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1、数学试讲应注意的问题一、 数学语言：一般评委老师会从一下几方面划分：仪表仪态、语言表达、教学技能、学科专业知识、心理素质。其中最重要的是仪表仪态和语言表达。尤其是数学更为突出。数学语言要准确、严密、精炼。（一）准确：不讲错话，不讲无根据的话，不讲似非而非，含混不清的话。说话要完整。例如：“圆柱的体积是圆锥的三倍”这句话是错误的，正确的是圆柱的体积是与他等底等高的圆锥的体积三倍”尤其是在六年级上册圆的认识这一课中，不少老师容易说成：圆的直径是半径的2倍，但是他的前提条件必须是在等圆或同圆中。语言准确还表现在，读音准，吐字清晰。数学教学讲究的是严谨，有时多说或少说一个关键性词语，整个意思就有可能发
2、生质的改变。要想做到语言的准确性就要做到：一是研读教材，二是要用科学性的术语来授课。（二）语言的简练。言简意赅是数学教师课堂语言的特点。所谓的简练，就是没有多余的话，该讲的讲，不该讲的不罗嗦，用最简练的话表达最丰富的内容，在数学讲课中最忌讳重复的话。不带口头弹，不说浅表的套话。主要是表现在练习题的环节：比如他回答的“好不好？”“对不对“是不是”这种评价缺少思维的深度。成了跑龙套，没有实际意义。一般这样反馈这个同学回答是否正确“大家同意他的看法吗”（三）、评价语言说到这里，还有一点大家要注意，对学生的评价语言，不要单纯的说“这位同学回答很好”，“这位同学真棒”评价要有针对性，虽然没有学生，但是你
3、的评价语言也是评委老师注意的一个细节。你可以这样表扬“你的表达的真完整”“你的思路真清晰啊” “噢，这是一种有道理的思路，还有其他思路吗？”如果要流利的，语言完美的把课讲下来，就要反复说。这样才能不重复，不打跟。二、 备课写备课时要有教学目标、教学重难点。虽然评委老师不查备课，本节课的目标、重点难点要做到心中有数。这是突破重难点的关键。也是一节课的灵魂之所在。教学过程晚一会还要细说。最后一定要有总结。另外在设计备课时，一定不要满堂灌，一定要体现小组合作，独立探索的过程。要注意试讲不是真的上课，主要考你会不会把相关教学内容、知识传授给学生，是否把握住教学的重难点。不要模拟网上的教案，要借鉴。网上
4、的教案有许多精彩的地方，可以借鉴，但是一定要内化成自己的东西。如果一味的模仿，不但达不到理想的效果，还会起到反作用。每备一节课，一定要看教参，研究教材。备课形成后，要反复的讲，现在手机能录音、能录视频，要把自己的课录下来，反复看，找找缺点。建议大家在确定备课后，要把自己的每一句话写出来。三、 板书。（1）板书一定要有课题。（2）板书简练，内容能够突出重点。（3）书写要规范，有条理下面我具体讲一讲怎样备课备课具体分为四大环节，一是创设情境；二是自主探索、合作交流；三是拓广应用（也就是练习）最后是课堂总节。下面我就针对这几个环节具体说一说。一、创设情境面对3-6年级的学生，有很丰富的导入方式能吸引
5、学生注意调动学习积极性，其中最能打造亮点的导入就可以是设置情景导入，讲一个唐僧师徒四人取经路上的故事、动物城堡的经历、数学王国的际遇、一休哥的数学疑惑、老师自己的故事情景这一类语言为主的导入要求考生有较好的语言组织和表达能力，当这方面能力较弱的考生若驾驭不了，建议用实物演示、视频播放，或者减短的故事的形式导入，以免放大缺点。温故知新的导入很难吸引考官，只有在没有其他选择的时候用师生提问互动和设疑的形式展现。第二环节、自主探索、合作交流在这一环节中，一定要突出学生自主探索，一定留给学生思考的时间。一般是先独立解决，然后再小组内交流自己的想法，接着在班级内交流展示自己的想法。我们需要做的是把学生的想法预设出来，也就是学生会怎么说？然后教师根据学生的回答进行总结本节课的要点。主要是让评委知道你是怎样突破难点的。第三个环节是练习练习设计要有层次性。一般分为填空、判断、解决问题等。这里教师语言千万别罗嗦。最后一个环节是课堂总结这一环节一般就几句话：这堂课你收什么收获？让学生说一说，也是对本节课知识的回顾整理。
