高的要求，这对部分优异的学生来说是如鱼得水，但对我们这么中学的绝大多数学生来说，并非福音、所以我们的教学必需未雨绸缪，所以，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习和研究。四、教学方法1)、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过
7、程中，提升思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2)、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出关键，重视知识之间，能力之间和知识、能力、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提升。3)、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生利用比较、分析、归纳等方法，发展她们的观察、记忆、思索、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的发明性思维。4)、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全方面提升语文能力。每堂课老师依据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方法，突出关键和难点、要提倡灵活多样的教学方法，尤其
8、是启发式和讨论式，激励利用探究性的学习方法、要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5)、重视创设语文学习的环境，沟通书本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6)作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提升作文水平。7)、实施分层目标教学，依据教学内容对不一样层次的学生进行分层教学、利用课外实施培优辅差，努力争取整体提升。8)、引导激励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实施一帮一学习语文，帮助中下生提升学习爱好和成绩。9)、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的
9、模范带头作用和监督作用，努力争取做到每课过关，单元过关。10)、作业的部署和批改要有所区分，要因人而异、充足照料到不一样学生的特点。11)、利用竞赛，学科活动法等多个多样的教学形式，开展丰富多彩的读书汇报会，小说会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提升爱好。12)、课前一分钟演讲，包含自我介绍，新闻消息，小小说，成语讲解等，锻炼表示能力。13)、组织3-4次辩论，培养思维及口头表示和语文知识的利用。14)、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。15)、教学过程中抓住学生的闪光点多表彰少批评，让学生树立起学习语文的信心。五、教学过程安排(一)识字写字方面1、课后读一读、写写和课文注
10、解为关键，学生识记并了解关键字词的意思。认真完成语文词语手册上的相关练习，自觉养成语言积累的情况，更正写错字别字的缺点。2、在教学过程中，合适讲解文字知识，让学生能有效地进行识记和扩展。3、课后听写，反馈普遍存在的问题，学生订正。4、书写潦草的学生要求天天练字，优异的进步的给予展览。(二)阅读方面1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花源记(309字)、陋室铭(81字)、爱莲说(119字)、大道之行也(107字)、杜甫诗三首(200字);另外，还要背诵核舟记第二至第四段(266字)，总计为1082字。2、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭
11、”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和当代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大约，书本里的文言文内容和语言全部比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的当代语，简练明了，认真读几遍最少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为主要的是，从学生一拿到新的书本就要大致翻阅一番这个事实还能够看出她们原来就存在着探究的愿望。所以，问题仅在于老师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。3、课堂教学方面：抓住关键，简化头绪，关注细节。首先要自主对文本进行细读。其次参考相关鉴赏。然后形成自己的看法，正确关键问题进行预设。关键问题要指向明确，有意
12、义，有发展思维和提升语悟的价值，含有开放性，能让大部分学生有话可说，不一样学生水平的学生全部能够找到自己言说的凭借，全部可能在原来的水平上有所提升。尽可能多听其它老师的课。同时对自己的每一堂全部要有反思。课堂比较出色的地方做实录。鞭策自己，认真对待每一节课。(三)写作方面1、首先培养学生的表示欲望和写作爱好。所以这学期开始“班级日志”的活动，每组一本日志，一天一人，让每个学生全部能有练笔的机会，文体内容全部不限。2、帮助学生积累写作素材，每个单元给学生类文阅读，并写读后感。既能够积累素材，同时也能够练笔，表示自己对文本的见解和了解。(四)朗诵方面除了加强课堂的朗诵指导外，进行自主早读的实践。课
13、堂虽小，钻研进去，便会发觉，这里面有着宽广的天地，当然也就有没有穷无尽的乐趣。借助导语激发学生爱好的方法当然不只上述几个，还有更宽广、更迷人、更深奥的天地?期望我们的每一个学生，全部能对语文学习产生浓厚的爱好，让爱好率领她们在语文课堂中自主地、探究地、创新地学习，让每个孩子生命的活力全部能在这么的课堂中得以充足的展现!八年级语文教学工作计划2一、指导思想以基础教育课程改革纲要的精神为指导，在教研工作中主动提倡、落实基础教育阶段的素质教育，深入推进课程改革。以广州市、海珠区教研室学年和学期工作计划为依据，大力研究八年级教学特点，抓住关键实施有效教学，经过提升老师的教学水平，有效帮助学生深入打好母
14、语学习基础，促进教学质量。深入学习和落实广州市“成功在课堂，潜力在学生。优势在群体，关键在落实。”的成功经验。二、工作思绪依据上学期广州市义务教育新课程学生、老师调查问卷的部分结果，针对上学期期末考试暴露的教和学方面的问题，找到关键点并以此为突破口，经过专题讲话、课例研讨、活动结果展示等形式组织好教研活动。八年级教研专题：聚焦课堂，关注文本。多年来，中学语文课堂教学中的文本解读不到位的问题比较突出，而实现中学语文课堂有效教学的前提条件是老师首先必需尽可能正确解读所授文本真意。我认为有效教学的关键标准是学生经过教学过程是否取得了进步或发展，学生取得进步或发展的基础是是否学习到有价值的知识，而语文
15、学科有价值的知识来自老师对文本真意的正确解读。所以，我把本学期八年级语文教研活动专题定为“聚焦课堂，关注文本”。在教研活动、组织老师专业竞赛、调研等工作时贯穿这一根本，和全区老师共同探讨解读文本真意的基础方法，综合利用解读的基础方法，以中学教材中的篇目为案例，进行解读文本真意的实践探索。详细来说，本学期需要深入处理的问题有：怎样的当代文文本解读是有效的?怎样看待作文命题、作文点评对学生作文水平的影响?等等。怎样经过教学下工夫让学生处理这些问题是我们教学研究需要探讨的主要问题，这也是我们本学期教研活动安排的根本。八年级语文教学工作计划3经过一年半的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,讲话提问)正在逐步养成,学习爱好和学习态度也有了显著的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提升,下面依据初一期终考试成绩进行详细分析以下:现在两班级学生学习自觉性不强,伴随学生年纪的增加和知识难度的增加,加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科愈加重视考察学生了解,利用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平全部提出了更高的要求,这对部分优异的学生来说是如鱼得水,但对我们这么中学的绝大多数学生来说,
