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1、余庆县城关一小集体备课教案（201320142）年 级五（ ）学 科语文主 备 人刘象卉使用人课 题10、杨氏之子教学时间第 课时月总课时学期总课时三维教学目标1、会写6个生字，会认3个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重点指导学生把课文读流利，读懂句子。教学难点体会人物语言的风趣和机智。教学方法、学法导学法，讲解法，自读自悟与小组合作探究相结合。学情分析本组的几篇课文均是以语言艺术为专题，为学生提供了一个欣赏、积累语言的平台。因此，学生要在朗读语文的基础上，感受语言的精妙。同时，学习文中人物的交际技巧，为日常的语言交
2、流积累经验。并通过综合性学习，丰富我们的语言，学习用得体的语言进行表达。教具准备了解义庆的世说新语。教 学 过 程批注或调整一、谈话导入 、我们每天都在用语言交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。古代有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的世说新语里，大家想听吗？今天我们就来学习古文，也叫文言文杨氏之子。、读题，解题：（“之”相当于“的”，“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。）二、读通课文、学生自由朗读课文，要求：借助拼音把字音读正确，读通课文。、检查读通情况： 着重强调
3、以下字的读音：惠 曰 禽 诣 为 应。 引导学生读准停顿：梁国杨氏之子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿/应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思，因此要停顿。） 反复熟读。三、理解文意、参考注释，自学课文：要求：将注释中重点词语的解释批注在文中，据此初步理解句意。、学生提出不理解的字词：以下字词比较陌生或古今差异较大，学生可能提出： 其父：他的父亲。其，他。 为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设，摆出。 以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。 此是君家果
4、。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称呼。 未闻：没有听说。未，没有；闻，听。 夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。禽，鸟类。以上问题，可让学生通过同学之间讨论自己获取答案，如学生能够作出回答，教师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答，教师可以适当点拨提示，让学生明白字词义。、说说每句话的意思。四、体会语言精妙、这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？（“未闻孔雀是夫子家禽”。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。九岁孩童能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。）、如
5、果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？（“未闻孔雀是夫子家禽”一句更妙，“孔雀是夫子家禽”显得生硬，有顶嘴之嫌，而“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，反映出孩子思维敏捷，语言幽默。）、想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？、有感情地朗读课文，背诵课文。五、拓展阅读鼓励学生阅读世说新语中其他小故事，大体了解内容，体会语言妙在哪里。六、课外延伸，综合学习阅读“综合性学习”，明确活动要求，自选活动方式，感受中国语言的魅力。、搜集积累在表达上有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽
6、默故事、古今笑话等。、搜集和拟写提示语、广告语。、收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。板书设计10杨氏之子 甚聪慧 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”作业布置1、 将这个故事讲给小伙伴听。2、 选择世说新语中有趣的故事阅读，并与伙伴交流。余庆县城关一小集体备课教案（201320142）年 级五（ ）学 科语文主 备 人刘象卉使用人课 题11、晏子使教学时间第 1 课时月总课时学期总课时三维教学目标1、会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。2、分角色朗读课文。3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教学重点体会晏子语言的巧妙，并从他
7、机智的回答中体会人物的特点。教学难点体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教学方法、学法学生质疑、讨论释疑法。教具准备布置学生查询、学习晏子的故事。教 学 过 程批注或调整一、简介背景，揭示课题、二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。）今天我们来学习一篇有关他的文章晏子使楚（出示课题，齐读课题）、你能根据自己的预习向大
8、家介绍一下晏子吗？、“使”是什么意思？课题又是什么意思呢二、初读课文，整体感知、请同学们自由读课文，要求： 根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。 想想课文讲了什么事？、检查自学情况： 生字新词：（注意“大夫”的读音，现在读“di fu”，是“医生”的意思，过去读“d f”，是官职的称呼。） 请同学读读难读的段落，检查课文读通情况 想想课文主要讲了什么事三、研读楚王，感受前后变化、楚王是怎样侮辱晏子的呢？请画出有关的句子。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，让晏子从这个洞进去。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？既然有这么多人，为什么打发你来呢？”楚
9、王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”、（屏幕出示这几句话）我们来读读这几句话，说说你体会到了什么。楚王对晏子侮辱到了极点。挖狗洞让晏子钻，讽刺他身材矮小。说齐国没有人，就是说晏子无能。故意在晏子面前审问盗贼，嘲笑齐国人没出息。而且从“瞅”、“冷笑”、“笑嘻嘻”等词也可以看出楚王对晏子及齐国的侮辱。楚王的用意很明显，侮辱晏子，侮辱齐国，以达到长楚国威风的目的。、有感情地朗读。、他的目的达到了吗？请浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果画出来。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。楚王只好陪着笑。楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”、你又体会到了什么？（三
10、句话中都有“只好”一词，说明楚王不得不甘拜下风。）、最后的结果是从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。有感情地朗读这几句话。四、引向深入那晏子是怎样达到反侮辱的呢？我们下节课继续学习。板书设计 起因：楚王欲辱晏子，显楚国威风 入城时 狗洞狗国 晏子使楚 经过 见面时 没人才下等国 酒席上 没出息水土不同 结果:楚王不够不尊重晏子了作业布置1、熟读课文。2、比一比，再组词敞（ ） 准（ ） 陪（ ） 臣（ ）敝（ ） 淮（ ） 赔（ ） 矩（ ）余庆县城关一小集体备课教案（201320142）年 级五（ ）学 科语文主 备 人刘象卉使用人课 题11、晏子使楚教学时间第 2 课时月总课时学期总课时三维教
11、学目标1、会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。 2、分角色朗读课文。3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。4、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理教学重点体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学难点体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教学方法、学法学生质疑、讨论释疑法。教具准备布置学生查询、学习晏子的故事。教 学 过 程批注或调整一、研究晏子语言，体会智慧引：楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎样实现反侮辱的呢？让我们跟随着个引人入胜的故事，走近这个历史上熠熠生辉的人物，去感悟他的语言艺术，去体会
12、他的铮铮铁骨！、从三个故事中任选一个，找出晏子的话，想想晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢？、学生自由读课文，自主探究。、汇报交流：第一个故事“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？” 学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是狗国”。楚王不想当“狗王”，自然就大开城门，迎接晏子进来了。这里应放手让学生自主交流，因为这几句话包含的意思不难理解。 晏子这句话发挥了它巨大的威力，分析一下，你认为晏子聪明在哪里？（晏子将计就计，将五尺来高的洞定位为“狗洞”。有了“狗洞”一说，自然就引出了“狗国”之说。） 感情朗读
13、：晏子说这句话的时候，会是怎样的语气呢？（不卑不亢、绵里藏针）第二个故事句一：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？” 引导学生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。 “大伙把袖子举起来，就连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这三个分句分别可以用一个成语来概括，你知道是什么吗？（张袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵） 晏子的这一说法又巧妙在哪里呢？（采用夸张说法，说明齐国人多，反驳了楚王“齐国没有人”一说。） 感情朗读。句二：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。” 学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家”。 在这里晏子能实现反侮辱，有何秘诀？（晏子先编出一个“规矩”，然后顺着楚王的意思，说自己是最不中用的人，贬低自己，从而达到贬低楚国的目的。） 有感情朗读。第三个故事“大王怎么不知道哇？也许是两国的水土不同吧。
