《苏教版小学语文三年级上册《三袋麦子》教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版小学语文三年级上册《三袋麦子》教案(9页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版小学语文三年级上册三袋麦子精品教案第一课时一、导入课题:今天,老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事,题目是:三袋麦子读了课题,你想提出什么问题?二、初读课文:自学课文。自由轻声朗读课文,画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事?会读、写生字词。查字典并联系上下文理解词语的意思。烙饼发霉麦囤教师检查纠正学生的不良学习习惯,帮助后进生学习。检查自学效果。出示生字卡片:指名读生字卡片,注意练好平、翘舌音。前、后鼻音,及一字多音。理解词语:烙饼发霉麦囤三、理清脉络:默读课文,按快要过年了一年以后把课文分成两部分,说一说每部分讲什么?学生自学后讨论:第一部分:(14自然段)讲三个小动物都
2、意外的得到了一袋小麦,他们各自作了处理。第二部分:(59自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。四、精读课文内容。学生带着问题读书:小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的?他们地做法不同在哪里?画出有关词语,想一想:这些词语说明了什么?讨论并理解关键词语:开心迫不及待捧起慢慢吃全种指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。指导口述这部分课文。要求学生看板书练说:先分组说一个小动物的做法,在连起来说。有感情的朗读这部分课文,第一自然段全班齐读,第2、3、4自然段分组竞赛读。五、课堂作业:用钢笔描红,要求学生养成良好的写字的习惯。练习朗读课文。第二课时设计过程一、读读议
3、议给孩子一袋“可爱憨厚”的麦子1、自读第二小节,分组讨论。小猪看到这袋麦子后,有什么表现?(重点突出“开心”、“喊”等词语,强调阅读中的两个“!”)小猪是如何处理这袋麦子的?(重点突出“迫不及待”、“吃光”等词语)2、练习读第二小节,读出自己的体会与理解。(引导体会小猪的高兴劲及迫不及待的样子)3、默读第六小节后,讨论。当土地爷爷来到小猪家,小猪怎么说了?(试着揣摩小猪的语气)你以为小猪有什么特点?从课文中找出相关语句读一读。假如你是土地爷爷,你会怎样评价小猪呢?4、对比读第二、六小节,同桌讨论。你喜欢小猪吗?说说你的想法。试着给这袋麦子取个好听的名儿。(可爱的麦子、充满活力的麦子、憨厚的麦子
4、等)二、划划想想给孩子一袋“勤劳节俭”的麦子1、划一划。小牛看到麦子后,有哪些想法?(重点突出“保存”、“慢慢吃”等词语)小牛拿到麦子后,怎么做了?(重点突出“透风”、“晒晒太阳”等)此处可进行句式训练,“因为所以”2、想一想。土地爷爷到了小牛家,他会对小牛说些什么呢?土地爷爷得知小牛把麦子保存起来后,他又会对小牛说些什么呢?(围绕小牛的“勤劳节俭”方面)3、小结提问。是呀!在土地爷爷眼里小牛是节俭的孩子,这是一种多么美好的品质啊,假如你就是小牛的朋友或邻居,你会怎么夸赞他呢?先想一想,再与同桌交流。思考:土地爷爷送给小牛的是一袋什么样的麦子?(勤劳的麦子、节俭的麦子、美好的麦子等)三、说说演
5、演给孩子一袋“能干聪明”的麦子1、说一说。情境一:土地爷爷给小猴送了一袋麦子,小猴高兴地收下了这袋麦子。小猴就把麦子摆放在院子里,看了又看,嘴里还不时发出啧啧的赞叹:“好麦子,好麦子”情境二:土地爷爷看了小猴的粮仓,直夸小猴能干聪明。小猴非常谦虚地说:“我只不过做了一件最普通的事情”。接着小猴将自己种麦子的经过翔实地告诉了土地爷爷2、演一演。小猴子种麦的经过。(突出小猴的辛劳)土地爷爷来小猴家的前前后后。(突出土地爷爷的年龄、语气及心理活动等特征)小猴在家里接待土地爷爷的经过。(突出小猴的神采奕奕及聪明劲)3、演后组织说话训练。你喜欢这聪明、能干的小猴吗?说说你的想法。你打算给这袋麦子取个什么
6、名字?(聪明的麦子、能干的麦子、智慧的麦子、创造的麦子等)四、悟悟写写给孩子一袋“永远”的麦子1、悟一悟。课文学完了,相信这三个人物在你心中一定都留下了深刻的印象,相信这三袋麦子也会带给你更多的启示。那么,在你心目中,究竟拥有了一袋什么样的麦子呢?可爱憨厚的?勤劳节俭的?聪明能干的?还是?2、写一写。请同学们将自己的所思所悟动笔写下来,要求表达出自己的真切感受。3、教师总结:或许这是一袋可爱憨厚的麦子,或许这是一袋能干聪明的麦子,或许这袋麦子里有可爱,有节俭,也有聪明,或许这袋麦子就蕴涵着我们的智慧,我们的思想,或许,或许。但无论如何,他应当成为我们心灵的麦子,成为我们精神的麦子,成为我们共同
