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1、课题卜雨了第一课认识钟表课型知识探究课教学 目标1、能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时 的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。2、培养学生的观察能力，使学生感受时间的意义。3、使学生建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯， 知道珍惜时间。4、适时对学生进行品德教育。知识基础问 题预设让学生观察钟面，看看钟面上有些什么，再小组交流。 学生汇报观察结果，教师板书：时针 分针12个数教学 重点 难点认识整时和半时是本单兀教学的重点，认识“半时”、 “几时刚过”和“快到几时”是本单元教学的难点。教具学具 准备多媒体课件小钟表（若干个）教学流程集体备课自主备课一、提纲引领，课前预习1、请同学们认
2、真阅读课本第2、3页。2、这节课中小朋友们会看到“下雨了”，老师我 呢将分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间是几 点。咱们还要 起通过好多活动和自主练习，认识钟面， 认读“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”四 个时刻。3、预习自主练习的题目：第4页自主练习第1题。二、创设情景，导入课题师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师出一道 有趣的谜语，看谁会猜？谜语：有个小小运动场，三个选手比赛忙，滴答滴 答响不停，天天催我早起床。生（齐声）：钟表师：你们真聪明，它的谜底就是钟表（出示实物钟）， 出示钟表的图片：师：你知道钟表有什么作用吗？生1：可以让我们起床。生2：可以让我们按时睡觉。生3
3、：可以告诉我们时间，告诉我们什么时间该干什 么。师：今天我们就通过钟表来学习有关时间的知识。板书：认识钟面三、自主探索，交流汇报师：刚才许多小朋友都知道了小力是什么时间到家的，看来你们已经认识了钟表。下面请小朋友们拿出自 己的小钟表，观察小钟表，你会有哪些发现？把你看到 的和知道的说给小组内的同学听一听。（学生在小组内交流）师：谁愿意把自己的小钟表放在实物投影上边指边 说给大家听一听？（学生边演示边介绍）教师：（屏幕上出现钟面。配合教师讲解闪烁）钟面 上有1到12这12个数字，还有12个大格；钟面上还有两根 指针，这根又细又长的针叫分针（分针闪烁，并出示“分 针”二字），这根又粗又短的针叫时针
4、（同上）。师：哪个小朋友知道时针和分针是按什么方向转动 的？（学生用手势表示）师：自己动手让你的小钟表转起来。（学生操作）师：小朋友们已经知道小力是5时到家的，下面还有 几个钟面，你能读出每个钟面上的时刻吗？（屏幕上逐次出示10时、8时、3时三个钟面，让学 生认读，并让学生说一说是怎样认读的。）教师任意说一个整时的时刻，让学生拨表，在实物 投影上订正。指一名学生说整时的时刻，其他学生拨表，同位互 相检查。同位互相说时刻拨表，互相检查。师：谁能说说怎样认识整时？（学生回答）教师总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。 继续课件展示（或画图展示）放学时下雨的情景， 教师适时配音讲解并分别出示老师
5、与小云、小青、小林 通电话的情景。分别放大出示小云、小青、小林家的钟 面，提问：“小云、小青、小林分别是什么时间到家的？ 你是怎样知道的？（学生回答）师：根据学生的回答适时小结、引导得出“半时”、 “几时刚过”和“快到几时”的读法。同位互相说时刻拨表，互相检查。（自主练习第3题）四、巩固新知，拓展提高让学生独立完成教材第4页自主练习第1题、第3题， 集体订正。让学生观察自主练习第6题的图，会发现什么？学生 回答，教师适时小结，使学生明白一天有两个8时。同桌合作练习拨时间：整时、半时、大约几时，完成 第4题。五、自主反思，回顾构建出示自主练习第5题，先让学生看图讲数学故事，再 让学生说一说自己一
6、天的时间是怎样安排的，培养学生 初步的时间观念，教育学生养成有规律作息的良好习惯。六、作业实践，学以致用1、这节课，你们学会了什么？知道了什么？还想知 道什么？请在小组内交流一下，比一比，看谁的收获多。2、课下完成自主练习第2题画一画板书设计:认识钟表长针短针分针时针指着12指着几就是几时指着6走过几就是几时半靠近12 （在左或在右）接近几就是大约几时执笔： 李建峰课题第二课时课型知识回 顾整理 课教学 目标1、能结合现实情境熟练认读钟面上时针和分针所指 示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻。2、培养学生的观察能力，使学生经历观察、操作、 归纳等学习数学的过程，体验数学活动的探索性。3、
7、对学生进行孝敬老人等方面的品德教育。知识基础问题 预设熟练认识并尝试书写钟表上的具体时间。教学 重、难点熟练认识“半时”、“儿时刚过”和“快到儿时” 仍是本单元教学的重、难点。教具学具 准备多媒体课件小钟表（若干个）教学流程集体备课自主备课一、提纲引领，课前预习忆一忆师：小朋友们，大家想一想上节课，我们都学习了 哪些知识？把你知道的告诉你的同位。二、创设情景，导入课题师：同学们，你每天从早上到校上学到下午放学回 家，经历了很长的时间。那你大约是几点起床、几点到校、 几点放学走出校门、几点回到家里的呢？下面，就请同学们完成课本第6页第7题选 选。（学生在小组内交流）三、自主探索，交流汇报交流回答
8、第7题，教师总结。独立思考，组内探究小红的天师：在日常生活中，我们都有自己的作息时间安排， 下面我们看 下小红是如何安排时间的。（课件出示“小 红的 天”情景图） （学生分别认 认，说 说。）师：平日只要合理地安排时间，那么在相同的时间 里，我们做得事情就会更多。四、巩固新知，拓展提高拨一拨，说一说。（课件出示情景图）师：下面咱们来玩个游戏放松下，同桌两人进 行游戏，利用学具一人拨，一人认，只拨今天我们所学 习的整时、半时、大约几时这些类型，然后互换角色。 看看谁是我们班的游戏大王。（学生进行游戏，教师巡视指导。）五、自主丿（一）、填空钟面上有（）个数字，（）针和（） 分针指向12,时针指向3
9、就是（ 分针指向6,时针指在3和4中间就是（1、2、）。针。）。）。3、9时15裁10时半18时36分5时20分分针指向5,时针指在8和9之间是（ 时整，时针和分针成一条直线；执笔： 李建峰_爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自 修得来的。他的成功,应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导， 才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明 大王”。爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下， 直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣， 一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一 生共发明了电灯、电报机、留声机、
10、电影机、磁力析矿机、压碎机等 等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重 大的贡献。“浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。”爱迪生常对 助手说。“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事 情。”一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空 玻璃灯泡，说：“你量量灯泡的容量。他又低头工作了。过了好半天, 他问：“容量多少？ ”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量 灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说：“时间, 时间，怎么费那么多的时间呢？”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡， 向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉 我它的容量。”助手立刻读出了数字。爱迪生说：“这是多么容易 的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去算， 那岂不是白白地浪费时间吗？”助手的脸红了。爱迪生喃喃地说：“人 生太短暂了，太短暂了，要节省时间，多做事情啊！”
