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1、?只听半句?教案1一、谈话导课1、大屏出示“话，同学们认识这个字吗？你能用它组词吗？假设无法说出一句话，半句话时，引一下，咱们平时表达一个完好的意思时，是一句话，不完好时是半句话。2、我们听别人说话时，是听一句好呢？还是听半句好？一句好，一句才能弄明白意思。3、今天，教师要带大家去认识一个听话只喜欢听半句的小朋友，哦，他来了！大家有兴趣认识他吗？4、齐读课题，课题中有两个生字，是“半和“句，怎么记住它们？应该怎样写呢？咱们挑一个来写一写，挑哪个呢？二、初读课文，识记生字，指导写“无、“及、“以、“总。过渡：屏幕上的小朋友说，你们真了不起，很快就学会了两个字了，我真想认识你们，你们准备怎样认识我
2、呀？1、请同学先听教师读诗歌，可以在心里跟着教师读。课件展示2、你们想读吗？自己试着读，并标出诗歌有几个小节？3、大家有信心把全文读通顺吗？请同桌之间互听互读，并提示、纠正读错的字音。4、反响1哪些小教师帮助同桌纠正了哪个字的读音，能告诉大家吗？读得棒能带大家读一遍吗？2能在课文中找出有这个字的句子并带大家读一遍吗？3咱们课文中藏着许多生字宝宝，同学们发现了吗？教师把它们找出来了，你们能读准吗？大屏出示抢读，去掉拼音还能读准吗？4生字宝宝很淘气，趁同学们不注意又逃回了课文里，同学们有信心在课文里捉住它们吗？它们在哪呢？分别是勾划。大屏出示课文。可有4个生字宝宝说：“你们抓住我们了，可你们能记住
3、我们、写好我们吗？它们是哪4个呢？原来是大屏出示：“无、“及、“以、“总。怎么记住它们？应该怎样写？咱们挑一个写。剩下的10个生字宝宝又说了：“大家会认会写它们6个了，咱们几个你们记住了吗？那几个呢？将生字发给十个学生生字卡片，读一个，收一个，学生领读。过渡：同学们生字学习得太棒了，教师相信大家课文会读得更好，有信心吗？三、细读课文，准确，读通顺，有一定语言。1、自由练读，一小节一小节地读，读好一小节再读下一小节。2、四人小组合作读自己喜欢的小节，有把握读好吗？每组推选一名代表3、面向全班检查练读情况，并指导朗读。4、刚刚是四人小组读，咱们男女同学有没有信心比一比？男生读1、3、5节，女生读2、4、6节，齐读第7节四、学习第一小节。1、大家读了课文，有没有发现课文里的小朋友听别人说话时有什么习惯？从课文的哪个地方看出来的？是这句吗？2、大屏出示句子：“他无论听谁讲话，都只听半句。1读一读句子。2想一想：读了这个句子，你知道了什么？3指导朗读：小朋友是偶然的听话只听半句吗？要怎么读才可以让我们知道他听话听半句已经是一个习惯了？3、小结：小朋友听任何人讲话只听半句，已经形成了一个习惯，这个习惯是好还是坏？咱们下节课接着学习。请大家看大屏！布置作业五、板书设计bnj22只听半句半及