7、的永远的麦子。第二课时一、复习上一次我们听了童话故事三袋麦子,大家还记得这个故事的主要内容吗?(过年了,(谁)送给(谁)(什么)作为节日礼物。一年以后,出现了三种完全不同的结果。)二、设疑导入新课出现了哪三种不同的结果呢?今天我们继续欣赏这个故事。三、精讲课文(14)自然段1、请小朋友把书打开,齐声朗读14自然段。(1)土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗?A一样。可小动物们看到的不一样呀?B不一样。(2)有什么不同?(书:黄灿灿饱满上等的麦种)(3)什么样的麦子是上等的麦种?(4)看来,土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的,可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”?(看得仔细,全面,有丰富的
8、劳动经验。)2(1)小猴看出这是“上等的麦种”,他会怎么做呢?(种)为什么要种?(书:吃不完) (2)你从小候身上发现了什么优点?(看来小猴不仅聪明,还很有远见。)评析至此,小猴看问题全面,有丰富的劳动经验,做事有远见的优点昭然若揭。3(1)小猪收到礼物时,心情怎样?请你用开心的语气朗读小猪的话。(2)小猪是这样说的,他又是怎样做呢?(书:吃)(3)故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式,你能找出来吗?(迫不及待、各种各样)(书:迫不及待)(4)你能找一个词语来替换“迫不及待”吗?(5)请你用“迫不及待”说一句话。(6)揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪,它又胖又懒。听了这个故事我不禁对
9、小猪刮目相看,开始喜欢它了,知道为什么吗?评析教者眼光独到,小猪以美食家的全新形象出现在大家面前。(7)指导朗读:这样的小猪你喜欢吗?让我们用喜欢的语气朗读第二自然段,要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中,迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。4、小牛又是怎样处理麦子的?5、你从小牛身上发现了哪些优点?(勤劳、节俭、有打算)6、指导朗读四、自学课文(59)自然段过渡:三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子,一年以后,土地爷爷又来拜访了,结果如何呢?请小朋友带着这样四个问题自学课文。出示:讨论:1、出现了哪三种不同的结果?2、土地爷爷对谁的做法最满意?为什么?3、三个小动物中你最喜欢谁?为什么
10、?4、如果土地爷爷给你一袋麦子,你会怎么处理?1、检查自学字词情况。通过刚才的自学,小朋友又学到了哪些新词语?评析这个问题问得好!放手让学生围绕四个问题自主探索,合作交流,独立学习(59)自然段,然后带着巨大的成就感与同学分享探索成功的喜悦,不仅激发了学生学习的热情,还树立了学好语文的信心。憨厚:请你模仿一下小猪憨厚可爱的表情。(模仿)小猪说的话也特别憨厚可爱,谁来读一读?(指导朗读)节俭:你能说出节俭的近义词吗?神秘:谁来表演一下小猴神秘的样子?评析词语教学很有特色,真实到位,一改机械的“这个词语是什么意思?”让学生在模仿、朗读、表演等形式中真正掌握了词语。2、逐个讨论四个问题。(1)出现了哪三种不同的结果?(2)土地爷爷认为谁的做法最好?你从哪里看出来的?(书:兴奋)你是怎样理解“兴奋”的?请你用兴奋的语气读读这句话。(3)土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的?3、三个小动物中你最喜欢谁?为什么?请你来做XX(分角色朗读)评析至此,三个栩栩如生的小动物形象已出现在学生的脑海中。五、总结全文土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子,可是谁吃到的麦子最多?为什么?(有远见)评析水到渠成,自然而然地揭示出本文中心。六、拓展延伸。议一议:如果土地爷爷给你一袋麦子,你会怎么处理?板书设计:小猪 憨厚可爱三袋麦子小牛 节俭小猴 聪明能干