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1、 执教时间： 年 月 日课题复习二执教者共 2课时 教学目标1、通过有趣的练习形式复习23个声母，体会学拼音的乐趣。2、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语初步思维训练，巩固拼读方法。3、复习认识的字教学重点准确认读，正确书写声母。教学难点正确区分形近、音近的声母教学准备写有生母、韵母的小黑板教学过程： 第一课时教学过程：一、导入： 小朋友，你们想不想玩游戏？这节课，我们就一起到“复习二”去玩几个有趣的游戏。二、做游戏，巩固声母游戏一：吃水果（“读读记记”）1、激趣：出示色彩鲜艳的西瓜、草莓、猕猴桃、橘子、 苹果、梨子、香蕉7种水果图。每种水果图后有2-4个声母，鼠标点击
2、一个图案，就会出示其后的声母： bpmf dtnl gkh jqx zhchshr zcs yw2、介绍游戏方法： 师：小朋友，你们想吃哪种水果？（生）只要你能快速准确地读出图后的声母，就能得到水果贴图。过渡：先同桌合作，拿出声母卡片考考伙伴。3、同桌合作，互相练读4、做游戏： 指名读-男女赛读-小组读-齐读 过渡：小朋友，这些声母的本领真多。瞧，我们的姓中就有呢！比如说程老师的“程”(cheng),就有声母c。游戏二：助人为乐1、黑板上板贴9张声母卡片 g k h j q x zh ch sh2、介绍游戏方法： 想一想，我们班哪个小朋友的姓里有上面这些声母？3、指名交流4、帮同桌找到“姓”中
3、的声母，如果哪一组的小朋友都找对了，那这一组就可被评为“最佳助人为乐组”5、同桌交流6、各组上台汇报，并从黑板上找出声母7、评出“最佳助人为乐组”8、说说爸爸妈妈的姓里有什么声母？ 过渡：小朋友，我们除了用笔来写出声母，还可以用什么来表示？游戏三：摆一摆1、师生交流：（小棒、毛线、手势、身体）2、教师示范： 现在我用3跟小棒摆出一个“z”,你们动手试试吧！3、学生动脑动手摆字母4、交流： （1）用物摆：毛线、小棒 （2）用肢体造型：弯腰就是n(3)用物加人的造型：利用小棒和手臂摆出一个y第二课时教学过程：一、复习导入：1、师：上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把23个声母记得更牢了。来跟他们打打
4、招呼。(抽读23个声母卡片)过渡：声母妈妈生了几对双胞胎，可像了。谁来认认？2、认读z-zh c-ch s-sh r-l p-q b-d过渡：认了声母，咱们赶紧去看运动会吧！瞧，运动员们举着牌子雄赳赳地走来了。牌子上写着什么，你知道吗？二、运动会，复习字母（一）认牌1、生自由拼读2、怎样才能准确拼读音节呢？谁来给大家提个醒？3、提醒：读准平翘舌音4、同桌练读5、指生交流6、男女生赛读过渡：紧张激烈的运动会结束了，谁获奖了？现在是最激动人心的时刻。名单就在苹果树上。（二）公布获奖名单1、课件出示一棵长有两种不同的水果：红苹果和梨子。而且梨子代表一等奖，红苹果代表二等奖。现在有两位嘉宾颁奖。2、指
5、生颁发二等奖，并公布名单： 读、过、洗、服、乐、做、话、地3、指生颁发一等奖 ，并公布名单： 哥、弟、鸡、车4、这三行你发现了什么？5、用上其中的几个字，说说句子。过渡：获奖名单公布了，有什么奖品呢？（三）领奖1、生自由拼读2、同桌练读3、指生交流，纠正读音4、哪些音节容易读错，你们是怎样帮助同桌的？5、思考：qi che 与 huo che为什么可以用一条线连起来？6、生独立思考，连线7、指生交流，说说连线的理由8、有请颁奖嘉宾，颁发奖品（不过告诉你们，这些可都是模型哦！）三、拓展活动： 时间过得真快，激烈紧张的运动会结束了。我们登上回家的车吧！读准音节，我们就能上车了。 教学反思板书设计1.形近的生母2.阅读，连一连一周教学札记：
